2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教学实录3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教学实录3新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕抗日战争的历史背景、全民族浴血奋战的过程以及抗日战争的胜利展开，旨在让学生了解抗日战争的历史意义和深远影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”中的第24课紧密相关，学生已学过的抗日战争相关历史知识为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，理解抗日战争的历史必然性和重要意义。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，认识抗日战争的复杂性和多面性。

3.培养学生的家国情怀，感受民族精神，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已学习了抗日战争的相关基础知识，包括抗日战争的起因、主要战役、重要人物等。他们对这一历史时期有一定的了解，但可能缺乏对战争全局和深层原因的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对抗日战争这一历史事件普遍感兴趣，尤其对战争中的英雄事迹和战争背后的故事有较强的求知欲。学生在学习能力上，已具备一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读和讨论来理解历史事件。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过文字材料学习，有的则更倾向于图像和视频资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抗日战争的复杂性可能感到难以把握，特别是在理解战争的背景、国际形势和战争的影响等方面。此外，由于抗日战争涉及大量的历史细节和人物关系，学生可能难以将这些信息整合成一个完整的认识框架。此外，学生对战争的残酷性和牺牲可能难以接受，需要教师引导他们以正确的心态看待历史。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解抗日战争的历史背景和重要战役，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕战争中的关键问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型战役或历史人物，引导学生分析其历史影响和时代意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景和重要历史资料。

2.网络资源整合：引入网络历史资料库，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行模拟历史事件，增强学生的参与感和体验感。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的残酷性和民族精神。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要起因、发展过程和最终胜利。

详细介绍抗日战争的组成部分或阶段，使用时间轴或地图等辅助工具帮助学生理解。

三、抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析，如淞沪会战、百团大战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决现实问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个抗日战争的案例进行深入讨论，分析其历史意义和启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的民族精神”、“抗日战争对现代中国的启示”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗日战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在现代社会传承和弘扬抗日战争精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史文献：推荐学生阅读《抗日战争回忆录》、《抗日战争日志》等历史文献，这些文献提供了第一手的历史资料，有助于学生更深入地了解战争的细节。

-抗日战争专题纪录片：推荐观看《抗日战争》系列纪录片，这些纪录片通过丰富的影像资料，生动展现了抗日战争的历史场景和英雄人物。

-抗日战争相关影视作品：推荐观看《南京！南京！》、《集结号》等影视作品，这些作品通过艺术加工，再现了抗日战争的艰苦卓绝和民族精神。

-抗日战争历史博物馆：鼓励学生参观抗日战争历史博物馆，实地感受历史氛围，了解更多历史细节。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《抗日战争史》、《抗日战争全史》等书籍，这些书籍对抗日战争进行了全面系统的梳理，有助于学生构建完整的知识体系。

-参加历史讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座，聆听专家学者对抗日战争的解读，拓宽视野。

-参观历史遗址：组织学生参观抗日战争遗址，如南京大屠杀纪念馆、侵华日军第七三一部队罪证陈列馆等，让学生亲身感受历史的沉重和战争的残酷。

-研究地方抗战史：鼓励学生研究自己家乡的抗战历史，了解地方抗战的英勇事迹，增强民族自豪感和责任感。

-开展小组研究：组织学生以小组为单位，选择抗日战争中的一个主题进行深入研究，如“抗日战争中的国际援助”、“抗日战争中的女性角色”等，培养学生的独立思考和团队合作能力。

-制作历史小报：鼓励学生制作抗日战争主题的小报，通过收集资料、整理信息、设计版面等方式，加深对历史的理解和记忆。

-参与模拟法庭：组织学生参与模拟法庭活动，通过模拟抗日战争相关的历史案件，让学生了解法律知识，增强法治意识。

-参与历史知识竞赛：鼓励学生参加历史知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。七、板书设计①抗日战争背景

-日本侵华战争

-国内外形势

②抗日战争过程

-抗日民族统一战线建立

-国共合作与抗日战争

-抗日战争的战略阶段

-主要战役与重要战役

③抗日战争胜利

-抗日战争胜利的原因

-抗日战争的历史意义

-抗日战争胜利的影响

④抗日战争人物

-抗日战争中的英雄人物

-抗日战争中的杰出领导人

⑤抗日战争精神

-爱国主义精神

-革命英雄主义精神

-爱民为民精神八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对抗日战争基础知识、过程和胜利的认识。

-学生学习态度：关注学生的专注程度、学习态度和对课程的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-讨论深度和广度：评价学生对讨论主题的理解程度，以及能否提出有见地的观点和问题。

-展示效果：观察学生展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对抗日战争相关知识的记忆和理解。

-思考能力：测试中包含一些开放性问题，以评估学生的分析、综合和批判性思维能力。

-应用能力：测试中可能包含一些应用题，考察学生将所学知识应用于实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度看待彼此的学习过程和成果，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的参与度、学习态度和知识掌握情况进行评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括合作能力、讨论深度和展示