Unit 2 My week 单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2Myweek单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计思路本单元围绕“我的周”这一主题，通过教授学生表示星期的词汇、询问和回答时间以及描述日常活动等句型，帮助学生建立时间观念，了解西方国家的文化。设计思路遵循以下原则：1.以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力；2.结合实际生活，引导学生运用所学知识解决实际问题；3.采用多种教学方法，如情景模拟、游戏互动等，提高课堂趣味性。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高语言运用能力，通过听说读写技能的训练，使学生能够在实际生活中运用英语进行简单的交流。

2.增强学生的跨文化意识，了解西方国家的日常生活和习俗，培养学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动，让学生在合作中学习，共同完成任务。学情分析五年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生已掌握26个字母的读写，能够识别一些基本的单词和短语。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达时间和描述活动方面存在困难。在素质方面，学生的英语学习习惯有待提高，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对时间表达和活动描述的兴趣不高，可能导致学习积极性不高。

2.学生在听说练习中缺乏自信，可能影响口语表达能力的提升。

3.学生自主学习能力不足，需要教师引导和督促。

针对以上学情，本单元教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实践活动，提高学生的听说能力，培养良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟家庭、学校等场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计包含听、说、读、写四项技能的综合性任务，如制作时间表、角色扮演等，提高学生的综合语言运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示、视频播放等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，辅助学生理解和记忆知识点。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何安排自己的一天的？”

展示一些关于日常活动安排的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、星期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期的概念、组成部分和顺序。

过程：

讲解星期的定义，包括一周七天及其英文名称。

详细介绍星期的组成部分，如工作日、周末等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、星期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的星期安排案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解星期在个人日程中的作用。

引导学生思考如何根据自己的需求安排星期，以及星期对个人生活的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何合理安排自己的星期。

小组内讨论包括休息日、学习日、活动日等不同类型的日程安排。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期安排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括星期的不同类型、个人日程安排等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期安排的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期的概念、组成部分、案例分析等。

强调星期安排对个人生活和学习的重要性，鼓励学生制定并遵守自己的星期计划。

布置课后作业：让学生根据所学内容，设计自己的星期计划表，并尝试实施。知识点梳理一、星期词汇

1.星期一：Monday

2.星期二：Tuesday

3.星期三：Wednesday

4.星期四：Thursday

5.星期五：Friday

6.星期六：Saturday

7.星期日：Sunday

二、时间表达

1.询问时间：Whattimeisit?

2.告知时间：It'stimetodosth.

3.时间顺序：inthemorning,intheafternoon,intheevening

三、日常活动描述

1.早晨活动：havebreakfast,gotoschool,domorningexercises

2.白天活动：study,haveclasses,dohomework

3.傍晚活动：gooutforawalk,havedinner,watchTV

4.晚上活动：readabook,gotobed

四、星期安排

1.工作日：MondaytoFriday

2.休息日：SaturdayandSunday

3.周末活动：goshopping,visitfriends,travel

五、句型结构

1.一般疑问句：Whatdayisittoday?

2.简单回答：It'sMonday./It'sFriday.

3.选择疑问句：Areyougoingtoschoolorplayingfootball?

4.简单回答：I'mgoingtoschool./I'mplayingfootball.

六、语法知识

1.现在时态：表示经常性或习惯性的动作。

2.一般疑问句和否定句：询问信息或表达否定。

3.介词短语：表示时间、地点、原因等。

七、词汇拓展

1.日常活动词汇：eat,drink,sleep,read,watch,play,study,work

2.时间词汇：morning,afternoon,evening,night,week,month,year

八、文化知识

1.西方国家的工作日和休息日与我国不同。

2.西方国家的周末活动丰富多彩，如购物、旅行、聚会等。

九、学习策略

1.通过图片、视频等视觉材料，帮助学生记忆星期词汇和时间表达。

2.结合实际生活，让学生运用所学知识进行交流。

3.设计有趣的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯。板书设计①知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间表达：Whattimeisit?/It'stimetodosth.

-日常活动描述：havebreakfast,gotoschool,domorningexercises,study,haveclasses,dohomework,gooutforawalk,havedinner,watchTV,readabook,gotobed

②词：

-星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间：morning,afternoon,evening,night

-活动：havebreakfast,gotoschool,study,watchTV,readabook

③句型：

-询问时间：Whattimeisit?

-告知时间：It'stimetodosth.

-选择疑问句：Areyougoingtoschoolorplayingfootball?

-简单回答：I'mgoingtoschool./I'mplayingfootball.

八、板书布局

①中心主题：MyWeek

②星期词汇：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

③时间表达：

-Whattimeisit?

-It'stimetodosth.

④日常活动：

-havebreakfast

-gotoschool

-domorningexercises

-study

-haveclasses

-dohomework

-gooutforawalk

-havedinner

-watchTV

-readabook

-gotobed

⑤句型结构：

-Whattimeisit?

-It'stimetodosth.

-Areyougoingtoschoolorplayingfootball?

-I'mgoingtoschool./I'mplayingfootball.课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式可以及时了解学生对知识的掌握程度。具体评价方法如下：

-提问覆盖面广，确保所有学生都有机会回答问题。

-提问难度适中，既能检验学生的基础知识，又能激发学生的思考。

-鼓励学生用英语回答问题，提高学生的口语表达能力。

-对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误。

2.观察评价

-观察学生的注意力集中程度，确保学生积极参与课堂活动。

-观察学生的互动情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力。

-观察学生的课堂表现，如发音、语调、表情等，评估学生的语言运用能力。

-对观察到的优点和不足进行记录，为后续教学提供参考。

3.小组活动评价

小组活动是课堂教学中重要的评价方式，可以评估学生的团队协作能力和实际操作能力。具体评价方法如下：

-观察小组分工合作情况，评估学生的团队协作能力。

-评估学生在小组活动中的表现，如参与度、贡献度等。

-评价小组活动成果，如任务完成情况、作品质量等。

-鼓励学生在小组活动中提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。

4.课堂测试评价

-设计测试题，包括选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的知识掌握情况。

-测试题难度适中，既能检验学生的基础知识，又能考察学生的实际应用能力。

-对测试结果进行统计分析，找出学生的学习难点和不足。

-根据测试结果，调整教学策略，提高教学效果。

5.课堂反馈评价

在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效果。具体评价方法如下：

-对学生的回答给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对学生的错误进行耐心纠正，帮助学生掌握正确的方法。

-鼓励学生提出问题，激发学生的学习兴趣。

-通过课堂反馈，了解学生的学习需求，调整教学进度。

6.课后评价

课后评价是对学生学习效果的全面评估，包括作业、实践活动等。具体评价方法如下：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励学生积极参与课后实践活动，提高学生的实际操作能力。

-通过课后评价，了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供参考。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思可以让我们更好地了解自己的教学效果，发现不足，并不断改进教学方法。以下是我对本次“Unit2Myweek”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对这些多媒体资源并不感兴趣，他们更倾向于直接参与课堂活动。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合学生的兴趣点，设计更具互动性的导入活动，比如让学生分享自己一周的日程安排，以此来引入本节课的主题。

其次，我在讲解星期词汇和句型时，发现部分学生对于星期的顺序和时间表达的理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更多的实例和情景模拟，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇和句型。同时，我也会设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。

在小组讨论环节，我发现学生在讨论过程中存在一定的困难，比如表达不清晰、观点不明确等。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，提前为学生提供一些讨论指南，帮助他们更好地组织语言和表达观点。此外，我也会在讨论过程中给予更多的指导，确保每个学生都能积极参与进来。

课堂展示与点评环节，