2023六年级英语下册 Unit 3 We should learn to take care of ourselves第1课时教学实录 湘少版

2023六年级英语下册Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves第1课时教学实录湘少版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘少版六年级英语下册Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves第1课时，主要涉及身体各部分器官的英文表达以及日常自我照顾的句子表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以身体各部分器官的英文表达为基础，结合学生已学过的日常用语，通过情景对话和练习，帮助学生巩固并拓展相关词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，使学生能够在生活中运用所学词汇和句型进行自我照顾。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中关于个人卫生和健康的生活习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，使学生能够从不同角度思考健康生活的重要性。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生发现、分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在本节课之前已经学习了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语对话。他们对于身体的各部分器官和日常生活中的基本句子结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是在与日常生活相关的主题上。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对身体的各部分器官的英文表达感到困难，尤其是对于一些较为复杂的词汇。此外，学生在运用英语进行自我照顾的表达时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的问题。此外，学生在理解和表达健康生活习惯时，可能需要克服文化差异带来的理解障碍。教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版六年级英语下册Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体器官图片，以及健康生活场景的图片；图表，如日常健康习惯时间表；视频，如健康生活习惯的英文介绍。

3.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和活动；准备实验操作台，用于展示和练习身体各部分器官的英文表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示身体各部分器官的英文词汇和图片，明确预习要求学生能识别和说出这些器官的英文。

设计预习问题：提出问题如“你能说出哪些照顾自己的日常行为？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别并记忆器官词汇。

思考预习问题：学生思考并记录照顾自己的行为。

提交预习成果：学生通过微信提交器官词汇卡片和照顾自己的行为列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的收集和反馈。

作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于健康生活的短视频，引出课程主题。

讲解知识点：讲解如何用英语描述身体各部分和照顾自己的行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论如何照顾自己。

解答疑问：针对学生的疑问，提供即时的英文解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习英语表达。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和句子结构。

实践活动法：通过小组讨论，强化语言实践。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

作用与目的：

让学生通过实际操作掌握英语表达，理解课程重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于如何照顾自己的短文。

提供拓展资源：推荐相关的健康生活英文文章或视频。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自学。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作任务，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

巩固所学知识，提高学生的英语写作能力，拓展知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活小贴士：收集一些关于个人卫生和健康的生活小贴士，如如何正确洗手、保持良好的饮食习惯等，这些内容可以用英文呈现，以供学生阅读和讨论。

-身体各部分器官的英文学习资料：提供详细的英文描述和图片，帮助学生更好地记忆和理解身体各部分的名称。

-健康生活习惯的视频：寻找一些英文视频，介绍健康的生活方式和习惯，如运动、饮食、睡眠等，这些视频可以是教育性的，也可以是娱乐性的，以激发学生的学习兴趣。

-英文健康杂志或书籍：推荐一些适合学生阅读的英文健康杂志或书籍，如《健康生活》、《儿童健康指南》等，这些资源可以帮助学生深入了解健康知识。

2.拓展建议：

-健康生活小贴士学习活动：组织学生阅读健康生活小贴士，并要求他们用英语复述给同学听，这样可以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-身体器官绘画比赛：鼓励学生用英语描述他们绘制的身体器官图画，通过绘画和语言结合的方式，加深对器官名称的记忆。

-健康生活角色扮演：让学生分组，每组选择一个健康生活习惯进行角色扮演，如“健康饮食日”，通过角色扮演，学生可以更直观地学习健康知识。

-英文健康知识竞赛：组织一场英文健康知识竞赛，内容涵盖教材中的知识点和拓展资源中的内容，通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。

-健康生活英文日记：要求学生每周写一篇英文日记，记录他们的健康生活经历，如他们如何保持良好的饮食习惯、如何进行适量的运动等，这样可以帮助学生反思自己的健康习惯，并提高他们的英语写作能力。

-家庭健康教育活动：鼓励学生在家中与家人一起进行健康教育活动，如制作健康食谱、一起进行家庭运动等，通过家庭参与，让学生将健康知识应用到实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我们学习了湘少版六年级英语下册Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足。

首先，我觉得课前预习的环节很关键。我通过在线平台发布了预习资料，让学生们提前了解了课程内容。从他们的反馈来看，这个做法挺有效的。有些学生甚至在预习过程中提出了很多有深度的问题，这让我感到非常欣慰。当然，也有少数学生反馈说预习资料有点难，我意识到可能需要针对不同层次的学生提供更具差异化的预习资源。

在课中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动让学生们在实践中学会了如何用英语表达自我照顾的行为。不过，我发现有些学生在小组讨论时比较内向，不太敢开口说英语。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够扎实，或者是对英语表达缺乏自信。所以，我打算在今后的教学中，加强对学生的口语训练，尤其是对于那些较为内向的学生，我会更多地鼓励他们参与课堂活动。

教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对于身体各部分器官的英文表达掌握得不够牢固，这在一定程度上影响了他们的口语表达。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如游戏、歌曲等，让学习过程更加趣味化，提高学生的参与度。

在情感态度方面，我觉得学生们对健康生活有了更深刻的认识。他们在课堂上表现得非常积极，对健康知识表现出浓厚的兴趣。这让我感到很高兴，因为我们的教学目标之一就是让学生意识到健康生活的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散，个别学生不太遵守课堂规则。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白遵守规则的重要性。

具体来说，以下是我的一些改进措施和建议：

1.在预习环节，我会根据学生的反馈调整预习资料，确保难度适中，同时提供更多样化的预习资源，以满足不同层次学生的需求。

2.在课堂活动中，我会更加注重学生的口语表达，尤其是对于那些内向的学生，我会创造更多的机会让他们参与进来。

3.加强课堂纪律管理，通过设立榜样、制定规则等方式，培养学生的纪律意识。

4.在教学方法上，我会尝试更多创新，如利用多媒体资源、设计互动游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我们的教学质量会不断提高，学生们也能在英语学习的道路上越走越远。课后作业1.完成以下句子，使用本课学到的身体各部分器官的英文词汇：

-Ihaveaheadache,andit'sonmy__________.

-Shehurther__________whenshefell.

-Ioftenexercisetokeepmy__________healthy.

答案：

-Ihaveaheadache,andit'sonmyhead.

-Shehurtherlegwhenshefell.

-Ioftenexercisetokeepmyhearthealthy.

2.根据课文内容，用正确的形式填空：

-Weshouldlearntotakecareof__________.

-Tostayhealthy,weneedtohavea__________diet.

-It'simportanttoget__________everyday.

答案：

-Weshouldlearntotakecareofourselves.

-Tostayhealthy,weneedtohaveabalanceddiet.

-It'simportanttogetenoughsleepeveryday.

3.用英语描述你每天早上照顾自己的三个行为：

-__________.

-__________.

-__________.

答案示例：

-Ibrushmyteetheverymorning.

-Ihaveashowertogetclean.

-Ieatbreakfasttogivemeenergyfortheday.

4.创造一个对话，两个人讨论如何保持健康：

A:Hey,whatdoyouthinkisthebestwaytostayhealthy?

B:Well,Ithinkeatingalotoffruitsandvegetablesisveryimportant.

A:That'sagoodpoint.Whatelse?

B:Also,it'simportanttoexerciseregularly.

A:Absolutely.Itrytorunthreetimesaweek.

答案示例：

A:Hey,whatdoyouthinkisthebestwaytostayhealthy?

B:Well,Ithinkeatingalotoffruitsandvegetablesisveryimportant.

A:That'sagoodpoint.Whatelse?

B:Also,it'simportanttoexerciseregularly.

A:Absolutely.Itrytorunthreetimesaweek.

5.编写一个小故事，讲述一个学生如何通过学习健康知识来改善自己的生活习惯：

Onceuponatime,therewasastudentnamedLily.Lilyoftenfelttiredandweakinschool.Shedidn'tunderstandwhyuntilshereadanarticleabouthealthyhabits.Shelearnedthatsheneededtoeatmorefruitsandvegetablesandgetenoughsleep.So,Lilystartedhernewhealthyroutine.Sheateabananaforbreakfast,hadasaladforlunch,andwenttobedearlyatnight.Afterafewweeks,shefeltmuchbetterandhadmoreenergyforschool.Lilywashappybecauseshehadlearnedhowtotakecareofherself.

答案示例：

Onceuponatime,therewasastudentnamedLily.Lilyoftenfelttiredandweakinschool.Shedidn'tunderstandwhyuntilshereadanarticleabouthealthyhabits.Shelearnedthatsheneededtoeatmorefruitsandvegetablesandgetenoughsleep.So,Lilystartedhernewhealthyroutine.Sheateabananaforbreakfast,hadasaladforlunch,andwenttobedearlyatnight.Afterafewweeks,shefeltmuchbetterandhadmoreenergyforschool.Lilywashappybecauseshehadlearnedhowtotakecareofherself.课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。我通过提问来检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解身体各部分器官的英文表达时，我会随机提问学生，如“Whereisyourheart?”或“Howdoyousay‘nose’inEnglish?”。通过这种方式，我能够即时了解学生的理解程度，并针对性地进行讲解。

2.观察学生参与度

课堂观察是评估学生参与课堂活动积极性的有效方法。我注意观察学生在课堂活动中的表现，比如是否积极参与讨论、是否勇于表达自己的观点、是否能够正确使用新学的词汇和句型等。这些观察可以帮助我发现学生在课堂上的学习难点，并及时调整教学策略。

3.小组合作评价

本节课设计了小组讨论和角色扮演等活动，通过小组合作来提高学生的英语应用能力。我会在小组活动中观察每个学生的表现，评价他们在团队中的贡献。例如，我会在小组讨论结束后询问每个学生是否理解了讨论的主题，以及他们是否能够用英语表达自己的观点。

4.实时测试

为了评估学生对课