一年级语文上册 识字（一）快乐读书吧 读书真快乐教学实录 新人教版

一年级语文上册识字（一）快乐读书吧读书真快乐教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课依据新人教版一年级语文上册识字（一）快乐读书吧的内容，旨在让学生感受读书的快乐，激发阅读兴趣。具体内容包括：认识“读”、“书”等生字，学习阅读方法，通过朗读、表演等形式体会读书的乐趣。核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣，激发对书籍的好奇心。

2.增强学生的语言感知能力，提高朗读技巧。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动共享阅读体验。

4.培养学生的审美情趣，感受文字和图片的美。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读“读”、“书”等生字，理解字义。

②掌握阅读的基本方法，如观察图片、理解文字内容。

③通过朗读，感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点，

①理解并运用“快乐读书吧”这一主题，激发学生的阅读兴趣。

②在小组合作中，引导学生学会分享阅读体验，提高沟通与表达能力。

③通过角色扮演等形式，让学生深入体会书籍中的故事情节，培养想象力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：识字卡片、生字卡片、快乐读书吧主题PPT

-教学手段：故事音频、图片资源、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——《快乐读书吧》。你们知道吗？读书不仅可以增长知识，还能带给我们快乐。今天，我们就来一起感受读书的乐趣。”

2.学生们纷纷举手，迫不及待地想要分享他们对读书的看法。

二、新课导入

1.老师拿出识字卡片，上面写着“读”、“书”等生字，问：“同学们，你们能认出这些字吗？它们分别代表什么意思？”

2.学生们纷纷举手，积极回答问题。

3.老师逐一讲解每个生字的意义，并让学生跟读。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示PPT，上面展示着“快乐读书吧”的主题图片和简介，引导学生思考：“你们觉得，为什么读书会让我们快乐呢？”

2.学生们积极讨论，分享自己的看法。

3.老师总结：“读书让我们快乐，因为我们可以通过文字和图片了解世界，拓宽视野，还能在故事中找到共鸣。”

四、朗读与表演

1.老师播放故事音频，让学生们跟着音频朗读课文，感受故事情节。

2.学生们跟着音频朗读，朗读过程中，老师巡回指导，纠正发音和停顿。

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生们选择自己喜欢的角色，并表演出来。

五、小组合作

1.老师将学生们分成若干小组，每组选择一个故事，进行讨论和分享。

2.学生们积极讨论，分享自己的阅读体验和感受。

3.每个小组选派代表，向全班同学分享他们的故事。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性和快乐。

2.老师提问：“同学们，你们觉得，除了课本上的故事，还有哪些书籍可以让我们快乐呢？”

3.学生们纷纷举手，分享自己喜欢阅读的书籍。

4.老师鼓励学生们多读书，多感受读书的乐趣。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，选择一本自己喜欢的书籍，阅读并分享你的感受。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示回家后要积极完成作业。

八、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和不足。

2.老师认为，本节课通过多种教学手段，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的朗读和表演能力。

3.老师提出，在今后的教学中，要继续关注学生的阅读兴趣，引导学生多读书、读好书，让阅读成为学生生活中的一部分。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识别能力提升：通过本节课的学习，学生们能够正确识别并书写“读”、“书”等生字，理解字义，为后续的阅读和写作打下基础。

2.阅读兴趣激发：学生们在课堂上通过朗读、表演和讨论，对阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动去选择书籍进行阅读。

3.朗读技巧提高：学生在课堂上跟随音频朗读课文，并参与角色扮演，朗读技巧得到了显著提高，语音语调更加自然流畅。

4.小组合作能力增强：在小组讨论和分享环节，学生们学会了如何合作，如何倾听他人的意见，并能够清晰地表达自己的观点。

5.理解能力提升：通过探究课文主旨内容，学生们能够理解读书的快乐所在，认识到阅读对于拓宽视野、增长知识的重要性。

6.想象力和创造力发展：在角色扮演和故事分享环节，学生们发挥想象力，创造性地解读故事，这有助于提高他们的创造力和思维能力。

7.课后阅读习惯养成：通过课后作业，学生们养成了阅读的习惯，能够在家庭环境中继续阅读，并分享阅读体验。

8.情感态度价值观的培养：学生们在阅读过程中，感受到了书籍带来的快乐，这有助于培养他们的积极向上的情感态度和价值观。

9.语文素养的综合提升：本节课的学习内容涵盖了识字、阅读、表达等多个方面，有助于学生们语文素养的全面提升。

10.课堂参与度提高：在课堂上，学生们积极参与讨论和活动，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度得到了显著提高。课后作业1.生字抄写与理解

-作业内容：将课文中的生字“读”、“书”、“快”、“乐”、“吧”等抄写5遍，并解释每个字的意思。

-答案示例：

-读：指阅读，读书。

-书：指书籍，书中的文字。

-快：指愉快，高兴。

-乐：指快乐，欢乐。

-吧：用于句末，表示提议或请求。

2.词语搭配练习

-作业内容：根据课文内容，用“快乐”这个词造句，至少3个句子。

-答案示例：

-我在公园里看到了快乐的孩子们在玩耍。

-快乐的音乐在耳边回荡，让人心情愉悦。

-每次听到好消息，我都会感到快乐无比。

3.故事情节续写

-作业内容：根据课文中的故事情节，续写一个结尾，至少100字。

-答案示例：

-小明在图书馆里读了一整天书，当他看到最后一页时，他忍不住笑了出来。原来，故事中的主人公也和小明一样，通过读书找到了快乐。

4.词语分类

-作业内容：将课文中的词语分为“形容快乐的词语”和“与读书有关的词语”两类，并举例说明。

-答案示例：

-形容快乐的词语：快乐、愉快、欢乐、开心

-与读书有关的词语：读书、书籍、图书馆、故事

5.阅读理解与思考

-作业内容：阅读课文《快乐读书吧》，回答以下问题：

-课文中的主人公为什么喜欢读书？

-读书给你带来了哪些快乐？

-你认为读书对于我们的生活有什么意义？

-答案示例：

-主人公喜欢读书，因为读书可以让他学到很多知识，也能带给他快乐。

-读书让我快乐，因为我在书里找到了很多有趣的故事和知识。

-读书对于我们的生活有很大的意义，它可以帮助我们开阔视野，增长见识，提高我们的思维能力。板书设计1.本文重点知识点：

①快乐读书吧

②生字：读、书、快、乐、吧

③阅读方法：观察图片、理解文字内容

2.重点词：

①快乐

②读书

③阅读

3.重点句：

①“读书真快乐”

②“我喜欢读书，因为书里的故事让我感到快乐。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如展示图书角、播放故事音频等，让学生在真实的语境中感受读书的快乐，激发他们的阅读兴趣。

2.小组合作，互动学习：我设计了小组合作的学习活动，让学生们在互动中学习，不仅提高了他们的合作能力，还增强了课堂的活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对阅读的兴趣不足或对生字的掌握不够扎实。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学手段，但教学方式仍较为单一，可能需要更多的创新来吸引学生的注意力。

3.评价方式不够多元化：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读过程和阅读体验的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：我将尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、故事接龙、读书分享会等，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.加强个别辅导：针对参与度低的学生，我将进行个别辅导，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读兴趣。

3.多元化评价方式：我将采用阅读日志、读书报告、小组评价等多种