Unit 4 Position Lesson 3 Have Fun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit4PositionLesson3HaveFun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员设计意图本节课设计旨在通过互动游戏和实际情境，帮助学生掌握方位词的运用，提高学生的英语听说能力。通过趣味活动，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，通过听力活动理解方位词在具体语境中的含义。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在情境中运用方位词进行描述。

3.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的方位词使用习惯。重点难点及解决办法重点：

1.方位词的准确理解和运用。

2.在实际情境中运用方位词进行描述。

难点：

1.学生对方位词的记忆和应用。

2.在复杂情境中灵活运用方位词。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解方位词的含义。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习应用方位词。

3.提供丰富的语境，让学生在真实情境中反复练习，逐步提高运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解方位词的基本用法和意义。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际对话中运用方位词。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生互动交流，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示方位词的图片和例句，增强直观性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，进行互动练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用小卡片、玩具等教具，让学生通过操作直观感受方位词。教学过程一、导入新课

（1）Hello,everyone!Goodmorning/afternoon.Today,wearegoingtohaveafunlessonaboutpositions.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?（你好，大家！早上/下午好。今天，我们将一起探索关于方位的有趣话题。你们准备好和我一起探索这个主题了吗？）

（2）Beforewestart,let'splayaquickgame.I'llshowyouapicture,andyouneedtotellmewheretheobjectsare.（在我们开始之前，让我们先玩一个小游戏。我会展示一张图片，你们需要告诉我物品在哪里。）

（3）Now,takealookattheblackboard.Today'slessonisabout"Unit4PositionLesson3HaveFun".（现在，看看黑板。今天的课程是“第四单元方位第三课有趣的方位”。）

二、新课呈现

（1）Introducethetopic:Positions

（1.1）Iwillstartbyintroducingthetopicofpositions.Positionsrefertothelocationofthingsinspace.Inthislesson,wewilllearnaboutsomecommonpositionssuchasup,down,in,out,on,under,andbehind.（我先介绍一下话题：方位。方位指的是物体在空间中的位置。在本课中，我们将学习一些常见的方位词，如上、下、里、外、在……上面、在……下面、在……后面。）

（1.2）Tomakeitmoreinteresting,I'llshowyousomepicturesofobjectsindifferentpositions.（为了使它更有趣，我会展示一些物体在不同位置的图片。）

（2）Teachthevocabulary

（2.1）Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtopositions.I'llusepicturestohelpyouunderstandtheirmeanings.（现在，让我们学习一些与方位相关的单词。我会用图片帮助你理解它们的含义。）

（2.2）Herearesomewords:up,down,in,out,on,under,andbehind.Let'sseehowtheyareusedinsentences.（这里有几个单词：上、下、里、外、在……上面、在……下面、在……后面。让我们看看它们是如何在句子中使用的。）

（3）Practicethevocabulary

（3.1）Now,it'syourturntopractice.I'llshowyouapicture,andyouneedtousethecorrectwordtodescribethepositionoftheobject.（现在，轮到你们练习了。我会展示一张图片，你们需要使用正确的单词来描述物体的位置。）

（3.2）Forexample,ifthepictureshowsabookonthetable,youshouldsay,"Thebookisonthetable."（例如，如果图片显示一本书在桌子上，你应该说：“书在桌子上。”）

三、巩固练习

（1）Pairwork

（1.1）Now,let'sworkinpairs.I'llgiveyousomecardswithpictures,andyouneedtofindyourpartneranddescribethepositionoftheobjectsonthecards.（现在，让我们两人一组工作。我会给你一些带有图片的卡片，你需要找到你的搭档，并描述卡片上物体的位置。）

（1.2）Forexample,ifyouhaveacardwithapenandabook,youshouldsay,"Thepenisunderthebook."（例如，如果你有一张带有笔和书的卡片，你应该说：“笔在书下面。”）

（2）Groupactivity

（2.1）Next,let'sdoagroupactivity.I'lldividetheclassintoseveralgroups,andeachgroupwillbegivenasetofpictures.Theyneedtoworktogethertocreateastoryusingthepositionstheyhavelearned.（接下来，让我们进行一个小组活动。我会把班级分成几个小组，每个小组都会得到一套图片。他们需要一起工作，使用他们学到的方位词来创造一个故事。）

（2.2）Forexample,agroupmighthavepicturesofacat,aball,andatree.Theycouldcreateastorylikethis:"Thecatisunderthetree.Theballisonthecat.Theballisrollingdownthehill."（例如，一个小组可能有一张猫、一个球和一棵树的图片。他们可以创造这样一个故事：“猫在树下。球在猫上。球滚下了山丘。”）

四、课堂小结

（1）Reviewthevocabulary

（1.1）Now,let'sreviewthevocabularywe'velearnedtoday.I'llasksomequestions,andyouneedtoanswerthemusingthecorrectwords.（现在，让我们复习今天学习的词汇。我会问一些问题，你们需要使用正确的单词来回答。）

（1.2）Forexample,Imightask,"Whereisthebook?"andyoushouldanswer,"Thebookisonthetable."（例如，我可能会问：“书在哪里？”然后你们应该回答：“书在桌子上。”）

（2）Summarizethelesson

（2.1）Today,wehavelearnedaboutpositionsandsomecommonwordsrelatedtothem.Ihopeyoucanusethesewordsinyourdailylifetodescribethingsaroundyou.（今天，我们学习了方位以及与之相关的常见单词。我希望你们能在日常生活中使用这些单词来描述你们周围的事物。）

（2.2）Remember,practicemakesperfect.Keepusingthesewords,andyouwillbecomemorefluentinEnglish.（记住，熟能生巧。继续使用这些单词，你们就会在英语中变得更加流利。）

五、作业布置

（1）Homework

（1.1）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceusingthepositionswe'velearnedtoday.（作为作业，我想要你们写一段短文，描述你们最喜欢的地点，使用我们今天学习的方位词。）

（1.2）Forexample,youmightwrite,"Myfavoriteplaceisthepark.Thesunisupinthesky.Therearetreesandflowersinthepark.Icanplaysoccerwithmyfriends."（例如，你们可能会写：“我最喜欢的地点是公园。太阳在天空中。公园里有树木和花朵。我可以和我的朋友们踢足球。”）

（2）Furtherlearning

（2.1）Ifyouareinterestedinlearningmoreaboutpositions,youcanreadtherelatedsectionsinyourtextbookorsearchformoreinformationonline.（如果你对学习更多关于方位的知识感兴趣，你可以阅读课本中的相关部分或在网上搜索更多信息。）

（2.2）Iencourageyoutopracticeusingthesewordsinyourdailyconversationsandwriting.（我鼓励你们在日常生活对话和写作中练习使用这些单词。）学生学习效果学生学习效果

1.学生对方位词的理解和应用能力显著提高。通过本节课的学习，学生能够准确地理解并运用方位词，如up,down,in,out,on,under,andbehind，在描述物体位置时更加准确和流畅。

2.学生的英语听说能力得到加强。在课堂活动中，学生通过听力练习和角色扮演，提高了对英语语音、语调的敏感度，增强了口语表达能力。

3.学生的合作意识和团队协作能力得到提升。在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和合作能力。

4.学生的文化意识有所增强。通过学习不同文化背景下的方位词使用习惯，学生能够更好地了解和尊重不同文化，拓宽了国际视野。

5.学生的自主学习能力得到锻炼。本节课的教学过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。

6.学生的学习兴趣和积极性得到激发。通过趣味游戏和互动活动，学生积极参与课堂，提高了学习兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。

7.学生的英语思维能力得到培养。在解决问题和完成任务的过程中，学生需要运用英语进行思考，这有助于提高他们的英语思维能力。

8.学生的情感态度价值观得到培养。通过学习方位词，学生能够更好地理解周围的环境，培养了对生活的热爱和对学习的积极态度。

9.学生的学习策略得到优化。在课堂活动中，学生学会了如何通过观察、分析、总结等方法来学习新知识，优化了学习策略。

10.学生的学习成果得到体现。通过本节课的学习，学生在课堂表现、作业完成等方面取得了明显的进步，学习成果得到体现。典型例题讲解1.例题：

-Whatisthecatdoing?

-Thecatis_______thebox.

答案：lying

说明：这个例题旨在让学生理解并运用方位词“lying”来描述猫的位置。学生需要根据图片或情境判断猫是在盒子里面，从而选择正确的方位词。

2.例题：

-Whereistheball?

-Theballis_______thetable.

答案：on

说明：这个例题考察学生对方位词“on”的掌握，用于描述球在桌子上的位置。学生需要识别球的位置，并选择正确的方位词。

3.例题：

-Canyouseethebird?

-Yes,thebirdis_______thetree.

答案：in

说明：这个例题让学生运用方位词“in”来描述鸟在树里面的位置。学生需要根据图片或情境判断鸟的位置，并选择正确的方位词。

4.例题：

-Whereisthebook?

-Thebookis_______theshelf.

答案：on

说明：这个例题旨在练习方位词“on”的使用，描述书在架子上的位置。学生需要识别书的位置，并选择正确的方位词。

5.例题：

-Thedogis_______thegarden.

答案：in

说明：这个例题要求学生运用方位词“in”来描述狗在花园里的位置。学生需要根据图片或情境判断狗的位置，并选择正确的方位词。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意方位词的用法和搭配，例如“on”通常用于描述物体在平面上的位置，而“in”则用于描述物体在空间内的位置。

-教师可以通过提问的方式，让学生自己尝试完成句子，以加强他们的理解和记忆。

-可以使用不同的图片或情境来展示方位词的不同用法，帮助学生更好地理解和区分。

-在练习过程中，教师应鼓励学生多读、多写、多练习，以巩固所学知识。

-对于一些较难掌握的方位词，教师可以提供一些记忆技巧或故事，帮助学生记忆和运用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习方位词，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我采用了小组合作和角色扮演等互动式教学方法，让学生在活动中学习和练习，这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理