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文档简介
《图像识别初探》教学设计浙江省杭州采荷实验学校应筱艳教学重点：了解图像识别在生活中的应用初步了解图像识别的基本过程教学难点：知道图像识别过程中的特征提取知道解图像识别过程中的分类器教学过程设计教学环节设计意图暖场活动学生以小组为单位，熟悉和体验PAD上的预装APP。以学生发现式体验为主（一）引入：观看视频情景：集体观看影片片段。提问：同学们知道这个场景背后的技术是什么吗？揭示课题：我们一起来认识人工智能的一个重要领域——图像识别技术。通过观看精彩影片片段能迅速引发学生的兴趣。通过提问揭示本节课的课题。（二）认识：身边的图像识别教师引导：在生活中的应用非常广泛，生活中很多地方都能用到这种技术。课堂交流：请找一找在这些场景中，图像识别有什么作用？教师引导：科技改变生活，下面来具体感受一下图像识别技术给我们生活带来的便利。通过教师引导过渡到下个环节。通过场景分析，寻找身边图像识别技术的应用。通过教师引导过渡到下个环节。（三）体验：图像识别应用1.分组活动：APP体验。每组根据得到的任务卡上的内容，在PAD上选择合适的应用来完成任务。2.小组分享：你们组的任务是什么？你们用哪个APP完成这个任务的？3.教师提问：知道这些APP是怎么实现识别功能的吗？通过体验与学习、生活相关性较强的图像识别的应用，来感受图像识别技术给人们带来的便利。提问引出下一个环节：图像识别的基本流程。（四）探索：图像识别流程1.问题引导：手写字体识别是如何实现的。小结：人类识别：寻找特点+物以类聚人工智能：特征提取+分类器2.任务引导:整个识别过程还缺了一些步骤，思考人类的认识图像的过程，将基本流程补充完整。获取图片图像处理特征提取分辨类别识别结果3.问题引导：手写数字是这样识别的，比这更复杂的其他图像识别的是怎样实现的呢？通过视频来了解手绘简笔画的识别过程通过“快问快答”来现场提问相关问题通过手写字体识别这个例子，来一探图像识别背后的秘密。通过教师引导集体讨论、共同思考探究。通过与人类思考视觉识别的类比来初步了解图像识别中的特征提取和分类器。通过与人类的类比将图像识别过程补充完整。通过“猜画小歌”的例子来进行知识迁移，使学生进一步巩固对图像识别技术的认识。（五）思考：图像识别之未来1.小结：图像识别技术赋予了人工智能视觉的能力。2.思考：把人工智能之眼和具体的行业结合在一起能产生哪些奇妙的应用呢？教师引导、学生讨论3.情感提升：更多的可能性，等同学们去发现和创造。人工智能，等
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