八年级语文上册 第五单元 25 杜甫诗三首 春望教学实录 新人教版

八年级语文上册第五单元25杜甫诗三首春望教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第五单元25杜甫诗三首春望教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第五单元25杜甫诗三首春望教学实录

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习杜甫的《春望》，学生能够感受诗人忧国忧民的情怀，培养爱国主义精神。同时，引导学生理解诗歌中的意象和情感，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌意象的解读：本节课的核心内容是引导学生深入理解《春望》中的意象，如“国破山河在，城春草木深”中的“国破”与“城春”对比，以及“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“感时”与“恨别”所蕴含的情感。

-诗人情感的把握：强调学生通过诗歌中的关键词句，如“烽火连三月，家书抵万金”中的“烽火”与“家书”，来体会杜甫忧国忧民的深切情感。

2.教学难点：

-诗歌情感的共鸣：对于八年级学生来说，理解诗人杜甫在特定历史背景下的情感可能存在难度。本节课难点在于引导学生从历史和文化的角度去理解诗人的情感，例如通过对比杜甫的其他诗作，帮助学生建立对诗人情感的共鸣。

-诗歌结构的分析：理解诗歌的结构和修辞手法对学生来说可能较为抽象。难点在于指导学生如何分析《春望》的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的呼应和转折，以及其中使用的对仗、排比等修辞手法。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗歌意象和情感。

2.设计“诗中寻意”活动，让学生在诗歌中寻找特定意象，并进行小组讨论，促进深度理解。

3.利用多媒体展示杜甫生平和当时的历史背景，帮助学生建立对诗歌的背景认知。

4.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体会诗人的心境，增强情感共鸣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示杜甫的生平图片和诗歌创作背景，引导学生思考杜甫诗歌的历史价值和文化意义。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的杜甫其他诗作，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，为学习《春望》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解《春望》的写作背景，包括安史之乱的历史背景和杜甫流离失所的经历。

-引导学生分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的呼应和转折。

-讲解诗歌中的意象，如“国破山河在，城春草木深”中的“国破”与“城春”对比，以及“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“感时”与“恨别”所蕴含的情感。

-举例说明：

-通过展示杜甫的其他诗作，如《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”，让学生体会诗人的忧国忧民之情。

-分析诗歌中的修辞手法，如对仗、排比等，帮助学生理解诗歌的表达效果。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，以及诗人为何选择这些意象来表达自己的情感。

-角色扮演：让学生扮演诗人杜甫，模拟诗人的心境，体会诗人的创作过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，独立完成诗歌的解读，包括意象分析、情感把握和修辞手法分析。

-学生尝试用现代汉语翻译诗歌中的某些句子，加深对诗歌内容的理解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生在练习中遇到的问题。

-针对学生练习中的共性问题，进行集中讲解和指导。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、情感和修辞手法的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生熟读《春望》，并尝试分析诗歌中的意象和情感。

-鼓励学生课后查阅资料，了解杜甫的生平和创作背景，进一步拓展知识面。

6.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的教学效果进行简要评价，总结学生的学习成果。

-鼓励学生在课后继续学习，提升自己的文学鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平资料：介绍杜甫的生平经历，包括他的成长背景、政治生涯以及诗歌创作的特点，帮助学生更好地理解杜甫的诗歌世界。

-安史之乱历史背景：提供安史之乱的历史资料，包括事件的起因、经过和影响，让学生了解《春望》创作的历史背景。

-杜甫其他诗作：推荐《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等杜甫的其他诗作，让学生通过对比阅读，深入理解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-古代战争与和平题材诗歌：收集一些古代战争与和平题材的诗歌，如白居易的《长恨歌》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，供学生拓展阅读。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的传记或相关评论，深入了解杜甫的生平和创作背景。

-组织学生进行小组讨论，分析杜甫诗歌中的意象和情感，以及诗人为何选择这些意象来表达自己的情感。

-鼓励学生观看与杜甫生平或《春望》相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，加深对诗歌内容的理解。

-安排学生参观历史博物馆或杜甫纪念馆，实地感受历史氛围，增强对诗歌背景的认知。

-设计诗歌创作活动，让学生尝试模仿杜甫的风格，创作一首表达自己情感的诗歌。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史、地理、艺术等学科知识，全面理解《春望》的内涵。

-鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或创作比赛，提升学生的文学素养和表达能力。

-建议学生阅读一些关于诗歌鉴赏的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，提高学生的文学鉴赏能力。教学反思今天上了《春望》这首诗，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示杜甫的生平图片和诗歌创作背景，激发了学生的兴趣。学生们对于杜甫的生平故事和诗歌创作背景都表现出了浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于历史背景的理解还不够深入，我可能需要在今后的教学中加强对历史知识的渗透。

在讲解新知的过程中，我详细讲解了诗歌的结构和意象，以及诗人的情感表达。我发现学生们对于诗歌意象的理解比较到位，但是对于诗人情感的理解还有一定的难度。在今后的教学中，我可能会尝试通过更多的例子和情境来帮助学生更好地理解诗人的情感。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，让学生们积极参与到课堂中来。这个环节的效果很好，学生们在讨论和扮演中不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了自己的表达能力。但是，我也注意到有些学生在讨论中比较被动，可能是因为他们对于诗歌的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

在巩固练习环节，我让学生独立完成诗歌的解读，并尝试用现代汉语翻译诗歌中的某些句子。这个环节的设计旨在让学生将所学知识应用到实践中，但是我也发现有些学生在翻译时遇到了困难。这可能是因为他们对古汉语的理解还不够熟练。所以，我打算在今后的教学中加强古汉语的学习，帮助学生更好地理解和翻译古诗词。

1.加强历史知识的渗透，帮助学生更好地理解诗歌的背景。

2.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的关注和指导。

3.加强古汉语的学习，提高学生的古诗词理解和翻译能力。

4.在课堂教学中，更多地运用多媒体和情境教学，激发学生的学习兴趣。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和表达能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《春望》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问：

-在课堂讲解过程中，我通过提问的方式检验学生对诗歌内容的理解。例如，我询问学生：“《春望》中‘国破山河在，城春草木深’这句诗表达了诗人怎样的情感？”

-学生们能够迅速回答出诗人的忧国忧民之情，这说明他们对诗歌意象的理解较为到位。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演环节，我注意到学生们积极参与，课堂气氛活跃。有的学生在讨论中提出了独到的见解，有的学生在角色扮演中表现出了丰富的情感。

-然而，也有部分学生在讨论中显得较为被动，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别指导。

3.测试评价：

-为了检验学生对《春望》的掌握程度，我设计了课堂小测验。测验内容包括诗歌意象、情感和修辞手法的分析。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在翻译古汉语方面存在困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强古汉语的学习。

4.作业评价：

-我对学生的课后作业进行了认真批改和点评。作业内容主要包括诗歌解读和翻译。

-在批改过程中，我发现学生们在诗歌解读方面表现较好，但翻译古汉语的准确性仍有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对古汉语的学习。

5.及时反馈：

-在课堂和作业评价中，我及时向学生反馈了他们的学习效果，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我给予了表扬；对于存在问题的学生，我提出了具体的改进建议。

6.鼓励学生参与：

-在课堂评价中，我鼓励学生积极参与讨论和活动，培养他们的合作精神和表达能力。

-通过课堂评价，我发现学生们在参与课堂活动时，不仅提高了自己的文学素养，还锻炼了自己的思维能力和团队协作能力。内容逻辑关系①诗歌背景：

-安史之乱的历史背景

-杜甫的个人经历和创作动机

②诗歌结构：

-首联：国破山河在，城春草木深

-颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心

-颈联：烽火连三月，家书抵万金

-尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪

③意象分析：

-国破：象征国家的衰败和战乱

-山河在：表现自然的恒久与人类的脆弱

-城春草木深：描绘荒废的城市与生机勃勃的自然对比

-感时花