七年级生物上册 1.2.1生物对环境的适应和影响教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响教学实录1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响教学实录1（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册1.2.1节“生物对环境的适应和影响”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的生物基础知识相联系，如生物的基本特征、生物分类等。通过本节课的学习，学生将深入理解生物与环境之间的关系，以及生物对环境的影响。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.提升学生的生物观念，使学生理解生物与环境相互依存、相互影响的关系。

3.增强学生的生物思维，引导学生运用科学的方法和逻辑推理，分析生物对环境的适应和影响。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到保护生物多样性、维护生态平衡的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的基本特征、简单的生物分类等。然而，对于生物对环境的适应和影响这一专题，学生的知识储备相对有限，可能仅停留在对生物与环境关系的表面认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然界和生物现象充满好奇心，对生物学科的学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物对环境的适应和影响时，可能会遇到以下困难：一是对复杂生态关系的理解，二是实验操作中的精确性和安全性，三是将理论知识与实际环境现象相结合的能力。此外，学生可能对某些生物学概念感到抽象难懂，需要教师通过具体案例和实例来帮助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册1.2.1节“生物对环境的适应和影响”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物适应环境的图片集、生态系统的简图等。

3.实验器材：根据教学需要，准备放大镜、显微镜、土壤样本、植物种子等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台、投影仪等设备运行正常，以支持教学活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一幅描绘不同生物适应环境的图片，引导学生思考：“你们能从图片中观察到哪些生物对环境的适应？”然后，教师提出问题：“生物是如何适应不同的环境的？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解生物对环境的适应

详细内容：教师介绍生物对环境的适应方式，如形态适应、生理适应和行为适应。通过举例说明，如沙漠中的植物如何适应干旱环境，鸟类如何通过迁徙适应季节变化。

（2）分析生物对环境的影响

详细内容：教师引导学生分析生物对环境的影响，包括生物对环境资源的利用、生物之间的相互作用等。通过案例分析，如森林生态系统中的生物如何相互影响，以及人类活动对生物环境的影响。

（3）探讨生物与环境的关系

详细内容：教师引导学生探讨生物与环境的关系，强调生物与环境相互依存、相互影响。通过讨论，让学生认识到保护生物多样性和维护生态平衡的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）观察实验

详细内容：教师指导学生观察实验，如植物在不同光照条件下的生长情况。学生通过观察实验结果，分析生物对光照环境的适应。

（2）模拟实验

详细内容：教师组织学生进行模拟实验，如模拟生物在沙漠中的生存环境。学生通过模拟实验，体验生物对干旱环境的适应策略。

（3）案例分析

详细内容：教师提供一些生物与环境关系的案例，如城市绿化、湿地保护等。学生分析案例，探讨生物对环境的影响及保护措施。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

3方面内容举例回答：

（1）形态适应：学生讨论鸟类羽毛的形态如何适应飞行，如翅膀的形状、羽毛的密度等。

（2）生理适应：学生讨论沙漠植物如何通过根系深入土壤获取水分，以及鸟类如何通过迁徙适应季节变化。

（3）行为适应：学生讨论动物如何通过行为改变适应环境，如动物迁徙、筑巢等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调生物对环境的适应和影响，以及保护生物多样性和维护生态平衡的重要性。教师总结本节课的重难点，如生物对环境的适应方式、生物与环境的关系等。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们中生物的适应性和相互关系。

-生物与环境的关系案例：提供一些具体的案例，如珊瑚礁的退化、森林砍伐对生物多样性的影响、城市绿化对生物栖息地的影响等。

-人类活动对生物的影响：探讨人类活动对生物栖息地、食物链和生态系统稳定性的影响，如污染、过度捕捞、气候变化等。

-生物适应性进化理论：简要介绍达尔文的自然选择理论，以及生物如何通过进化适应环境的变化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《自然简史》、《生物进化论》等书籍，以深入了解生物进化和适应性的理论。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验了解生物与环境的关系。

-参观自然保护区：鼓励学生参观附近的自然保护区，实地观察生物的适应性和生态系统的多样性。

-开展研究项目：指导学生选择一个感兴趣的环境问题，进行小型的研究项目，如调查本地植物对土壤pH值的适应性。

-举办主题讲座：邀请环保专家或生物学家来校举办讲座，分享他们对生物与环境关系的见解和研究成果。

-组织生态摄影比赛：鼓励学生通过摄影记录自然界中的生物及其适应环境的现象，提高学生的观察能力和审美能力。

-开展社区服务活动：组织学生参与社区的绿化活动，如植树造林、清理垃圾等，增强学生的环保意识和实践能力。

-利用网络资源：指导学生使用教育平台和在线资源，如国家地理网站、生物多样性保护组织网站等，获取更多相关信息。

-设计生态保护方案：让学生分组设计一个生态保护方案，如如何保护本地的一个生态系统，提高学生的综合应用能力和创新思维。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“生物对环境的适应和影响”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。这次我用了图片导入，发现学生们对这种直观的方式反应不错，但我也注意到有些学生对于图片中的细节没有注意到，比如某些生物的特殊适应特征。所以，我计划在未来的教学中，可以结合视频或者现场演示，让学生更直观地感受到生物适应环境的过程。

其次，新课讲授部分，我发现学生对生物对环境的影响这部分内容理解起来有些吃力。虽然我尽量通过案例和实例来讲解，但可能还是有些抽象。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，提出自己认为的生物对环境的影响，这样既能激发他们的思考，也能让他们在实践中加深理解。

实践活动部分，我注意到一些学生对于实验操作不够熟练，这可能是由于他们缺乏实践经验。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些实验操作的视频教程，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更快地跟上实验的节奏。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。为了鼓励学生积极参与讨论，我打算在讨论前先进行一些小组预热活动，比如提出一些引导性问题，帮助学生打开思路。

总的来说，我觉得这次教学还是取得了一些成效，但也存在一些不足。为了更好地改进教学，我打算从以下几个方面入手：

1.加强对学生的预习指导，确保他们课前对知识点有一定的了解。

2.在教学中注重培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践活动加深对知识的理解。

3.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

4.课后及时进行教学反馈，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

5.不断学习新的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会越来越好，学生们也能在生物学习的道路上走得更远。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然界的奇妙适应》一书，介绍不同生物如何适应极端环境，如深海生物、沙漠植物等。

-视频资源：《生命之旅》系列纪录片中的“适应”章节，通过动画和实地拍摄展示生物的适应策略。

-在线互动平台：使用“国家地理”或“科学频道”等在线教育平台上的互动游戏，让学生在游戏中学习生物对环境的适应。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择一本关于生物适应环境的书籍进行阅读，并完成至少三篇读书笔记，总结书中提到的不同生物的适应策略及其对环境的影响。

-视频资源要求：学生观看指定的纪录片章节，并准备一份观后感，描述自己学到的生物适应环境的知识，以及这些知识对保护生物多样性的启示。

-在线互动平台要求：学生参与至少一个在线互动游戏，记录游戏中学到的关于生物适应环境的知识点，并与同学分享自己的发现。

-教师指导：教师可以提供一些具体的阅读材料和视频资源的推荐，并解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-交流分享：鼓励学生在班级内分享自己的阅读笔记、观后感和游戏心得，促进知识的交流和思想的碰撞。

-评价与反馈：教师将根据学生的拓展学习成果给予评价和反馈，对于表现突出的学生给予表扬，对于有困难的学生提供个别辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对生物对环境的适应和影响表现出浓厚的兴趣。大部分学生在观察实验和讨论环节中能够集中注意力，但部分学生注意力分散，需要教师及时提醒。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够就生物对环境的适应和影响提出自己的观点，并能够结合实例进行说明。例如，一个小组讨论了沙漠植物如何通过根系深入土壤获取水分，以及鸟类如何通过迁徙适应季节变化。他们的讨论内容丰富，逻辑清晰。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对生物对环境的适应和影响的基本概念掌握较好，能够正确回答关于形态适应、生理适应和行为适应的问题。但在分析生物对环境的影响时，部分学生对于生态系统中的复杂关系理解不够深入。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，自评和互评环节中，学生们普遍认为本节课内容丰富，教学方式生动有趣，但同时也提出了一些改进意见，如希望增加更多互动环节，以及提供更多关于生物适应环境的案例。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出部分学生注意力不集中的问题，建议学生在课堂上保持专注，积极参与讨论。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，认为学生们能够结合实例进行分析，但建议学生在讨论时注意倾听他人意见，提高合作能力。

针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示认可，但对部分学生分析复杂关系的能力提出改进要求，建议学生在课后加强相关知识的学习。

针对学生自评与互评：教师对学生的反馈意见表示感谢，认为这些意见有助于改进教学。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

总体评价：本节课教学效果良好，学生能够掌握生物对环境的适应和影响的基本概念，但在分析复杂关系和加强互动方面仍有提升空间。教师将根据学生的反馈和评价，不断优化教学设计，提高教学质量。板书设计①生物对环境的适应

-形态适应：生物体的形态结构与其生活环境相适应，如沙漠植物的根