Unit 12 Revision（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit12Revision（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit12Revision（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册。本章节以复习为主，内容涵盖本册书中的单词、句型和日常用语。教材通过丰富多彩的图片和情境，引导学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过复习单元词汇和句型，学生能够提高语言表达的准确性，增强跨文化交际的敏感性，同时发展批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别和拼写一些基本单词，如颜色、数字、家庭成员等。他们能够使用简单的日常用语进行简单的对话，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片和游戏等活动快速学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在拼写单词时可能会遇到困难，尤其是在区分形近词和同音异义词时。此外，学生在使用句型进行表达时，可能会因为语法规则掌握不牢固而出现错误。部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和口语练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括科普版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与单元主题相关的动物、植物图片，以及与日常生活相关的简短视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、白板等，以便在课堂上进行单词拼写和句型练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备一些小奖品以激励学生积极参与课堂活动。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放与本单元主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》或《Colors》。

2.**目的**：通过歌曲唤醒学生对家庭和颜色的记忆，激发学习兴趣。

3.**时间**：2分钟。

4.**活动**：教师展示一系列家庭成员和颜色的图片，让学生用英语说出它们的名称。

5.**目的**：复习已学词汇，为新课引入做铺垫。

6.**时间**：3分钟。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师用英语介绍本节课的主题“Unit12Revision”。

2.**目的**：明确学习目标，让学生了解本节课的主要内容。

3.**时间**：1分钟。

3.**活动**：教师通过PPT展示本单元的关键词汇和句型，如“myfamily”、“Ihavea...”、“What'sthis?”等。

4.**目的**：让学生直观地学习新知识。

5.**时间**：5分钟。

5.**活动**：教师用角色扮演的方式展示如何使用这些句型进行对话。

6.**目的**：让学生在实际情境中感受和运用所学知识。

7.**时间**：5分钟。

6.**活动**：教师引导学生进行小组讨论，用新学的句型描述自己的家庭。

8.**目的**：培养学生的合作能力和语言表达能力。

9.**时间**：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：教师分发练习册，让学生完成与本单元相关的练习题。

2.**目的**：巩固学生对新知识的理解和掌握。

3.**时间**：10分钟。

4.**活动**：教师组织学生进行单词接龙游戏，复习本单元的单词。

5.**目的**：提高学生的词汇记忆能力。

6.**时间**：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师随机提问学生关于家庭的问题，如“Whoisyourmother?”、“Whatcolorisyourcat?”等。

2.**目的**：检验学生对本节课内容的掌握程度。

3.**时间**：5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师邀请学生上台展示他们的家庭照片，并用英语介绍。

2.**目的**：提高学生的口语表达能力，增强自信心。

3.**时间**：5分钟。

2.**活动**：教师组织学生进行小组游戏，如“FindSomeoneWho...”，让学生在游戏中复习和运用所学知识。

3.**目的**：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.**时间**：5分钟。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**目的**：帮助学生梳理知识，加深印象。

3.**时间**：2分钟。

2.**活动**：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

3.**目的**：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

4.**时间**：3分钟。

**七、课堂延伸（5分钟**）

1.**活动**：教师鼓励学生在课后收集更多关于家庭的英语资料，如图片、视频等。

2.**目的**：拓宽学生的视野，提高他们的自主学习能力。

3.**时间**：5分钟。

**教学过程结束**。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**家庭主题歌曲**：除了课堂使用的歌曲，可以推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《FamilySong》、《FamilyTree》等，通过音乐的方式加深学生对家庭概念的理解。

-**家庭主题绘本**：选择一些以家庭为主题的英语绘本，如《TheFamilyBook》或《MyFamily》，这些绘本通过故事的形式，帮助学生更好地理解家庭关系和家庭成员。

-**家庭主题视频**：寻找一些适合三年级学生的英语视频，如动画片或儿童节目，其中包含家庭主题的内容，如《DoratheExplorer》中的家庭探险故事。

2.**拓展建议**：

-**家庭英语角**：鼓励学生在家里创建一个英语角，家庭成员可以用英语进行简单的对话，如介绍家庭成员、谈论家庭活动等。

-**家庭英语日记**：指导学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcookdinner.”，通过写作练习提高英语表达能力。

-**家庭英语游戏**：设计一些家庭英语游戏，如“SimonSays”或“20Questions”，在游戏中复习家庭相关词汇和句型。

-**家庭英语故事会**：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的英语家庭故事，增强阅读兴趣和英语听力理解能力。

-**家庭英语海报**：让学生制作关于家庭的海报，展示家庭成员、家庭活动或家庭价值观，通过视觉艺术的方式加深对家庭主题的理解。

-**家庭英语调查**：引导学生进行家庭英语调查，如“Doyouhaveapet?Whatisitsname?”，通过实际调查提高英语口语交流能力。

-**家庭英语角色扮演**：鼓励学生在家中扮演不同的家庭角色，如“mom”或“dad”，通过角色扮演练习家庭对话和情景反应。

-**家庭英语故事创作**：让学生创作自己的家庭英语故事，可以是真实经历或想象故事，通过创作提高英语写作能力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐《MyFamily》等英语绘本，这些绘本以家庭为主题，通过故事讲述家庭成员之间的关系和日常生活，有助于学生理解课文中的家庭相关词汇和句型。

-**视频资源**：寻找与家庭相关的英语动画片或儿童节目，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，这些视频可以提供真实的语言环境，帮助学生练习听力理解。

2.**拓展要求**：

-**家庭角色扮演**：鼓励学生在课后与家人一起进行家庭角色扮演游戏，使用课上学到的英语词汇和句型，如“Hello,Iamyourbrother/sister.What'syourname?”，通过实际对话练习英语口语。

-**家庭照片故事**：让学生收集家庭照片，并用英语编写故事，描述照片中的场景和人物关系，如“Today,Iwanttotellyouaboutmyfamily.Thisismymom,sheisateacher.Thisismydad,heisadoctor...”

-**家庭英语日记**：指导学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcleantheroom.Iusedthewords‘clean’and‘room’inEnglish.”，通过日记练习英语写作。

-**家庭英语调查**：设计一份简单的家庭英语调查问卷，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，让学生在家中进行调查，并用英语记录结果。

-**家庭英语游戏**：利用课上学到的词汇和句型，设计一些家庭英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戏中复习和巩固所学知识。

-**家庭英语故事创作**：鼓励学生创作自己的家庭英语故事，可以是真实经历或想象故事，如“Onceuponatime,therewasafamily...”，通过创作提高英语写作能力。

-**家庭英语歌曲学习**：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》，让学生在课后学习歌曲，通过唱歌来练习英语发音和节奏。

-**家庭英语电影观看**：选择一些适合三年级学生的英语电影，如《FindingNemo》或《TheIncredibles》，在观看过程中，引导学生注意家庭主题的对话和情节。

教师可提供以下指导和建议：

-对于阅读材料，教师可以提供简要的阅读指南，帮助学生理解故事内容。

-对于家庭角色扮演，教师可以提供一些对话示例，帮助学生准备角色扮演的内容。

-对于英语日记，教师可以提供一些写作提示，如使用简单句型、描述具体事件等。

-对于家庭英语调查，教师可以指导学生如何提出问题、记录答案。

-对于家庭英语游戏，教师可以提供游戏规则和词汇提示。

-对于家庭英语故事创作，教师可以提供一些故事框架和创意启发。

-对于家庭英语歌曲学习，教师可以提供歌词和音乐资源。

-对于家庭英语电影观看，教师可以提供一些观看指南，如注意电影中的家庭主题和英语表达。课堂1.**课堂评价**：

-**提问**：通过随机提问和小组讨论，了解学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”或“Canyouusethesentence‘Ihavea...’todescribesomethinginyourfamily?”

-**观察**：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如口语表达、小组合作和问题解决能力。教师应注意学生的表情、姿态和互动情况，以评估他们的学习状态。

-**测试**：在课程结束时，进行简单的口头或书面测试，检验学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括单词拼写、句型应用和简短对话。

-**反馈**：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈和鼓励。对于正确的回答，给予肯定和表扬；对于错误的回答，耐心解释并引导学生找到正确答案。

-**记录**：教师应记录学生的课堂表现和学习进度，以便跟踪每个学生的学习情况，并在必要时提供个别辅导。

2.**作业评价**：

-**作业类型**：布置与家庭相关的写作、绘画或手工制作作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或制作一个家庭主题的手工制品。

-**批改标准**：对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-语法和拼写：检查学生是否正确使用了家庭相关的词汇和句型。

-内容和创意：评估学生的内容是否丰富，是否有创意。

-表达和结构：评价学生的表达是否清晰，文章结构是否合理。

-**反馈方式**：在批改作业时，不仅指出错误，还要给出改进建议。对于表现好的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

-**作业展示**：定期在课堂上展示学生的优秀作业，如朗读学生的短文或展示他们的手工制品，以此激励其他学生。

-**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

3.**评价记录**：

-**评价表格**：教师可以使用评价表格来记录学生的课堂表现和作业完成情况，包括学生的姓名、评价内容、评价结果和改进建议。

-**评价报告**：在学期结束时，教师应向家长提供学生的评价报告，包括学生的学习成绩、进步情况和需要改进的地方。

-**持续关注**：教师应持续关注学生的学习情况，根据评价结果调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。教学反思嗯，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们这节课的主题是“Unit12Revision”，主要是对之前学过的家庭相关词汇和句型进行复习和巩固。我觉得有几个地方挺值得反思的。

首先，我注意到学生们在复习旧知识的时候，对于一些简单的词汇和句型掌握得还不错，但是一到运用到实际对话中，就有点儿紧张，表达不够流畅。我想，这可能是因为我们在课堂上练习得还不够，所以我觉得下次课我们可以多做一些角色扮演的练习，让学生们在模拟的情境中自然地运用英语。

然后，我发现有几个学生对于一些家庭关系的词汇比较陌生，比如“uncle”和“aunt”。我应该在课前准备的时候，对这些容易混淆的词汇进行更详细的讲解，或者在课堂上多举一些例子，帮助学生更好地理解和记忆。

另外，我在课堂上用的多媒体资源，像图片和视频，我觉得效果还是不错的。学生们在观看视频的时候，都很投入，而且能够跟着视频中的角色一起说英语。但是，我也发现有些学生不太适应屏幕上的信息，他们更喜欢传统的黑板教学。所以，我可能在接下来的教学中，要找到一个平衡点，既能利用多媒体资源激发学生的学习兴趣，又能照顾到不同学生的学习习惯。

还有，我在课