Unit3 Weather （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather为载体，旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握关于天气的词汇和表达方式，培养学生的英语听说能力和实际运用英语的能力。同时，通过学习天气知识，增强学生对自然环境的关注和保护意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的天气话题，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的天气表达方式，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察和描述天气变化，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过图片和视频等丰富教学资源，激发学生对英语学习的兴趣和审美体验。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，学生需能够正确认读和书写。

-重点句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/snowy.(今天的天气怎么样？天气晴朗/下雨/有风/下雪。)

-重点句型运用：学生能够运用所学句型和词汇描述自己所在地的天气，并进行简单的日常对话。

2.教学难点：

-检查天气表达的一致性：学生需注意在描述天气时，使用正确的形容词和句型结构，如避免将sunny和rainy混用。

-情境理解与应用：学生在实际情境中理解和运用所学句型，例如在不同天气条件下如何表达自己的感受。

-时间观念的关联：学生能够将天气描述与时间的概念相结合，如“明天可能会下雨”。

-词汇的扩展运用：学生在掌握基本词汇的基础上，能够根据需要扩展词汇，如学习与天气相关的其他形容词和动词。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音机、音响系统

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：与天气相关的图片、视频资料、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如小晴天、小雨天等天气道具）、卡片、海报、互动游戏软件教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段与天气相关的英文歌曲或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“What'stheweatherliketoday?Canyoutellme?”（今天的天气怎么样？你能告诉我吗？）

3.引导学生用所学词汇和句型回答，如：“It'ssunny/rainy/windy/snowy.”（天气晴朗/下雨/有风/下雪。）

4.小结：复习上节课所学的天气词汇和句型。

（二）讲授新课（15分钟）

1.展示一张天气主题的图片，引导学生观察并说出图片中的天气情况。

2.讲解重点词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy，并示范发音和书写。

3.介绍重点句型：“What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/snowy.”（今天的天气怎么样？天气晴朗/下雨/有风/下雪。）

4.通过PPT展示不同天气的情景，让学生练习运用句型进行问答。

5.分组讨论：学生分组，每组用所学句型描述自己所在地的天气情况，并相互提问。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂游戏：进行“天气接龙”游戏，每组轮流描述天气，并快速接上下一组。

2.完成练习册上的相关练习题，巩固所学词汇和句型。

3.学生展示：邀请几名学生上台，用所学知识进行简单的情景对话。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“Howdoyoufeelwhenit'ssunny?Andwhenit'srainy?”（当天气晴朗时，你感觉怎么样？当天气下雨时，你感觉怎么样？）

2.引导学生结合自身经验，用所学句型表达自己的感受。

3.小结：不同天气下，我们的感受和活动也会有所不同。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”（你家乡的天气怎么样？）

2.学生回答，并简要介绍自己家乡的天气特点。

3.教师提问：“Whatdoyouliketodoonasunnyday?Oronarainyday?”（你喜欢在晴天做什么？或者在雨天做什么？）

4.学生分享自己的喜好，并用所学句型表达。

5.教师总结：不同的天气适合不同的活动，我们要学会欣赏和适应各种天气。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“Doyouthinkit'simportanttoprotectourenvironment?”（你们认为保护环境重要吗？）

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：保护环境，从小事做起，如节约用水、减少污染等。

教学过程设计完毕。知识点梳理1.天气词汇

-晴天：sunny

-阴天：cloudy

-下雨：rainy

-有风：windy

-下雪：snowy

2.天气表达句型

-提问句：What'stheweatherliketoday?/What'stheweatherlikeinyourhometown?

-响应句：It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy./Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

3.时间概念与天气的结合

-询问未来天气：Willitbesunny/rainy/windy/snowytomorrow?

-描述不同时间段天气：Inthemorning,it'ssunny.Butintheafternoon,it'scloudy/rainy/windy/snowy.

4.描述天气感受

-提问：Howdoyoufeelwhenit'ssunny/rainy/windy/snowy?

-响应：Ifeelhappywhenit'ssunny./Ifeelsadwhenit'srainy/windy/snowy.

5.天气与活动的关系

-描述在特定天气下的活动：Iliketoplayoutsidewhenit'ssunny./Iprefertostayathomewhenit'srainy/windy/snowy.

6.保护环境

-提问：Doyouthinkit'simportanttoprotectourenvironment?

-响应：Yes,itisveryimportant./Weshouldsavewaterandreducepollutiontoprotectourenvironment.

7.文化背景知识

-不同地区和国家的气候特点，如沙漠地区干燥、沿海地区湿润等。

-不同文化和习惯对天气的态度，如西方国家更注重防晒，东方国家更注重保暖。

8.教学目标与评价

-知识目标：学生能够识别和运用天气相关的词汇和句型。

-能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

-情感目标：培养学生关注自然、热爱生活的情感态度。

9.教学方法与策略

-通过图片、视频等多媒体手段，直观展示天气现象。

-采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

-利用练习册、测试等评价方式，及时了解学生的学习效果。教学反思教学结束后，我对这节课进行了反思，以下是我的一些想法：

首先，我发现学生在课堂上的参与度非常高。他们对于学习天气这个话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极地用英语描述自己所在地的天气，并且能够用所学词汇和句型进行交流。这让我意识到，通过创设与学生生活实际相关的情境，可以有效地激发他们的学习热情。

其次，我在教学过程中发现，对于一些学生来说，正确使用形容词和句型结构描述天气仍然是一个难点。在今后的教学中，我计划采取以下措施来帮助学生克服这个难点：

1.在讲解新词汇和句型时，我会更加注重示范和模仿，让学生跟随我的发音和语调进行练习。

2.设计更多互动性的练习活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生直观地理解和记忆天气词汇和句型。

此外，我还注意到，在课堂提问环节，有些学生回答问题时不够自信，这可能是由于他们对英语的掌握还不够熟练。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中加强以下几个方面：

1.鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们更多的表达机会。

2.对于学生的回答，给予及时、积极的反馈，增强他们的自信心。

3.在课堂活动中，设置不同难度的问题，让不同层次的学生都有所收获。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂导入环节，我使用了歌曲和视频，但部分学生对这些资源的反应并不热烈。在今后的教学中，我会尝试更多样化的导入方式，以适应不同学生的学习需求。

2.在课堂提问环节，我发现自己的问题有些过于简单，未能有效调动学生的思维。因此，我需要在设计问题时更加注重深度和广度，以促进学生思考和探究。课后作业1.完成以下句子，使用适当的天气词汇：

-Today,theweatheris___________.

-Inwinter,itoften___________inmyhometown.

-What'stheweatherlikeinyourcity?It's___________.

2.根据所学词汇，编写一段描述一天中不同时间天气变化的短文：

-Inthemorning,thesunrisesandit's___________.Theskyisclearandbright.

-Bynoon,itstartsto___________.Somecloudsaregatheringinthesky.

-Intheevening,itbecomes___________.Thesunsetsandtheskyturnsdark.

3.用所学句型进行角色扮演，模拟以下场景：

-Role1:Youareastudentaskingyourfriendabouttheweather.

-Role2:Youarethefriendansweringthequestions.

-Questions:What'stheweatherliketoday?Isitsunnyorrainy?

4.创作一张描绘你家乡四季天气变化的图画，并在图画旁边用英语写一段描述：

-Picture:Alandscapeshowingfourseasonsoftheyearinyourhometown.

-Description:Springisthetimeof___________.Summeris___________.Autumnis___________.Winteris___________.

5.设计一个简单的调查问卷，询问同学们最喜欢的天气和对应的理由：

-Questionnaire:

-What'syourfavoriteweather?

-Whydoyoulike___________weather?

-___________weathermakesmefeel___________.

答案示例：

1.Today,theweatherissunny.

Inwinter,itoftensnowsinmyhometown.

What'stheweatherlikeinyourcity?It'scloudy.

2.Inthemorning,thesunrisesandit'ssunny.Theskyisclearandbright.

Bynoon,itstartstobecomecloudy.Somecloudsaregatheringinthesky.

Intheevening,itbecomescold.Thesunsetsandtheskyturnsdark.

3.Role1:What'stheweatherliketoday?

Role2:It'ssunnytoday.

4.Picture:Alandscapeshowingfourseasonsoftheyearinyourhometown.

Description:Springisthetimeofflowersblooming.Summerishotandsunny.Autumniscoolandharvesttime.Winteriscoldandsnowy.

5.Questionnaire:

-What'syourfavoriteweather?

-Sunnyweather

-Whydoyoulike___________weather?

-Becauseit'swarmandsunny,Icangooutsideandplay.

-___________weathermakesmefeel___________.

-Warmweathermakesmefeelhappyandrelaxed.板书设计①天气词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

②天气表达句型

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

-What'stheweatherlikeinyourhometown?

-Willitbesunny/rainy/windy/snowytomorrow?

-Howdoyoufeelwhenit'ssunny/rainy/windy/snowy?

③时间与天气的结合

-Inthemorning,it'ssunny.

-Bynoon,itstartstobecomecloudy.

-Intheevening,itbecomescold.

-Thesunrises/set.

④描述天气感受

-Ifeelhappy/sadwhenit'ssunny/rainy/windy/snowy.

⑤天气与活动的关系

-Iliketoplayoutsidewhenit'ssunny.

-Iprefertostayathome