宁夏海原县李俊中学九年级化学上册 2.3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

宁夏海原县李俊中学九年级化学上册2.3制取氧气教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：宁夏海原县李俊中学九年级化学上册2.3制取氧气教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验设计、观察、分析数据等科学探究能力，理解氧气制取的化学原理。

2.实践创新：引导学生运用所学知识，设计并实施氧气制取实验，培养实验操作技能和创新能力。

3.科学态度与责任：增强学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和环保意识，认识到化学在生活中的应用和重要性。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：让学生了解氧气在工业、医疗、生活中的作用，认识到科学技术对人类社会和环境的影响。教学难点与重点1.教学重点，①

①氧气制取的化学反应原理，包括反应物的选择、反应条件控制以及生成物的性质。

②实验操作的规范性和安全性，确保学生在实验过程中能够正确、安全地进行操作。

2.教学难点，①

①理解并掌握实验室制取氧气的具体操作步骤，包括固体反应物选择、催化剂的使用、反应条件的控制等。

②分析实验现象，能够根据实验结果判断氧气的产生，并解释实验过程中可能出现的各种现象。

③结合实际应用，理解氧气在工业、医疗、日常生活等领域的应用，以及氧气对环境的影响。

④培养学生的实验设计能力，能够根据实验目的设计合理的实验方案，并预测实验结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：氧气发生器、集气瓶、酒精灯、试管、导管、带火星的木条、水槽、铁架台、铁夹、实验记录本。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：化学实验视频、氧气制取原理动画、相关实验操作步骤PPT。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具展示、小组讨论、实验演示。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是化学上册第二章第三节的内容——制取氧气。大家知道氧气在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”

2.学生们积极思考，有的举手回答：“氧气是维持生命的重要气体，是呼吸过程中必不可少的。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们对氧气的认识很到位。那么，今天我们就来探究一下，如何制取氧气，以及它在生活中的应用。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“氧气制取的化学反应原理”这一标题，然后开始讲解：“首先，我们要了解氧气制取的化学反应原理。氧气可以通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾等物质来制取。”

2.老师接着讲解：“在实验室中，我们常用过氧化氢溶液和二氧化锰作为催化剂来制取氧气。反应方程式为：2H2O2→2H2O+O2↑。这个反应中，过氧化氢分解成水和氧气，二氧化锰作为催化剂加速了反应的进行。”

3.老师引导学生思考：“同学们，你们知道为什么选择过氧化氢溶液和二氧化锰作为反应物和催化剂吗？”

4.学生们纷纷举手回答：“因为过氧化氢溶液容易分解，二氧化锰可以加速反应速度，而且反应条件简单，便于操作。”

5.老师继续讲解：“接下来，我们来看一下氧气制取的实验步骤。首先，将过氧化氢溶液倒入试管中，然后加入适量的二氧化锰。用酒精灯加热试管，观察反应现象。”

6.老师演示实验操作，并讲解注意事项：“在实验过程中，要注意安全，避免烫伤。同时，要观察氧气的产生，可以用带火星的木条检验。”

7.老师引导学生分析实验现象：“同学们，观察实验现象，你们发现了什么？”

8.学生们回答：“我们看到了气泡产生，这说明氧气正在生成。”

9.老师总结：“通过实验，我们成功地制取了氧气。接下来，我们来了解一下氧气在生活中的应用。”

10.老师讲解氧气在生活中的应用：“氧气在工业、医疗、日常生活等领域都有广泛的应用。例如，氧气可以用于炼钢、炼油、焊接等工业生产；在医疗领域，氧气可以用于治疗呼吸系统疾病；在日常生活中，氧气可以用于呼吸、燃烧等。”

三、课堂练习

1.老师分发练习题：“同学们，请完成以下练习题，检验一下你们对今天所学内容的掌握情况。”

2.学生们认真阅读题目，开始答题。

3.老师巡视课堂，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.老师回到讲台，对同学们说：“今天我们学习了制取氧气的化学反应原理、实验步骤以及氧气在生活中的应用。希望大家能够掌握这些知识，并在日常生活中运用。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了。

3.老师总结：“同学们，学习化学知识不仅要有理论知识，还要有实践能力。希望大家在今后的学习中，能够勇于实践，不断提高自己的实验技能。”

五、布置作业

1.老师对同学们说：“今天的作业是，请查阅资料，了解氧气在环境、能源等领域的应用，下节课我们进行交流。”

2.学生们开始整理书包，准备离开教室。

六、课堂反思

1.老师在课后对今天的教学进行反思：“今天的教学过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解实验步骤时，部分学生反应较慢，需要加强个别辅导。”

2.老师决定在下节课针对这部分学生进行重点讲解，确保每位学生都能掌握实验操作技能。

3.老师还计划在下节课进行小组讨论，让学生们分享自己了解到的氧气应用，提高他们的交流能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解氧气制取的化学反应原理，包括反应物的选择、反应条件控制以及生成物的性质。他们对过氧化氢分解制氧的化学反应方程式有了深刻的认识，并能正确书写。

2.实验技能：

学生在实验操作方面取得了显著进步。他们学会了如何正确使用氧气发生器、集气瓶、酒精灯等实验器材，能够按照实验步骤进行操作，并能够安全地收集和检验氧气。

3.科学探究能力：

学生通过实验探究，提高了观察、分析、推理和解决问题的能力。他们能够根据实验现象判断氧气的产生，并解释实验过程中可能出现的各种现象，如气泡的产生、火星的复燃等。

4.实践创新：

学生在实验设计方面展现了创新思维。他们能够根据实验目的设计合理的实验方案，并预测实验结果，这有助于培养他们的创新能力和科学精神。

5.科学态度与责任：

学生通过学习，增强了严谨的科学态度和环保意识。他们认识到化学实验的重要性，以及化学在生活中的应用和重要性，从而更加珍惜化学资源，关注环境保护。

6.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：

学生了解了氧气在工业、医疗、日常生活等领域的应用，以及氧气对环境的影响。他们能够从科学、技术、社会和环境的视角去思考问题，提高了他们的综合素质。

7.交流与合作：

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人沟通和合作。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

8.评价与反思：

学生能够对自己的学习过程进行评价和反思。他们能够认识到自己在实验操作、知识掌握等方面的不足，并制定相应的改进措施，这有助于他们不断进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对氧气制取原理的理解。

-选择题：从给出的选项中选择正确答案，涉及氧气的性质、制取方法等。

-填空题：根据所学知识，填写缺失的化学方程式或反应条件。

-简答题：简要描述氧气制取实验的步骤，解释实验现象，并讨论氧气的应用。

2.设计一个简单的实验方案，以验证氧气的助燃性。

-要求学生设计实验步骤，选择合适的实验器材，并预测实验结果。

3.撰写一篇小论文，探讨氧气在现代社会的重要性及其对环境的影响。

-学生需结合教材内容，结合实际案例，撰写一篇不少于500字的小论文。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对选择题和填空题的答案进行核对，指出错误并给出正确答案，帮助学生纠正错误。

3.对简答题进行详细批改，评价学生的理解和表达能力，指出不足之处，并给出改进建议。

4.对于实验方案的设计，评价学生的创新性和可行性，指出实验设计中的问题，并提供改进方向。

5.对小论文进行批改，评价学生的观点阐述、论据支持和文章结构，指出论文中的亮点和需要改进的地方。

6.通过课堂讨论或个别辅导，与学生交流作业中的问题，解答他们的疑惑，并鼓励他们提出自己的见解。

7.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性；对于存在困难的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习障碍。

8.定期总结学生的作业情况，分析学生在学习过程中的普遍问题和个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.氧气制取原理

①化学反应方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

②催化剂：MnO2

③反应条件：加热

2.实验步骤

①准备实验器材：氧气发生器、集气瓶、酒精灯、试管、导管、带火星的木条等。

②将过氧化氢溶液倒入试管，加入二氧化锰。

③用酒精灯加热试管，观察气泡产生。

④用带火星