神奇的泡泡 第一课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

神奇的泡泡第一课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：神奇的泡泡

2.教学年级和班级：三年级下册综合实践活动

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，提升观察能力和实验操作技能。通过设计、实施和记录泡泡实验，学生将发展合作学习能力，增强动手实践能力和创新意识。此外，课程还将培养学生的环保意识，让他们认识到生活中常见的科学现象，激发他们保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解泡泡形成的基本原理，掌握泡泡液配制的方法。

-举例解释：通过实验演示，学生需要观察泡泡的形成过程，并学习如何使用肥皂水等常见物质制作泡泡液，从而理解泡泡是由液体的表面张力形成的。

2.教学难点：

-难点内容：制作稳定的泡泡，并探索影响泡泡大小的因素。

-举例解释：学生在尝试制作泡泡时可能会遇到泡泡容易破裂或大小不一的问题。难点在于指导学生调整泡泡液的浓度，找到最佳配方，以及探索使用不同工具（如尺子、剪刀）如何影响泡泡的大小。教师需要引导学生观察和分析实验现象，培养学生的逻辑思维和实验技能。教学资源-软硬件资源：肥皂水、洗洁精、水、小棍、尺子、剪刀、透明塑料袋、吹泡泡工具

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：科学实验视频、泡泡形成原理的动画演示

-教学手段：实物展示、小组合作、实验记录表、多媒体教学设备教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段泡泡动画视频，让学生观察泡泡的形成过程和变化。

2.**提出问题**：引导学生思考泡泡是如何形成的？为什么肥皂水能吹出泡泡？

3.**激发兴趣**：提问：“你们想不想自己动手试试，制作出漂亮的泡泡呢？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**泡泡的形成原理**：

-讲解表面张力的概念，解释肥皂水中的表面活性剂如何降低水的表面张力。

-通过实验演示，展示不同浓度肥皂水吹泡泡的效果。

-**用时**：5分钟

2.**泡泡液的配制**：

-分组实验：学生分组尝试配制不同浓度的泡泡液。

-记录观察：引导学生记录泡泡液配制过程中的现象。

-**用时**：10分钟

3.**影响泡泡大小的因素**：

-讨论泡泡大小与泡泡液浓度、吹泡泡工具、吹泡泡的方式之间的关系。

-通过实验验证不同因素对泡泡大小的影响。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组合作**：学生分组进行泡泡实验，尝试制作不同形状和大小的泡泡。

2.**分享成果**：每组分享实验过程中遇到的问题和解决方法。

3.**讨论交流**：全班讨论影响泡泡大小的各种因素。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：为什么有时候泡泡会破裂？

2.**讨论**：如何让泡泡保持更长时间？

3.**拓展**：除了肥皂水，还有哪些物质可以用来吹泡泡？

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问**：学生在实验过程中遇到的问题，教师进行个别指导。

2.**讨论**：针对实验结果，全班进行讨论和分析。

3.**总结**：教师总结实验过程中的关键点和注意事项。

4.**用时**：5分钟

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**环保意识**：讨论如何减少泡泡液对环境的影响。

2.**创新思维**：鼓励学生思考如何利用泡泡进行科学实验或艺术创作。

3.**动手实践**：鼓励学生在课后尝试制作不同类型的泡泡液，并记录实验结果。

4.**用时**：5分钟

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调泡泡形成的基本原理和影响因素。

2.**作业布置**：完成实验记录表，并思考如何将泡泡实验与生活实际相结合。

3.**用时**：5分钟

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反馈进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-**泡泡的科学原理**：介绍泡泡的物理性质，如表面张力、浮力等，以及这些原理在生活中的应用。

-**泡泡的历史文化**：探讨泡泡在不同文化中的象征意义和历史背景，如泡泡在艺术创作中的应用。

-**泡泡实验的延伸**：介绍一些简单的泡泡实验，如制作彩色泡泡、泡泡雕塑等，激发学生的创造力和动手能力。

-**泡泡相关的科学书籍**：推荐一些适合小学生阅读的科普书籍，帮助学生更深入地了解泡泡的科学知识。

2.拓展建议：

-**实验活动**：组织学生进行“家庭泡泡实验室”活动，让学生在家长的指导下，使用家庭常见物品进行泡泡实验，如使用洗发水、洗洁精等制作泡泡。

-**科学小论文**：鼓励学生撰写关于泡泡的科学小论文，要求学生结合实验结果，对泡泡的形成原理进行解释和分析。

-**艺术创作**：指导学生利用泡泡进行艺术创作，如制作泡泡画、泡泡摄影等，培养学生的审美能力和创造力。

-**科学探究**：引导学生进行科学探究活动，如设计实验验证不同温度对泡泡大小的影响，培养学生的科学探究精神。

-**环境保护**：教育学生了解泡泡对环境的影响，鼓励他们在日常生活中减少使用化学清洁剂，提高环保意识。

-**亲子活动**：建议家长参与孩子的泡泡实验，增进亲子关系，同时让学生在家长的陪伴下学习科学知识。

-**社区参与**：组织学生参与社区科学宣传活动，如在学校或社区举办泡泡展览，向公众普及泡泡的科学知识。

-**跨学科学习**：将泡泡知识与其他学科相结合，如数学中的比例计算、美术中的色彩搭配等，促进学生的跨学科学习。教学反思这节课结束了，我站在讲台前，回味着刚才的课堂情景，心中涌起一股复杂的情绪。今天我们学习了神奇的泡泡，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

惊喜的是，孩子们对于泡泡的兴趣非常高涨。一开始播放泡泡动画视频时，他们的眼睛就亮了起来，小脸上充满了好奇。在讲解泡泡的形成原理时，他们聚精会神，积极举手提问，显示出对科学现象的浓厚兴趣。特别是在制作泡泡液和吹泡泡的环节，孩子们的热情更是高涨，他们的笑声和欢呼声充满了整个教室。

有所思考的是，虽然孩子们对泡泡感兴趣，但在实际操作中，他们还是遇到了一些困难。比如，有些孩子制作的泡泡液浓度不合适，泡泡要么太小要么很快就破裂了；有些孩子吹泡泡时手法不够准确，泡泡形状不规整。这些问题让我意识到，在教学中，我们需要更加注重实践操作能力的培养。

首先，我发现部分学生在观察和记录实验现象时不够细致。例如，在记录泡泡大小和形状时，有些学生只是简单地标了一个“大”或“小”，没有具体的数据支持。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和记录能力，让他们学会用科学的方法来描述和解释现象。

其次，我发现部分学生在面对困难时缺乏解决问题的勇气。在实验过程中，有些孩子遇到问题就放弃了，没有尝试去寻找解决问题的方法。这让我思考，如何激发学生的探究精神，让他们在面对困难时能够坚持不懈，勇于尝试。

此外，我还发现课堂上的互动不够充分。虽然我尽量鼓励学生提问和发言，但有些学生还是显得比较拘谨，不敢表达自己的想法。这让我反思，如何营造一个更加开放、包容的课堂氛围，让每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

1.提高学生的观察能力和实验操作技能，让他们能够更加细致地观察和记录实验现象。

2.激发学生的探究精神，培养他们面对困难时勇于尝试、善于解决问题的能力。

3.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，让每个学生都有表达自己想法的机会。

4.结合实际生活，让学生体会到科学知识的应用价值，提高他们的学习兴趣和动力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，孩子们的学习效果也会越来越好。板书设计①知识点：

-泡泡的形成原理

-表面张力的概念

-表面活性剂的作用

②词句：

-“表面张力”：液体表面层分子间的相互作用力。

-“表面活性剂”：降低液体表面张力的物质。

③实验步骤：

-准备肥皂水

-使用吹泡泡工具

-观察泡泡的形成和变化

①知识点：

-泡泡液的配制

-浓度对泡泡大小的影响

-不同吹泡泡工具的效果

②词句：

-“浓度”：肥皂水溶液中表面活性剂的比例。

-“吹泡泡工具”：用于吹出泡泡的工具，