甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳教学实录 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳教学实录（新版）新人教版

本节课主要围绕二氧化碳和一氧化碳的性质、制取方法、用途及危害展开。教材内容涉及二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制法、工业制法、用途和危害等方面。通过学习，使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本知识，提高学生的化学素养。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，提高学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.增强学生的环境保护意识，引导学生认识到二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，培养绿色化学观念。

3.提升学生的社会责任感，使学生了解化学在能源、环保等方面的应用，激发学生关注社会热点问题的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级前，已经接触了基础的化学知识，包括物质的分类、简单的化学反应、化学式的书写等。在八年级下册的化学课程中，学生已学习了氧气、氢气等气体的性质，为理解二氧化碳和一氧化碳的性质奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对化学学科保持一定的兴趣，好奇心强，愿意通过实验探究未知。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解化学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二氧化碳和一氧化碳时，可能会遇到以下困难：一是对气体性质的理解不够深入，难以区分二氧化碳和一氧化碳的化学性质；二是实验操作中可能对实验现象的观察不够细致，导致对实验结果的解释不准确；三是学生对气体的危害性认识不足，可能导致安全意识不强。因此，教学中需要引导学生进行深入探究，提高实验观察力和对安全问题的警觉性。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体课件，讲解二氧化碳和一氧化碳的性质、制取方法等基础知识。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察二氧化碳和一氧化碳的生成、性质变化，增强学生的实践能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演化学家，模拟二氧化碳和一氧化碳的发现和研究过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用互动游戏，如“化学知识竞赛”，巩固学生对二氧化碳和一氧化碳相关知识的掌握。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二氧化碳和一氧化碳的性质与应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二氧化碳的用途有哪些？”、“一氧化碳的危险性体现在哪里？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与二氧化碳和一氧化碳相关的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、制取方法、用途和危害等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用，如温室效应和空气质量监测。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么二氧化碳会造成温室效应？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验二氧化碳和一氧化碳知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳和一氧化碳的知识点，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳和一氧化碳相关的实验报告或小论文，要求学生分析相关案例。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳和一氧化碳相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳和一氧化碳的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《化学与环境》：介绍二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，包括温室效应、空气污染等。

-《化学史话》：讲述二氧化碳和一氧化碳的发现历史，以及科学家们在研究这些物质过程中的故事。

-《化学实验教程》：提供二氧化碳和一氧化碳实验操作的详细步骤和注意事项。

-《化学与生活》：探讨二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的应用，如制碳酸饮料、有机合成等。

2.拓展建议：

-**二氧化碳的环保应用**：

-研究二氧化碳在温室农业中的应用，如无土栽培技术。

-探讨二氧化碳捕集与封存（CCS）技术，减少温室气体排放。

-分析二氧化碳在食品工业中的应用，如碳酸饮料的制造。

-**一氧化碳的化学性质**：

-学习一氧化碳的还原性，探究其在冶金工业中的应用。

-研究一氧化碳的毒性及其在空气中的浓度监测方法。

-分析一氧化碳在有机合成反应中的作用。

-**二氧化碳和一氧化碳的实验室制法**：

-了解实验室制取二氧化碳的方法，如使用大理石和盐酸反应。

-探究实验室制取一氧化碳的方法，如使用碳和氧化铜反应。

-学习实验装置的设计和操作，提高学生的实验技能。

-**二氧化碳和一氧化碳的工业制法**：

-研究二氧化碳在工业生产中的应用，如合成氨、尿素生产等。

-探讨一氧化碳在合成燃料和化学品生产中的作用。

-分析工业生产过程中二氧化碳和一氧化碳排放的控制措施。

-**二氧化碳和一氧化碳的安全知识**：

-学习二氧化碳和一氧化碳的泄漏检测和应急处理方法。

-探究二氧化碳和一氧化碳在火灾中的行为，提高学生的消防安全意识。

-分析二氧化碳和一氧化碳对人体健康的危害，加强学生的安全防护意识。

-**二氧化碳和一氧化碳的科普宣传**：

-制作关于二氧化碳和一氧化碳科普的PPT或小册子，向公众宣传其性质和影响。

-组织科普讲座，邀请相关领域的专家讲解二氧化碳和一氧化碳的相关知识。

-通过社交媒体等渠道，发布与二氧化碳和一氧化碳相关的科普信息，提高公众的科学素养。

-**二氧化碳和一氧化碳的研究动态**：

-关注二氧化碳和一氧化碳相关领域的最新研究进展，如新型催化材料的开发。

-分析全球气候变化对二氧化碳和一氧化碳排放的影响。

-探讨碳捕集与封存技术的未来发展方向。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对二氧化碳和一氧化碳性质的理解。

2.实验报告撰写：学生需根据本节课的实验内容，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果分析及实验反思。

3.小组讨论成果展示：学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳的环保应用，每组需准备一份展示材料，包括PPT或手绘海报，并在下一节课进行展示。

4.家庭实验：学生在家中尝试使用常见材料进行二氧化碳和一氧化碳的简单制取实验，并记录实验现象和结果。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：教师需在第二天对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的理解程度和计算能力。对于错误较多的题目，教师可通过课堂讲解或个别辅导的方式进行针对性教学。

2.实验报告反馈：教师需对学生的实验报告进行详细批改，评价实验操作的正确性、结果分析的准确性以及实验反思的深度。对于实验报告中存在的问题，教师应给出具体的修改建议，如实验步骤的完善、数据分析的改进等。

3.小组讨论成果展示反馈：教师需在展示结束后对每个小组的展示进行评价，包括内容的相关性、表达清晰度、团队合作等方面。对于展示中存在的问题，教师应给予现场指导和反馈，鼓励学生进行改进。

4.家庭实验反馈：教师可通过电话、短信或在线平台与学生家长沟通，了解学生在家庭实验中的表现。对于实验中遇到的问题，教师应提供解决方案或指导，帮助学生完成实验。

改进建议：

1.对于课后练习题，教师应鼓励学生认真审题，避免因粗心大意而犯错。对于难度较大的题目，教师可在课堂上进行讲解，帮助学生理解。

2.在实验报告的撰写过程中，教师应指导学生注意实验步骤的规范性和结果的准确性，培养学生的科学素养。

3.在小组讨论成果展示中，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.对于家庭实验，教师应提醒学生注意安全，并鼓励学生在遇到问题时主动寻求帮助。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与环境》中关于二氧化碳和一氧化碳的环境影响章节，深入了解这两种气体对气候变化和空气质量的影响。

-视频资源：《化学奥秘》系列视频中的“二氧化碳与一氧化碳”部分，通过动画形式展示这两种气体的性质和用途。

-科普文章：《科学世界》杂志上的“碳循环与气候变化”一文，探讨二氧化碳在自然界的循环过程及其对环境的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，结合课本知识，思考二氧化碳和一氧化碳在自然界和人类活动中的作用。

-要求学生观看视频资源，并记录下视频中对二氧化碳和一氧化碳性质和应用的描述，与课本内容进行对比分析。

-学生可以撰写一篇小论文，主题为“二氧化碳和一氧化碳的环保意义与应用前景”，探讨如何在日常生活中减少这两种气体的排放，并提高其利用率。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对二氧化碳和一氧化碳的认识，以及如何将这些知识应用到实际生活中去。

-提供必要的指导和帮助：

-教师可推荐阅读材料，如《化学与环境》中的相关章节，以帮助学生更深入地理解二氧化碳和一氧化碳的环境影响。

-对于学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问，教师应提供解答，可以通过课堂答疑、在线交流或个别辅导的方式进行。

-教师可以组织一次主题为“化学与生活”的讲座，邀请环保专家或化学教师分享二氧化碳和一氧化碳在环境保护和工业生产中的应用实例。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织环保宣传活动，提高公众对二氧化碳和一氧化碳排放控制的意识。

-通过在线平台或学校图书馆，为学生提供更多的拓展学习资源，如相关的电子书籍、学术论文等。教学反思与改进嗯，这节课上完之后，我有一些反思和改进的想法。首先呢，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。我用了图片和视频来引入课题，但是感觉学生的反应不是很热烈，可能是因为这些素材对学生来说太常见了。所以，我以后可能会尝试用一些更贴近学生生活的案例来引入，比如讲一讲我们日常生活中的环保小故事，这样更容易引起他们的兴趣。

然后，在讲解二氧化碳和一氧化碳的性质时，我发现有些学生对于化学式的书写和反应原理的理解有些困难。我在课堂上尽量解释得详细一些，但是可能还是不够直观。我觉得可以尝试用一些模型或者图表来辅助教学，让学生更直观地理解这些概念。

再来说说实验环节，这次我们做了二氧化碳和一氧化碳的制取和性质实验，学生的参与度还是挺高的。不过，在实验操作过程中，我发现有些学生对于实验器材的使用不够熟练，有的小组在操作时出现了安全隐患。所以，我在接下来的教学中，会特别强调实验操作的安全性和规范性，可能还需要增加一些实验操作的练习环节。

另外，我觉得在课堂讨论环节，虽然学生提出了不少问题，但讨论的深度还不够。有的问题只是停留在表面，没有深入到本质。我打算在未来的教学中，提前准备一些更有深度的问题，引导学生进行更深入的思考。

至于作业布置，我觉得这次作业的难度把握得还可以，但是批改时发现，有些学生对于实验报告的格