2023八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇配套教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第四单元16散文二篇配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕2023八年级语文上册第四单元16散文二篇，旨在帮助学生深入理解散文的特点和艺术魅力，培养其审美情趣和阅读能力。通过引导学生分析散文中的意象、修辞手法，激发学生的创造性思维，提升其语言表达能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在阅读中体会生活的美好，感受作者的情感。二、核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，引导学生体会散文的意境美、语言美。

2.培养学生理解作者情感，分析散文写作技巧，增强文学素养。

3.强化语言表达能力，鼓励学生在阅读中学习运用比喻、拟人等修辞手法。

4.培养学生的人文精神，引导学生关注社会现实，思考人生价值。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解散文中的意象和象征意义，把握作者情感。

2.分析散文的写作手法，如比喻、拟人等修辞技巧。

难点：

1.学生对散文中的抽象概念理解困难。

2.学生在分析散文时缺乏独立思考和创新意识。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解散文中的意象和象征。

2.结合具体实例，讲解修辞手法的特点和运用，引导学生进行模仿练习。

3.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。

4.设计开放性问题，激发学生的创新思维，提高分析问题的深度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（2023八年级语文上册）、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：散文相关电子文档、图片、音频、视频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕散文的意象和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读散文二篇，理解散文的意境和修辞手法。思考预习问题：针对预习问题，如“散文中如何运用比喻和拟人？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文的特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示散文中的经典片段，引出散文二篇，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解散文的意象、修辞手法及其在文中的运用，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析散文中的修辞手法，并尝试创作简短散文。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对散文的理解和感受。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的修辞手法。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的修辞手法，掌握分析散文的方法。通过实践活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据散文二篇，布置分析散文中修辞手法的作业，巩固学习效果。提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，分析散文中的修辞手法。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多散文作品，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文分析技巧，通过拓展学习，提升学生的文学素养。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《荷塘月色》（朱自清）

《背影》（朱自清）

《春》（朱自清）

《故都的秋》（郁达夫）

《荷塘月色》中的景物描写技巧和情感表达

《背影》中的细腻情感描写和亲情主题

《春》中的修辞手法和自然景观描写

《故都的秋》中的意象运用和情感抒发

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读拓展材料，分析散文中的意象、修辞手法和情感表达，对比不同作者的风格特点。

（2）挑选自己最喜欢的散文，尝试仿写，运用所学修辞手法和情感表达，创作自己的散文作品。

（3）收集生活中常见的自然景观或社会现象，运用散文写作技巧，创作反映生活的散文作品。

（4）参与学校或班级的文学社团活动，与同学们交流散文写作心得，共同提高。

（5）关注社会热点问题，运用散文表达自己的观点和看法，培养自己的文学素养。

（6）阅读相关书籍，如《散文创作教程》、《中国现代散文史》等，深入了解散文写作技巧和理论。

（7）参加作文比赛、文学社团活动等，锻炼自己的写作能力和表达能力。

（8）与老师、同学交流散文写作心得，分享自己的创作成果，共同进步。

（9）关注国内外著名散文家及其作品，了解散文的发展历程和艺术成就。

（10）撰写散文评论，提高自己的文学鉴赏能力。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习状态，激发学习动力。以下是对本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，可以检验学生对散文内容的理解程度。具体评价方法如下：

-提问频率：根据教学内容和学生的接受能力，合理控制提问频率，确保每个学生都有机会回答问题。

-提问类型：设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，全面考察学生的理解能力。

-提问反馈：对学生的回答给予及时、准确的评价，鼓励正确答案，指出错误之处，并引导学生思考。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与度。具体评价方法如下：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，评估学生的参与程度。

-学生互动：关注学生之间的互动，如小组讨论、合作学习等，评估学生的合作能力和沟通能力。

-学生情绪：观察学生的情绪变化，了解学生对学习内容的兴趣和接受程度。

（3）测试评价

-测试内容：根据教学内容，设计测试题，涵盖散文的意象、修辞手法、情感表达等方面。

-测试形式：可以选择口头测试、书面测试或两者结合的形式，以适应不同学生的学习特点。

-测试反馈：对测试结果进行统计分析，找出学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的作业进行评价，有助于巩固课堂所学知识，提高学生的学习效果。以下是对本节课作业评价的策略：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-内容正确性：检查学生作业中的知识点是否准确，如散文的意象、修辞手法等。

-语言表达：评估学生的语言表达能力，如语句通顺、用词准确等。

-创新性：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维，如对散文的个性化解读等。

（2）作业反馈

教师对学生的作业进行及时反馈，具体方法如下：

-面向全体：对学生的作业进行集体反馈，让所有学生了解自己的不足和改进方向。

-个别指导：针对学生的个别问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。

-鼓励进步：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。八、典型例题讲解1.例题一：

散文《荷塘月色》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘荷塘的景色？

答案：作者在《荷塘月色》中运用了以下修辞手法来描绘荷塘的景色：

-拟人：如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-比喻：如“那些叶子，有的像铜钱，有的像银元，有的像翡翠。”

-对比：如“月光下，荷塘里的荷花与月光形成了鲜明的对比。”

2.例题二：

请分析散文《背影》中，作者如何通过细节描写来表达对父亲的思念之情？

答案：在《背影》中，作者通过以下细节描写来表达对父亲的思念之情：

-父亲送别时的背影：如“他的背影，在月光下显得格外高大。”

-父亲的关爱细节：如“他为我买橘子，为我遮风挡雨。”

-父亲的辛劳与付出：如“他每天早出晚归，为了我们的生活。”

3.例题三：

散文《春》中，作者如何运用比喻和拟人手法来描绘春天的景象？

答案：在《春》中，作者运用了以下比喻和拟人手法来描绘春天的景象：

-比喻：如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

-拟人：如“春风像母亲的手，轻轻地抚摸着大地。”

4.例题四：

请分析散文《故都的秋》中，作者如何通过意象的运用来表达对故都秋天的情感？

答案：在《故都的秋》中，作者通过以下意象的运用来表达对故都秋天的情感：

-意象一：秋叶，如“那一片片黄叶，像火焰一样燃烧着。”

-意象二：秋水，如“那悠悠的秋水，像一面镜子，映照着故都的沧桑。”

-意象三：秋声，如“那秋风，像一位老人，缓缓地诉说着故都的故事。”

5.例题五：

散文《荷塘月色》中，作者如何通过景物描写来营造一种静谧的氛围？

答案：在《荷塘月色》中，作者通过以下景物描写来营造一种静谧的氛围：

-月光描写：如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-荷塘描写：如“那荷塘里的荷花，在月光下显得格外娇艳。”

-水面描写：如“那水面上，一片片荷叶，像镜子一样反射着月光。”

-空气描写：如“空气里弥漫着淡淡的清香，让人感到宁静和舒适。”内容逻辑关系①散文的意象运用：

-重点知识点：散文中的意象是指作者用来表达情感和思想的自然景物、人物形象或抽象概念。

-关键词：意象、象征、隐喻、拟人。

-重点句子：例如，《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”运用了拟人手法。

②散文的修辞手法：

-重点知识点：散文中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等。

-关键词：比喻、拟人、排比、夸张、对仗。

-重点句子：例如，《背影》中“他的背影，在月光下显得格外高大”运用了夸张手法。

③散文的情感表达：

-重点知识点：散文的情感表达是作者通过文字传达给读者的情感体验。

-关键词：情感、真挚、细腻、抒情、叙事。

-重点句子：例如，《春》中“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”表达了作者对春天的喜爱之情。

④散文的结构特点：

-重点知识点：散文的结构通常较为自由，但往往有起承转合的脉络。

-关键词：结构、起承转合、段落、过渡。

-重点句子：例如，《故都的秋》中，开头描述了故都的秋天，中间部分转述了作者的回忆，结尾则总结了故都秋天的特点。

⑤散文的语言风格：

-重点知识点：散文的语言风格多样，包括平实、含蓄、华丽等。

-关键词：语言风格、平实、含蓄、华丽、修辞。

-重点句子：例如，《背影》中“他的背影，渐去渐远，直至消失在人群中”运用了简洁而富有感染力的语言。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待和对学生们的信心开始。回顾一下，我觉得有几个方面挺值得反思的。

首先，我发现学生在理解散文的意象和修辞手法时，还是有些吃力。比如，在分析《荷塘月色》中月光和荷花的描写时，他们不太能理解拟人手法的作用。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合具体例子来讲解修辞手法，让他们在实际的文本中去感受和体会。

其次，课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不太感兴趣或者不太敢表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在之后的课堂上，提前给出一些讨论话题，让学生提前做准备，这样他们可能会更有信心参与进来。

教学效果方面，我觉得总体还是不错的。学生们在分析散文的情感表达时，能说出不少自己的看法，这让我很欣慰。特别是在讲解《背影》时，有几个学生能准确抓住父亲背影的象征意义，这说明他们对散文的阅读理解有了