Unit 3 My school Section A What is your school like 1a-Pronunciation教学设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit3MyschoolSectionAWhatisyourschoollike1a-Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyschoolSectionAWhatisyourschoollike1a-Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册设计意图本节课旨在通过语音练习，帮助学生掌握英语单词的发音规则，提高学生的口语表达能力。通过教材中的“SectionAWhatisyourschoollike”这一单元，让学生学会描述自己的学校，培养学生的语言运用能力。教学设计将结合课本内容，通过多种教学活动，激发学生学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标1.培养学生准确、流畅地运用英语进行交际的能力，提高学生的语言表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同国家的教育文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣，促进学生形成积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-突出核心知识：本节课的核心内容是“Pronunciation”，即英语发音规则的学习。学生需要掌握元音和辅音的发音，以及单词的重音和连读。

-举例解释：例如，通过教授“e”在单词中的发音规则，让学生能够正确发音如“bed”和“head”等单词。

-教学实践：通过听力和模仿练习，让学生反复练习单词和句子的发音，以强化发音规则的应用。

2.教学难点：

-识别难点内容：英语发音中的连读和重音是学生容易混淆的难点。

-举例解释：例如，在句子“Don'tyouknowthat?”中，“you”和“know”之间的连读，学生可能难以把握“-ou”连读成“-ow”的发音。

-教学实践：通过设置情景对话，让学生在实际语境中感受连读和重音的变化，同时利用图表和示范，帮助学生理解并掌握这些发音技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册英语课本，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“SectionAWhatisyourschoollike”相关的图片，如学校图片、教室图片等，以及发音规则相关的图表，用于辅助学生理解发音。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放标准发音的音频，帮助学生练习和纠正发音。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静，便于听力练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的学校图片，激发学生对学校生活的好奇心。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourschool?”（你在这些图片中看到了什么？你能描述一下你的学校吗？）

-引导学生用英语描述学校的特点，自然过渡到本节课的主题“Pronunciation”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：元音发音规则

-展示元音字母表，讲解长元音和短元音的发音区别。

-通过例词“cat”和“cat”，让学生区分“a”和“e”的发音。

-播放标准发音音频，学生跟读练习。

-第二条：辅音发音规则

-介绍辅音的发音位置和发音方法。

-以“b”、“d”、“g”为例，讲解清辅音和浊辅音的发音。

-学生模仿发音，教师个别指导。

-第三条：连读和重音

-分析句子“Don'tyouknowthat?”中的连读和重音。

-利用图表展示连读和重音的规则。

-学生跟读练习，注意连读和重音的正确应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：单词发音比赛

-学生分成小组，每组选取一个单词，进行发音比赛。

-小组内互相纠正发音，提高发音准确性。

-第二条：句子模仿

-教师播放句子音频，学生跟读模仿。

-教师随机挑选学生发音，进行个别指导。

-第三条：情景对话

-学生根据课本内容，进行情景对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：描述学校的特点

-举例回答：“Myschoolisbig.Wehavemanytreesandflowers.Theteachersarenice.”（我的学校很大。我们有很多树和花。老师们都很好。）

-第二方面：分享自己的学习经验

-举例回答：“Ipracticepronunciationeveryday.IlistentoEnglishsongsandwatchEnglishmovies.”（我每天练习发音。我听英语歌曲，看英语电影。）

-第三方面：讨论发音规则的重要性

-举例回答：“Goodpronunciationisveryimportant.Ithelpsuscommunicatemoreeasily.”（好的发音非常重要。它帮助我们更容易地进行交流。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的发音规则，强调连读和重音的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

-布置课后作业，让学生练习本节课学习的发音规则，并准备下节课的展示。

总体用时：45分钟知识点梳理1.元音发音规则

-长元音和短元音的发音区别

-单元音字母a,e,i,o,u及其对应的长元音和短元音发音

-元音字母在单词中的发音位置对发音的影响

2.辅音发音规则

-清辅音和浊辅音的发音区别

-常见辅音字母和辅音组合的发音

-辅音在单词中的发音位置对发音的影响

3.连读规则

-辅音+元音+辅音（CCV）的连读

-辅音+元音+辅音（CVCC）的连读

-辅音+元音（CVC）的连读

-元音+辅音（VC）的连读

4.重音规则

-单词的重音位置

-重音对句子语调的影响

-常见单词的重音规律

5.发音技巧

-发音时的口腔和舌头位置

-发音时的呼吸控制

-发音时的语调变化

6.实用例词

-元音发音例词：map,cat,bed,pen,sun

-辅音发音例词：box,dog,game,fish,bus

-连读例句：Idon'tlikecoffee.

-重音例句：Whereisthebathroom?

7.学习方法

-反复跟读，模仿标准发音

-观察发音时的口腔和舌头位置

-播放标准发音音频，对比自己的发音

-参加英语角，提高口语表达能力

8.实践活动

-单词发音比赛

-句子模仿

-情景对话

-分组讨论

9.总结回顾

-元音和辅音的发音规则

-连读和重音的规则

-发音技巧和实用例词

-学习方法和实践活动

10.课后作业

-练习本节课学习的发音规则

-准备下节课的展示

-参加英语角，提高口语表达能力内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音发音规则：长元音和短元音的区别，以及元音字母在单词中的发音位置。

-辅音发音规则：清辅音和浊辅音的区别，以及常见辅音字母和辅音组合的发音。

-连读规则：CCV、CVCC、CVC、VC结构中的连读现象。

-重音规则：单词的重音位置和重音对句子语调的影响。

②重点词汇：

-元音：a,e,i,o,u

-辅音：b,d,g,p,t

-连读：-ing,-ed,-s,-es

-重音：stressed,unstressed

③重点句子：

-“Theschoolisbigandbeautiful.”（学校又大又漂亮。）

-“Thelibraryhasmanybooks.”（图书馆有很多书。）

-“Myclassroomisonthesecondfloor.”（我的教室在二楼。）

④教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过展示学校图片，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

-新课讲授：按照元音、辅音、连读、重音的顺序，逐步讲解发音规则。

-实践活动：通过单词发音比赛、句子模仿、情景对话等活动，巩固所学知识。

-学生小组讨论：通过描述学校、分享学习经验、讨论发音规则的重要性，提高学生的语言运用能力。

-总结回顾：回顾本节课的重点知识点、词汇和句子，帮助学生加深理解和记忆。

-课后作业：布置与发音规则相关的练习，巩固学习成果，并准备下节课的展示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.语境化教学：结合实际生活情境，设计贴近学生生活的教学活动，让学生在真实的语境中练习发音，增强语言的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础薄弱：部分学生在发音上存在较大困难，需要更多个性化的指导和练习。

2.教学资源单一：目前主要依赖教材和音频资料，可以尝试引入更多多媒体资源，如视频、动画等，丰富教学内容。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以尝试引入形成性和总结性评价相结合的方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生发音基础薄弱的问题，可以实施以下改进措施：

-针对性辅导：针对发音困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服发音障碍。

-发音练习册：设计专门的发音练习册，让学生在家也能进行发音练习。

-定期检测：定期进行发音检测，及时发现问题，调整教学策略。

2.针对教学资源单一的问题，可以采取以下改进措施：

-多媒体资源整合：