2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第3课时（Let's spell Lets sing）教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第3课时（Let'sspellLet’ssing）教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第3课时（Let'sspellLet’ssing）教学实录人教PEP教学内容人教PEP2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第3课时（Let'sspell&Let’ssing）

本课时主要围绕字母组合“ai”的发音规律展开，让学生掌握“ai”的发音特点和拼写规则。具体内容包括：单词拼写练习、语音辨析、小组游戏和歌曲演唱等环节。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语音意识和拼写能力。核心素养目标1.培养学生的语音意识，提高对“ai”发音规律的感知和运用能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过歌曲演唱和小组活动，提升语言交际能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭环境的多样性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读含有“ai”字母组合的单词，如：tail,name,rain等。

②区分“ai”在单词中的发音，如在“tail”中发短元音，在“wait”中发长元音。

③通过实际语境，灵活运用含有“ai”的词汇进行交流。

2.教学难点，

①理解并掌握“ai”字母组合在单词中的发音规则，尤其是在不同语境下的变化。

②在句子中正确运用含有“ai”的词汇，注意时态和语气的正确搭配。

③在小组活动中，能够与同伴有效沟通，运用新学的词汇进行交流，提升口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语教学平台。

-信息化资源：含有“ai”发音规律的动画视频、相关单词卡片、在线练习题。

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、黑板、粉笔。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

教师通过提问：“同学们，你们的家是什么样的？你们能用自己的英语描述一下吗？”来引发学生对家的回忆和表达兴趣。

回顾旧知：

教师引导学生回顾上节课学到的关于家庭成员的词汇，如“mom,dad,brother,sister”。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

教师展示含有“ai”字母组合的单词卡片，如“tail,name,rain”，并引导学生跟读，强调“ai”的发音。

举例说明：

教师通过实物或图片展示单词的实际意义，例如展示一把“tail”形状的尾巴玩具，让学生直观感受“tail”的含义和发音。

互动探究：

教师引导学生进行小组讨论，每个小组选择一个含有“ai”的单词，并用英语描述该单词及其含义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

学生分成小组，每个小组用一张白纸和彩色笔，绘制一个场景，并写出包含“ai”的单词，如描述一个“rainyday”的图画。

教师指导：

教师巡视教室，检查学生的绘制和书写情况，给予个别指导，纠正发音错误和拼写错误。

4.拼读练习（约10分钟）

学生活动：

教师分发含有“ai”字母组合的单词卡片，学生尝试独立拼读单词。

教师指导：

教师随机挑选学生进行拼读，给予表扬和纠正，同时示范正确的拼读方法。

5.语音游戏（约10分钟）

学生活动：

教师组织一个“寻找ai单词”游戏，将含有“ai”的单词卡片贴在教室的不同位置，学生需要在规定时间内找到所有卡片，并拼读出来。

教师指导：

教师监督游戏过程，确保所有学生都参与其中，并在游戏结束后对表现优异的学生进行表扬。

6.歌曲演唱（约10分钟）

学生活动：

教师播放与“ai”发音相关的英文歌曲，学生跟唱，巩固发音。

教师指导：

教师参与其中，引导学生正确演唱，并在必要时纠正发音。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“ai”的发音规律和拼写特点。

学生反思：

学生分享自己在本节课中的学习体验，包括哪些部分觉得困难，哪些部分学得比较轻松。

8.作业布置（约1分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后复习今天学到的单词和歌曲，并尝试用英语描述自己家里的一个物品。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭相关词汇卡片：除了教材中的词汇，还可以准备更多与家庭相关的词汇卡片，如“bedroom,kitchen,garden,library”等，帮助学生扩展词汇量。

-家庭图片集：收集或制作一系列家庭场景的图片，如家庭成员在一起吃饭、玩耍、阅读等，用于辅助教学和词汇练习。

-“ai”发音规律视频：寻找或制作关于“ai”发音规律的动画视频，帮助学生更直观地理解发音规则。

-家庭英语故事书：推荐一些适合四年级学生的英语故事书，其中包含家庭主题的故事，如《MyFamily》等，鼓励学生阅读并模仿。

2.拓展建议：

-家庭词汇游戏：设计一个家庭词汇游戏，让学生在游戏中学习和复习家庭相关词汇。例如，可以制作一个“家庭词汇接龙”游戏，学生轮流说出一个与家庭相关的单词，下一个学生需要用这个词的最后一个字母开始说一个新词。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcleanthekitchen.”，这样不仅能够巩固家庭词汇，还能提高学生的写作能力。

-家庭英语角：在学校或社区组织一个英语角活动，让学生有机会在真实的家庭场景中使用英语，如模拟家庭聚会、讨论家庭问题等。

-家庭英语故事创作：让学生分组，每组选择一个家庭主题，创作一个简短的英语故事，可以是关于家庭成员之间的互动、家庭传统等，通过故事创作提高学生的语言运用能力。

-家庭英语歌曲学习：除了教材中的歌曲，还可以推荐一些与家庭主题相关的英文歌曲，如“Home,SweetHome”,“Family”等，让学生在音乐中感受家庭的温暖和重要性。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合四年级学生的家庭主题英文电影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，在观看过程中学习家庭相关的词汇和表达方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将家庭场景引入课堂，让学生在真实情境中学习词汇和表达，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频和动画，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的英语基础和自信心不同。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，需要更加细致和灵活的管理策略。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对参与度不均的问题，我计划在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会。同时，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入同伴评价、自我评价和过程性评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会评价他人。

3.加强课堂管理：为了更好地管理课堂，我将制定更加明确的课堂规则，并采用多种管理策略，如正面激励、适时提醒和个别辅导，以确保课堂秩序和学习效率。

4.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。同时，鼓励家长参与课堂活动，如家庭英语角，以增强学生的学习动力。

5.教学反思与改进：定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以适应学生的实际需求。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合“ai”的发音规律

-含有“ai”的典型单词

②关键词：

-ai

-发音规律

-单词

③句型：

-Thisismyhome.

-Myhomeisbig/little.

-Ih