Unit 2 Colours（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit2Colours（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Colours

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习颜色词汇，让学生能够在实际情境中运用英语表达个人喜好。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，使学生能够熟练地运用颜色词汇进行交流。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义，拓宽学生的视野。

4.培养学生的观察力和想象力，通过观察颜色图片，激发学生对色彩世界的探索兴趣。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的关键时期，他们的认知能力和语言接受能力都有所提升，但仍然处于基础阶段。在知识方面，学生已经初步接触了英语字母和简单的单词，对于颜色这类贴近生活的词汇有一定的了解。然而，他们的词汇量有限，对颜色的英语表达可能较为生疏。

在能力方面，学生的听说能力有待提高，他们在听懂英语指令和用英语表达自己想法方面存在一定的困难。此外，学生的书写能力也处于发展阶段，对于书写颜色单词的规范性可能掌握不够。

素质方面，学生的观察力和想象力是他们的优势，但他们在课堂上可能因为害羞而不太敢于开口说英语。因此，教师需要创设一个轻松、鼓励的氛围，让他们能够积极参与课堂活动。

行为习惯上，部分学生可能因为对英语学习缺乏兴趣而表现出注意力不集中、参与度低的现象。这可能会影响他们对颜色词汇的学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有水平和特点，通过有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们克服语言表达的障碍，提升他们的英语综合运用能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设颜色主题的情境，让学生在真实语境中学习颜色词汇。

-运用游戏教学法，设计颜色拼图、颜色接力等游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实施任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用颜色词汇。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示颜色图片和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

-使用教学软件进行互动练习，如颜色匹配游戏，提高学生的实践操作能力。

-结合实物教具，如彩色卡片，让学生通过触摸和操作加深对颜色词汇的记忆。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列颜色鲜艳的图片，如彩虹、花朵、水果等，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-提问：“Whatcolorscanyouseeinthesepictures?”（你在这些图片中看到了什么颜色？）

-学生回答后，教师总结并板书颜色单词：red,blue,yellow,green,purple等。

-引导学生用英语表达自己最喜欢的颜色：“Myfavoritecoloris...”（我最喜欢的颜色是...）

-通过简单的互动，激发学生对颜色词汇学习的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师通过PPT展示颜色单词，并带领学生朗读，让学生跟读并模仿发音。

2.教师用简单的故事情境，如“LittleRedRidingHood”中的小红帽，让学生在故事中复习和运用颜色词汇。

3.教师通过实物教具，如彩色卡片，让学生通过触摸和比对，加深对颜色单词的记忆。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生分组进行颜色拼图游戏，每组选择一张包含多种颜色的图片，用对应的颜色卡片拼出图片。

2.学生进行颜色接力，每组选派一名代表，快速说出一个颜色单词，然后传递给下一位同学，以此类推。

3.学生绘制自己最喜欢的颜色画，并用英语描述自己的作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论并分享自己最喜欢的颜色，以及为什么喜欢这个颜色。

2.学生讨论颜色在生活中的应用，如服装、装饰等。

3.学生讨论不同文化中颜色的象征意义，如在中国，红色代表喜庆，而在西方，白色代表纯洁。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括颜色单词和实践活动。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点，如颜色单词的发音和运用。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语表达颜色，提高语言运用能力。六、学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够正确识别和书写本节课所学的颜色单词，如red,blue,yellow,green,purple等。

-学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行简单的交流，如询问他人喜欢的颜色或描述周围的颜色。

2.听力理解：

-学生能够听懂教师和同伴用英语说的颜色单词，并能根据指令做出相应的反应。

-学生能够从故事、歌曲或日常对话中提取颜色信息，提高听力理解能力。

3.语音发音：

-学生通过模仿和跟读，能够正确发音本节课所学的颜色单词，减少了发音错误。

-学生在小组活动中，能够积极参与，用标准的英语发音展示自己的学习成果。

4.语法运用：

-学生能够理解并运用颜色单词的简单句型，如"Whatcoloristhis?"（这个是什么颜色？）和"Thisisblue."（这是蓝色的。）

-学生在描述颜色时，能够正确使用is和are等助动词，体现了对英语语法的基本掌握。

5.文化意识：

-学生通过讨论不同文化中颜色的象征意义，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到颜色在文化中的重要性，如在中国，红色通常与喜庆和好运相关联。

6.学习兴趣：

-学生通过参与各种实践活动，如颜色拼图、颜色接力等，提高了学习英语的兴趣。

-学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了自信心，愿意继续探索和学习英语。

7.交际能力：

-学生在小组讨论和活动中，能够与同伴进行有效的沟通，提高了英语交际能力。

-学生在描述颜色和表达喜好时，能够运用所学词汇和句型，实现了基本的语言交流。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

-首先，教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括颜色单词的识别、发音和运用。

-教师引导学生用英语描述自己最喜欢的颜色，并解释为什么喜欢这个颜色。

-学生分享自己在实践活动中的体验，如颜色拼图、颜色接力等，并表达学到的英语知识。

-教师强调本节课的重难点，如颜色单词的正确发音和在日常生活中的运用。

当堂检测：

1.听力检测（用时5分钟）

-教师播放一段包含颜色单词的录音，学生听后写出所听到的颜色单词。

-例如，录音内容：“Theskyisblue.Thegrassisgreen.Theappleisred.”（天空是蓝色的。草地是绿色的。苹果是红色的。）

2.词汇应用检测（用时10分钟）

-教师出示一张包含多种颜色的图片，学生用英语说出图片中的颜色。

-例如，图片中包含红色、蓝色、黄色等颜色，学生需要逐一说出这些颜色。

3.语法应用检测（用时10分钟）

-教师给出一个句子框架，如“Ilike...”（我喜欢...），学生填充正确的颜色单词。

-例如，教师说：“Ilike...”（我喜欢...），学生回答：“Ilikered.”（我喜欢红色。）

4.实践活动检测（用时5分钟）

-学生进行颜色接力游戏，快速说出一个颜色单词，然后传递给下一位同学。

-教师观察学生的反应速度和准确性，评估他们的语言运用能力。

5.课堂总结检测（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后继续练习和巩固所学知识。八、重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请将下列颜色单词正确拼写出来。

-例题：Writethefollowingcolorscorrectly:orange,pink,black,white.

-答案：orange,pink,black,white.

2.完成句子题

-题型：根据所学颜色单词，完成下列句子。

-例题：Myfavoritecoloris________becauseitmakesmefeel________.

-答案：blue;happy.

3.词汇匹配题

-题型：将左边的颜色单词与右边的描述匹配。

-例题：

-red

-yellow

-green

-purple

-blue

-orange

-答案：

-red-redapple

-yellow-yellowsun

-green-greengrass

-purple-purpleflower

-blue-bluesky

-orange-orangetree

4.选择正确颜色题

-题型：从给出的选项中选择正确的颜色来描述图片。

-例题：Whatcoloristhesky?(A)red(B)blue(C)green

-答案：B)blue

5.综合应用题

-题型：根据所学颜色知识，编一个小故事或对话。

-例题：Writeashortstoryordialogueusingthecolorsyouhavelearned.

-答案：

Story:

Onceuponatime,therewasabeautifulrainbow.Ithadsevencolors:red,orange,yellow,green,blue,indigo,andviolet.Theanimalsweresohappytoseeitthattheydecidedtohaveaparty.Thelionworearedcape,theelephanthadabluehat,andthemonkeyworeagreenshirt.Theyalldancedandplayedtogetherundertherainbow,anditwasthebestpartyever!

Dialogue:

-StudentA:Whatcolorisyourshirt?

-StudentB:It'sblue.

-StudentA:Myshoesareyellow.

-StudentB:Nice!Whataboutyourpants?

-StudentA:Theyaregreen.

-StudentB:That'sagreatcolorforspring!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与颜色相关的情境，如展示颜色图片、播放颜色歌曲等，让学生在真实的语境中学习颜色词汇，这样既能提高学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示颜色图片和动画，让学生在视觉上更加直观地感受颜色，同时通过互动软件进行练习，提高了课堂的趣味性和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或对英语学习的兴趣不浓。

2.课堂管理需加强：在课堂管理方面，我发现有时难以控制学生的注意力，特别是在自由活动环节，学生可能会分心。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措