神奇的泡泡 第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

神奇的泡泡第二课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：神奇的泡泡第二课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

2.增强学生的动手操作能力，通过制作泡泡和观察泡泡的变化，提高学生的实践操作技能。

3.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人交流、分享和协作，共同完成任务。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏泡泡的形状和颜色，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握制作泡泡的基本方法，包括选择合适的液体和工具。

2.学生能够观察到泡泡在不同条件下的变化，如形状、大小和持续时间。

难点：

1.学生在制作泡泡过程中可能遇到液体不易起泡或泡泡不易保持的问题。

2.学生在观察泡泡变化时可能难以描述和理解泡泡的科学原理。

解决办法：

1.通过示范和反复实践，帮助学生掌握正确的制作泡泡步骤。

2.提供多种液体和工具供学生尝试，鼓励学生观察并记录不同条件下的泡泡变化。

3.利用简单易懂的语言和图表，帮助学生理解泡泡形成的科学原理，如表面张力和空气压力的作用。

4.通过小组讨论和展示，鼓励学生表达自己的观察和思考，提高对泡泡现象的理解。四、教学资源准备1.教材：每位学生人手一册三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备泡泡制作方法、泡泡科学原理的图片和视频。

3.实验器材：洗洁精、水、搅拌棒、泡泡膜、剪刀等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保安全有序。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于泡泡制作的PPT和视频，明确预习任务为观察泡泡的形成过程，并记录下观察到的现象。

设计预习问题：围绕“泡泡的形成原理”，设计问题如“泡泡是由什么组成的？泡泡为什么能漂浮在空中？”

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况，确保学生能够理解预习资料。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，理解泡泡的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示泡泡实验的视频，引出本节课的主题“神奇的泡泡”。

讲解知识点：讲解泡泡的形成原理，如表面张力、液体的表面活性剂等。

组织课堂活动：设计“泡泡制作大赛”，让学生分组合作，尝试制作不同形状和大小的泡泡。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对泡泡的形成原理有初步的认识。

参与课堂活动：学生积极参与制作泡泡，观察泡泡的变化，记录实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解泡泡的科学原理，帮助学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生体验科学实验的乐趣，掌握制作泡泡的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后收集关于泡泡的资料，了解泡泡在生活中的应用。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续探索泡泡的奥秘。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集资料，并撰写小报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解泡泡的科学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主收集资料，拓宽知识面。

反思总结法：学生通过撰写报告，对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

课堂活动让学生在实践中掌握制作泡泡的技能，理解科学原理。

课后拓展应用鼓励学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课“神奇的泡泡”的教学过程中，学生通过一系列的实践活动和理论学习，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

学生在学习后，能够准确描述泡泡的形成过程，包括表面张力、液体的表面活性剂等科学原理。他们能够解释为什么泡泡能漂浮在空中，以及泡泡在不同条件下的变化。

2.技能提升

3.观察与记录能力

学生在观察泡泡的过程中，学会了如何细致地观察并记录现象。他们能够用文字和图画的方式记录下泡泡的变化，如形状、大小、颜色等，这有助于提高他们的观察能力和记录能力。

4.科学探究精神

5.合作与沟通能力

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和分享，提高了沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

6.审美与创造力

在欣赏泡泡的形状和颜色时，学生的审美能力得到了提升。他们能够欣赏到泡泡的美丽，并尝试创造出不同形状和颜色的泡泡，这有助于激发他们的创造力。

7.学习兴趣与动力

8.课后拓展与应用

学生在课后能够利用所学知识进行拓展学习，如制作泡泡艺术作品、研究泡泡在不同液体中的表现等。这种课后拓展不仅巩固了课堂所学，还提高了学生的实践能力和解决问题的能力。

9.反思与总结能力

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够识别自己的不足，并提出改进建议，这有助于提高他们的自我反思和总结能力。

10.价值观与态度

总之，本节课的学习效果是多方面的，不仅涵盖了知识技能的掌握，还包括了情感态度和价值观的培养。学生通过这一课程的学习，不仅获得了科学知识，还提升了综合素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和实验活动。在制作泡泡的过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和好奇心，能够按照老师的指导进行操作。在观察泡泡变化时，学生们能够仔细记录，并尝试用科学术语描述现象。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。在展示小组讨论成果时，学生们能够清晰地阐述泡泡的形成原理和实验结果，体现了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业方面，学生们能够按照要求收集资料，并撰写小报告。作业内容涵盖了泡泡的科学原理、制作方法以及在生活中的应用。通过批改作业，发现学生们在拓展学习方面取得了较好的成果，能够将所学知识应用于实际。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时指出部分学生在观察和记录现象时需要更加细致。在小组讨论成果展示环节，教师鼓励学生们继续保持良好的沟通和合作，并提出了一些建设性的意见。

针对随堂测试，教师对学生的知识掌握程度进行了评价，并对错误答案进行了讲解，帮助学生纠正理解偏差。在课后作业方面，教师对学生的拓展学习给予了高度评价，同时指出部分学生在撰写报告时需要加强逻辑性和条理性。

教师评价与反馈：

1.针对课堂表现，教师建议学生在观察和记录现象时，注意细节，提高观察能力。

2.针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的学习中继续保持良好的沟通和合作，并提高表达和阐述能力。

3.针对随堂测试，教师提醒学生在复习时，要加强对知识点的理解和记忆，提高解题能力。

4.针对课后作业，教师建议学生们在拓展学习时，注重逻辑性和条理性，提高报告撰写水平。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在教学中，我尝试将制作泡泡的实践操作与科学原理的讲解相结合，让学生在动手实践中理解抽象的科学知识，这种教学方法受到了学生的欢迎。

2.小组合作学习：通过小组合作的形式，学生们在讨论和分享中学会了如何与他人协作，这不仅提高了他们的沟通能力，也增强了团队协作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对泡泡的科学原理不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和课后作业，缺乏多元化的评价方式，无法全面评估学生的学习效果。

3.实验器材准备不足：在实验环节，由于实验器材的准备不够充分，导致部分实验无法顺利进行，影响了学生的学习体验。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增