Unit 1 Hellohello 单元整体（教学设计）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit1Hello，hello单元整体（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello，hello单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听说能力，提高学生的语言表达和交流技巧。通过Hello，hello单元的学习，使学生能够正确运用问候语进行日常交流，增强学生的跨文化意识，培养他们的语言运用能力和人际交往能力。同时，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单元中的问候语单词，如“Hello”、“Goodmorning”等。

②运用所学词汇和句型进行简单的日常问候，如询问对方名字、问候时间和天气等。

③通过角色扮演和小组活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。

2.教学难点，

①理解并区分问候语的时态和语态，如现在时和过去时。

②在不同的语境中灵活运用问候语，注意礼貌和语境的匹配。

③提高学生的口语流利度和语音语调的准确性，特别是在快速对话中。

④培养学生的听力理解能力，能够听懂并回应他人的问候。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Joinin外研剑桥英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与单元相关的图片，如问候动作的插图，以及相关的视频片段，用于展示正确的问候语用法。

3.教学工具：准备卡片、彩色笔等，用于制作单词卡片和进行互动游戏。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段欢快的英语歌曲，如“Hello，Hello，Howareyou?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的问候语吗？谁能给大家示范一下？”引导学生回顾之前学过的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的问候语单词和句型，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等，并详细讲解其发音和拼写规则。

-举例说明：教师用具体的例子展示如何运用这些问候语进行日常交流，如询问对方名字、问候时间和天气等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用所学问候语进行简单的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每个小组分配一个任务，如用所学问候语进行角色扮演、编写对话等。学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡回指导，及时给予学生帮助和反馈，纠正发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段英语电影片段或动画片，让学生在观看的过程中学习更多的问候语和日常用语。

-学生展示：鼓励学生上台展示自己小组的成果，如角色扮演、对话等。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

-作业布置：布置课后作业，如让学生用所学问候语进行家庭对话，或收集更多的问候语并制作成卡片。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习收获，总结自己在英语学习中的进步和不足。

-教师针对学生的反思进行点评，给予鼓励和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼读单元中的问候语单词，如“Hello”、“Goodmorning”等，语音语调更加自然。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常问候，如询问对方名字、问候时间和天气等，语言表达更加流利。

2.交流能力增强：

-学生通过角色扮演和小组活动，提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。

-学生能够灵活运用问候语，注意礼貌和语境的匹配，增强跨文化意识。

3.学习兴趣提高：

-通过课堂上的互动游戏、角色扮演等活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

-学生在课堂上积极参与，乐于展示自己，增强自信心。

4.自主学习能力培养：

-学生在完成课后作业时，能够自主运用所学知识，如用所学问候语进行家庭对话，或收集更多的问候语并制作成卡片。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料，寻求帮助，提高自主学习能力。

5.听力理解能力提升：

-学生在观看英语电影片段或动画片时，能够更好地理解所学问候语和日常用语，提高听力理解能力。

-学生在听力练习中，能够准确捕捉信息，增强听力反应速度。

6.读写能力提高：

-学生在书写作业时，能够正确书写所学问候语单词和句型，提高书写规范。

-学生在阅读相关材料时，能够快速找到所需信息，提高阅读速度和理解能力。

7.课堂参与度增强：

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，增强课堂参与度。

-学生能够主动与教师、同学互动，提高团队协作能力。典型例题讲解1.例题：用正确的问候语回答以下问题。

-问题：Goodmorning,what'syourname?

-答案：Goodmorning.Mynameis[YourName].

2.例题：根据情境选择合适的问候语。

-情境：It's8:00inthemorning.

-答案：Goodmorning.

3.例题：完成对话，使用正确的问候语。

-对话：A:__________?

-B:Goodafternoon.MynameisTom.

-答案：Goodafternoon.

4.例题：根据图片选择正确的问候语。

-图片：Apersoniswakingup.

-答案：Goodmorning.

5.例题：用所学问候语进行情景对话。

-情境：Youmeetafriendatthepark.

-对话：

-A:__________?

-B:Hello.MynameisSarah.

-答案：

-A:Hello.

-B:Hello.MynameisSarah.

补充说明：

1.在回答问候语的问题时，学生需要根据问题的具体内容选择合适的回答。例如，当被问及名字时，学生应该使用完整的问候语加上自己的名字。

2.在选择合适的问候语时，学生需要根据具体的时间来选择正确的问候语。例如，早上通常使用“Goodmorning”，下午使用“Goodafternoon”。

3.在完成对话的练习中，学生需要根据对话的上下文来使用正确的问候语。例如，如果是在下午，应该使用“Goodafternoon”。

4.在根据图片选择问候语的练习中，学生需要根据图片中的情境来选择合适的问候语。例如，如果图片显示一个人在早上醒来，应该选择“Goodmorning”。

5.在情景对话的练习中，学生需要根据情境来使用问候语，并能够自然地引入自己的名字。这有助于学生练习在实际交流中如何自我介绍。板书设计1.本文重点知识点

①问候语的用法

②常用问候语词汇

③简单自我介绍的表达方式

2.重点词汇

①Hello

②Goodmorning

③Goodafternoon

④Goodevening

⑤Howare