《婴幼儿卫生与保健》 教案 教学设计 模块三项目一任务二 熟悉婴幼儿生病早期的外在特征表现 教学设计方案

课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject模块三项目一任务二熟悉婴幼儿生病早期的外在特征表现教学设计方案课题名称婴幼儿生病早期的外在特征表现课程《婴幼儿卫生与保健》授课类型专业必修课学时安排一、教学目标知识目标1.了解婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.掌握辨别婴幼儿患病时的症状的正确方法。能力目标1.能够掌握婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.能够辨别0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿患病时的症状。素质目标能在操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念，认同敬业、友善的价值观，发扬责任心、爱心、细心的职业精神。二、教学重点、难点教学重点1.了解婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.掌握辨别婴幼儿患病时的症状的正确方法。教学难点1.能够掌握婴幼儿婴幼儿患病的表面特征；2.能够辨别0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿患病时的症状。三、教法学法学法自主探究法、小组合作法教法问题引领法、任务驱动法、情景模拟法四、教学过程课前设疑自探——资源共享、自主学习教学内容教师活动学生活动了解0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点。1.投放微课《婴幼儿患病的表面特征方法》2.推送工作单，引导学生完成工作单1。1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿的患病的表面特征及辨别患病时的症状的办法进行初步探索。课中解疑合探——合作探究、解惑习技教学内容教师活动学生活动了解婴幼儿患病的表面特征，掌握婴幼儿辨别患病时的症状的正确方法，教师讲解婴幼儿患病的表面特征及辨别婴幼儿患病时的症状。了解婴幼儿患病的表面特征及辨别婴幼儿患病时的症状并做好记录。工作单1：小组讨论：婴幼儿患病的表面特征有哪些内容？请进行简单描述？根据哪些症状辨别婴幼儿患病？保育人员在照护婴幼儿的过程中要注意哪些问题？引导学生分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点，分析不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法；教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。教师引导学生进行实操练习。4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点。1.学生根据工作单的完成情况分享给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的操作要点，分析不同月龄婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法；2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。4.通过理论总结，实操练习，掌握给0～1岁、1～2岁、2～3岁的宝宝进行患病的表面特征及辨别患病时的症状的方法。情景练习1：宝宝睡觉前烦躁，入睡后易惊醒，面红，呼吸急促，脉搏增快，这种情况多发生在夜间。问题：请分析宝宝怎么了？有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。情景练习2：宝宝睡不踏实，老是醒，哭一阵才睡。大人拍拍安抚一会，宝宝哼哼又睡了，过一会又醒了。问题：根据宝宝这现象你能分析出有哪几种情况？有什么建议？1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。1.明确完成任务要求。2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；3.将每组的回答情况上传学习平台。工作单3：活学活用SP大作战：A组的同学为SP，B组的同学依据SP所演示的婴幼儿患病的表面特征和症状，说出婴幼儿可能出现的问题，并设计出护理方案。然后交换角色进行。1.创设婴幼儿患病的情景，提出演练的要求，分发演练任务单及评价表；2.引导小组进行角色扮演，模拟婴幼儿患病的表面特征及辨别患病时的症状的情景；3.利用超星智慧职教平台录播记录学生操作过程。1.明确演练任务和要求；2.小组讨论确定演练预案；3.分组观看、模拟演示，并填写评价表。课后质疑再探——多做多练、互助共进教学内容教师活动学生活动1.引导学生完成课后练习；2.锻炼学生的实操能力，强化幼儿照护考试要求。1.鼓励学生把练习的