Unit 1 Making friends Part A (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第1页
Unit 1 Making friends Part A (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第2页
Unit 1 Making friends Part A (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第3页
Unit 1 Making friends Part A (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第4页
Unit 1 Making friends Part A (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit1MakingfriendsPartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit1MakingfriendsPartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册课程基本信息1.课程名称:Unit1MakingfriendsPartA

2.教学年级和班级:三年级一班

3.授课时间:2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单交流的能力,通过学习问候和介绍,提升学生的交际意识。

2.培养学生观察和模仿语言结构的能力,通过听、说、读、写的实践活动,增强学生的语言感知力。

3.培养学生跨文化交际的敏感性,了解不同文化背景下的友谊观念,提高学生的文化意识。教学难点与重点1.教学重点:

-重点掌握本节课的核心词汇:friend,hello,nicetomeetyou,mynameis...,并能正确运用这些词汇进行自我介绍。

-理解并模仿简单的问候语和介绍句型,如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

-通过图片和情境,理解并运用“Makingfriends”这一主题。

2.教学难点:

-正确发音和语调:学生在学习过程中可能会遇到一些发音困难,如“hello”中的“l”和“my”中的“y”。

-语法结构的理解:学生需要理解主语+谓语+宾语的基本句型结构,并能正确运用。

-情境对话的运用:学生可能难以在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流,需要通过角色扮演和模拟对话来加强练习。

-文化差异的感知:学生在介绍自己时,可能需要理解不同文化中介绍自己的习惯和礼仪,以避免文化误解。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(如人物卡片、图片)、录音设备。

-课程平台:人教PEP版三年级上册英语教材配套资源平台。

-信息化资源:英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段:图片、视频、歌曲、角色扮演、小组活动。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“Makingfriends”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们有没有好朋友?你们是如何交朋友的?”

展示一些关于不同国家和文化中友谊的图片或视频片段,让学生初步感受友谊的多样性和重要性。

简短介绍“Makingfriends”的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.“Makingfriends”基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解“Makingfriends”的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解“Makingfriends”的定义,包括其主要组成元素或结构,如问候语、介绍自己、寻找共同兴趣等。

详细介绍如何通过语言和非语言的方式建立友谊,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Makingfriends”案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的“Makingfriends”案例进行分析,如在学校、社区或网络上的友谊建立。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解“Makingfriends”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会交往的影响,以及如何应用“Makingfriends”技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与“Makingfriends”相关的主题进行深入讨论,如“如何在学校交朋友”或“网络友谊的利与弊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“Makingfriends”的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调“Makingfriends”的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括“Makingfriends”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Makingfriends”在个人成长和社会交往中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用“Makingfriends”技巧。

7.课后作业(5分钟)

目标:巩固学习效果,提高学生的实际应用能力。

过程:

布置课后作业:让学生根据本节课的内容,设计一段简单的对话,模拟在现实生活中如何与陌生人交朋友。

要求学生注意语言的礼貌性和情境的适宜性,以便在日常生活中更好地运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源:

-课外阅读材料:推荐学生阅读有关友谊的英文故事书,如《Charlotte'sWeb》或《WheretheWildThingsAre》,这些故事可以帮助学生理解友谊的深层含义。

-视频资源:寻找一些关于友谊的英文短片或动画,如《ToyStory》中的友谊主题片段,通过观看视频,学生可以学习到友谊中的情感表达和互动方式。

-互动游戏:利用在线英语学习平台或应用程序,如Duolingo或HelloTalk,让学生参与友谊主题的互动游戏,通过游戏学习新词汇和句型。

2.拓展建议:

-鼓励学生进行角色扮演:通过角色扮演活动,让学生模拟在不同社交场合中如何介绍自己,如何表达对朋友的喜爱和尊重。

-组织友谊主题的写作活动:让学生撰写一篇关于自己最好的朋友的短文,描述友谊的重要性和自己的感受,提高学生的写作能力。

-开展友谊主题的绘画或手工活动:让学生通过绘画或制作手工艺品来表现友谊的主题,如绘制一幅描绘与朋友一起度过的快乐时光的画,或者制作一个友谊手链。

-安排友谊主题的课堂讨论:在课堂上组织关于友谊的讨论,让学生分享自己与朋友的故事,讨论友谊的意义和如何维护友谊。

-邀请家长参与:组织家长会或家庭活动,让家长分享他们与孩子之间的友谊故事,增强家校互动,同时为学生提供更多的友谊视角。

-利用社交媒体:鼓励学生使用社交媒体平台,如微博或微信,创建友谊主题的讨论组,让学生在安全的网络环境中交流友谊话题。

-观看友谊主题的电影:选择适合学生年龄的电影,如《TheSandlot》或《TheGoonies》,在观看后进行讨论,分析电影中友谊的展现方式。内容逻辑关系①本文重点知识点:

-问候语:Hello,nicetomeetyou.

-自我介绍:Mynameis...

-询问对方:Howareyou?

-常用回复:I'mfine,thankyou.Andyou?

②重点词汇:

-friend(朋友)

-hello(你好)

-nice(好的)

-meet(遇见)

-you(你)

-my(我的)

-name(名字)

-fine(好的)

-thankyou(谢谢)

-and(和)

③重点句型:

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Let'sbefriends.教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动,它帮助我不断审视自己的教学实践,发现问题并寻求改进。以下是我对“Unit1MakingfriendsPartA”这一课的教学反思和改进措施。

1.教学效果评估:

-在课堂活动中,我发现学生们对于问候语和自我介绍这部分内容掌握得较好,能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。

-然而,部分学生在实际对话中,对于如何回应对方的问候和介绍显得有些拘谨,缺乏自信。

-在小组讨论环节,虽然学生们积极参与,但部分学生表达自己的观点时,词汇量有限,影响了讨论的深度和广度。

2.教学反思:

-我认为在问候语和自我介绍的教学中,应该更加注重培养学生的口语表达能力和自信心。

-对于小组讨论环节,我发现学生们的词汇量有限,这可能是由于日常英语接触较少,或者是对英语学习的兴趣不足。

-在教学过程中,我可能过于依赖教材,没有充分调动学生的积极性,导致课堂氛围不够活跃。

3.改进措施:

-在今后的教学中,我将设计更多的口语练习活动,如角色扮演、情景模拟等,让学生在实际对话中提高口语表达能力。

-为了增加学生的词汇量,我会引入一些与友谊相关的英语歌曲、故事或电影片段,让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

-为了激发学生的学习兴趣,我会尝试将教学内容与学生的生活实际相结合,让他们感受到学习英语的实用性和乐趣。

-我会鼓励学生多参与课外英语活动,如英语角、英语演讲比赛等,以提高他们的英语水平和自信心。

-在课堂上,我会更加注重学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,给予个性化的指导和帮助。课后作业1.完成以下对话,根据图片内容或情景填写缺失的词汇或句子。

-A:Hello,mynameis[______].Iamfrom[______].

-B:Nicetomeetyou,[______].Iamfrom[______].

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:[______],I'm[______].

答案:1.Alice2.China3.Alice4.China5.I'm6.fine

2.根据图片描述,用英语写一段关于新朋友的介绍。

-图片描述:一个男孩和女孩在公园里相遇,他们互相微笑,并开始交谈。

答案:Aboyandagirlmetinthepark.Theysmiledateachotherandstartedtotalk.Theybothenjoyedtheconversationandbecamegoodfriends.

3.选择正确的选项完成句子。

-A:Howareyou,[______]?

1.Alice2.you3.your

-B:I'm[______],thankyou.

1.fine2.sorry3.happy

-C:Andyou?

1.Howoldareyou?2.Howareyou?3.What'syourname?

答案:A:2B:1C:2

4.用所学词汇和句型写一段关于你最好的朋友的描述。

-朋友的名字:Tom

-你们共同的爱好:喜欢踢足球

-你对Tom的评价:他是个很棒的队友,总是乐于助人。

答案:MybestfriendisTom.Webothlikeplayingsoccer.Heisagreatteamplayerandalwayswil

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论