2024秋八年级历史上册 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 第1课 鸦片战争教学实录 新人教版

2024秋八年级历史上册第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课鸦片战争教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生了解鸦片战争的背景、经过和影响，认识鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。通过学习，培养学生分析历史问题的能力，增强民族自豪感和责任感。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解鸦片战争爆发的历史必然性。

2.培养学生史料实证能力，通过分析鸦片战争相关史料，得出结论。

3.培养学生家国情怀，认识鸦片战争对中国社会性质的影响，增强民族意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在八年级上学期已学习了相关的基础历史知识，如中国古代史和世界史的基本线索，以及近代中国的部分史实。但他们对鸦片战争的背景、原因、过程及影响等具体内容的认识可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对历史有较强的好奇心和兴趣，尤其是在接触到一些具有冲击性的事件时，如鸦片战争这样的历史转折点。他们的学习能力逐渐提高，能够通过多种方式进行学习，如阅读、讨论和实地考察。学习风格上，既有偏于理论的学生，也有偏好实践和活动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于鸦片战争是一个复杂的历史事件，涉及到多个方面，学生可能会在理解战争背景、性质、影响等方面遇到困难。此外，学生对“半殖民地半封建社会”这一概念的理解可能较为抽象，需要通过具体的史实和案例分析来深化认识。此外，学生可能对战争中的细节和人物形象不够熟悉，需要在教学过程中加以引导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：人教版历史课程教材电子版、教学平台或资源库。

3.信息化资源：鸦片战争相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、案例分析。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《鸦片战争》这一课。在上课之前，请大家思考一个问题：鸦片战争对中国历史产生了怎样的影响？请大家各抒己见。

（学生）我认为鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

（老师）很好，这个观点很准确。今天我们就来深入探讨鸦片战争的背景、过程和影响，了解这一历史事件对中国社会的深远意义。

二、探究背景

（老师）同学们，首先我们来了解一下鸦片战争的背景。鸦片战争爆发的原因有哪些呢？

（学生）我认为主要有两个原因：一是英国为了打开中国市场，倾销商品；二是清政府的腐败和闭关锁国政策。

（老师）很好，你们的分析很到位。那么，鸦片战争爆发的时间是什么时候呢？

（学生）鸦片战争爆发于1840年。

（老师）正确。接下来，我们通过一段视频资料来了解鸦片战争的具体背景。

（播放视频资料）

（老师）通过这段视频，我们了解到鸦片战争的背景。那么，接下来我们来分析一下鸦片战争爆发的原因。

（学生）鸦片战争爆发的原因主要有以下几点：英国工业革命后，需要扩大市场；清政府的腐败和闭关锁国政策导致国家落后；英国向中国大量走私鸦片，使中国陷入危机。

三、分析过程

（老师）同学们，接下来我们来分析鸦片战争的过程。鸦片战争分为几个阶段？每个阶段的特点是什么？

（学生）鸦片战争分为三个阶段：第一阶段是1840年至1842年的第一次鸦片战争，清政府战败；第二阶段是1843年至1858年的第二次鸦片战争，英法联军再次攻占北京；第三阶段是1859年至1860年的中法战争，英法联军攻占天津。

（老师）很好，你们对鸦片战争的过程掌握得很好。那么，接下来我们来分析一下每个阶段的特点。

（学生）第一阶段：清政府战败，被迫签订《南京条约》，割让香港岛；第二阶段：英法联军攻占北京，清政府被迫签订《天津条约》和《北京条约》，进一步开放通商口岸；第三阶段：英法联军攻占天津，清政府被迫签订《北京条约》，进一步开放通商口岸。

四、探究影响

（老师）同学们，鸦片战争对中国历史产生了深远的影响。那么，鸦片战争对中国的影响有哪些呢？

（学生）鸦片战争对中国的影响主要有以下几点：一是中国开始沦为半殖民地半封建社会；二是中国近代化的进程被迫开始；三是中国的民族意识逐渐觉醒。

（老师）很好，你们的分析很准确。那么，接下来我们来总结一下鸦片战争的影响。

（学生）鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，使中国近代化的进程被迫开始，使中国的民族意识逐渐觉醒。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《鸦片战争》这一课。通过本节课的学习，我们了解了鸦片战争的背景、过程和影响。希望大家能够深刻认识到鸦片战争对中国历史的深远意义。

（学生）是的，老师。通过今天的学习，我对鸦片战争有了更深入的了解，也认识到了中国近代化的艰难历程。

六、作业布置

（老师）同学们，今天的作业是：

1.请大家结合本节课的内容，写一篇关于鸦片战争影响的作文。

2.请大家查找相关资料，了解其他近代历史事件，为下一节课做好准备。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。

七、下课

（老师）好的，同学们，今天的课就上到这里。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述鸦片战争的背景，包括英国工业革命、中国封闭政策、鸦片贸易等问题。

-学生能够详细讲述鸦片战争的过程，包括战争分期、重要战役和条约内容。

-学生能够解释鸦片战争对中国社会性质的影响，理解半殖民地半封建社会的概念。

2.**历史思维能力**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析鸦片战争爆发的原因和过程。

-学生能够通过史料分析，对鸦片战争的相关事件进行批判性思考。

-学生能够从鸦片战争的历史中提炼出历史经验教训，如国家开放与闭关自守的利弊。

3.**情感态度价值观**：

-学生对鸦片战争这段历史产生了浓厚的兴趣，对国家的历史命运有了更深的关注。

-学生对历史人物和事件产生了情感共鸣，对民族英雄和历史英雄有了更深的敬仰。

-学生对国家的独立和尊严有了更强烈的认同感，增强了民族自豪感和历史责任感。

4.**综合能力提升**：

-学生在课堂讨论和小组合作中提高了表达和沟通能力。

-学生通过角色扮演、案例分析等活动，提升了解决问题的能力。

-学生在查找资料、整理信息的过程中，提高了信息处理能力和自主学习能力。

5.**学习习惯培养**：

-学生养成了课前预习、课后复习的学习习惯。

-学生学会了如何通过多种途径获取历史知识，如阅读书籍、观看视频、参与实践活动等。

-学生在历史学习中养成了批判性思维的习惯，学会了从多角度分析问题。七、板书设计①鸦片战争的背景

-英国工业革命

-中国封闭政策

-鸦片贸易

②鸦片战争的过程

-第一次鸦片战争（1840-1842）

-重要战役：鸦片战争、南京条约

-第二次鸦片战争（1856-1860）

-重要战役：第二次鸦片战争、天津条约、北京条约

-中法战争（1859-1860）

-重要战役：天津之战

③鸦片战争的影响

-中国社会性质：半殖民地半封建社会

-近代化进程：被迫开始

-民族意识：觉醒

④关键词

-鸦片战争

-南京条约

-天津条约

-北京条约

-半殖民地半封建社会

-近代化

-民族意识八、典型例题讲解1.例题：

鸦片战争后，清政府被迫签订的《南京条约》中规定的一项重要内容是割让香港岛给英国。这一条约对中国产生了哪些影响？

答案：

-破坏了中国的领土完整和主权。

-打开了中国的大门，外国商品大量涌入，加剧了中国的经济危机。

-加速了中国社会的半殖民地化进程。

2.例题：

鸦片战争后，清政府被迫签订的《天津条约》和《北京条约》分别于哪一年签订？这两项条约的主要内容包括什么？

答案：

-《天津条约》签订于1858年，主要内容包括：开放更多的通商口岸，允许外国公使进驻北京，赔偿战争赔款等。

-《北京条约》签订于1860年，主要内容包括：确认《天津条约》的有效性，增加赔款，允许外国传教士在中国传教等。

3.例题：

鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会的主要标志是什么？

答案：

-半殖民地半封建社会的主要标志是：中国丧失了部分主权，领土完整受到破坏，经济受到外国资本主义的压迫和剥削，社会矛盾加剧。

4.例题：

鸦片战争对中国近代化进程产生了哪些影响？

答案：

-鸦片战争使中国开始认识到自身的落后，促使中国开始学习西方的先进技术和管理经验。

-鸦片战争促使中国开始进行洋务运动，试图通过引进西方技术和设备来改善国家