广东省肇庆市2024-2025学年高中政治 第八周 晚练评讲教学实录 新人教版必修2

广东省肇庆市2024-2025学年高中政治第八周晚练评讲教学实录新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕新人教版必修2政治教材第八周晚练评讲展开，紧密结合课本内容，以学生实际练习为基础，通过评讲、讨论等方式，引导学生深入理解政治理论，提高学生运用理论分析问题的能力。教学过程注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握政治学科的基本方法，培养学生的政治素养。二、核心素养目标1.培养学生的政治认同，引导学生认同社会主义核心价值观。

2.提升学生的科学精神，通过分析政治现象，培养学生严谨的思维方式。

3.增强学生的法治意识，让学生理解法律在维护社会秩序中的作用。

4.培养学生的公共参与能力，引导学生积极参与社会公共事务。三、学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已具备一定的政治理论基础，对政治现象有一定的认知。然而，由于高中二年级的学生正处于青春期，心理和生理发展迅速，他们在学习上表现出以下特点：

1.知识层面：学生对政治理论有一定的了解，但理解深度不足，对抽象概念的理解存在困难。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂政治现象时，往往难以运用所学理论进行有效分析。

3.素质层面：学生的政治素养和法治意识有待加强，部分学生缺乏对社会公共事务的关注和参与。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，影响学习效果。

5.课程学习影响：由于学生对政治理论的理解程度有限，可能导致他们在实际生活中难以运用所学知识分析和解决实际问题。

针对以上学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养和法治意识，培养他们运用政治理论分析问题的能力。同时，关注学生的课堂纪律，营造良好的学习氛围。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解政治理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕热点政治问题展开讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生将理论知识应用于实践，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：运用PPT展示政治现象，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入相关网络视频、新闻等，拓展学生视野，激发学习兴趣。

3.教学软件：利用互动教学软件，组织学生参与模拟政治决策，提高实践操作能力。五、教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习新的一课，它叫做《社会主要矛盾的变化》。这节课，我们将一起探讨我国社会主要矛盾的变化及其影响。首先，请同学们回顾一下上一节课我们学习的内容，然后思考一下，你认为我国社会主要矛盾发生了哪些变化？

（二）新课导入

同学们，上一节课我们学习了我国社会主要矛盾的历史演变，今天我们要探讨的是，随着我国经济社会的发展，社会主要矛盾发生了哪些变化。下面，我们将结合教材，深入分析这一课题。

1.课文主旨内容探究

首先，我们来探究一下课文的主旨内容。根据教材，我们可以知道，我国社会主要矛盾的变化体现在以下几个方面：

（1）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

（2）城乡发展不平衡、区域发展不平衡、收入分配不平衡等问题。

（3）人民日益增长的对公平正义、民主法治、安全稳定等方面的需求。

2.全文侧重点

（1）人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

同学们，这一矛盾是我国社会主要矛盾变化的突出表现。在讨论这个问题时，我们要关注以下几个方面：

1.什么叫做“美好生活需要”？它与过去的需求有什么不同？

2.“不平衡不充分的发展”具体表现在哪些方面？

3.如何解决这一矛盾？

（2）城乡发展不平衡、区域发展不平衡、收入分配不平衡等问题。

这些问题是我国社会主要矛盾变化的另一个重要表现。在讨论这个问题时，我们要关注以下几个方面：

1.城乡发展不平衡的原因有哪些？

2.区域发展不平衡的原因有哪些？

3.如何解决这些问题？

（3）人民日益增长的对公平正义、民主法治、安全稳定等方面的需求。

这个问题反映了我国社会主要矛盾变化的新特点。在讨论这个问题时，我们要关注以下几个方面：

1.公平正义、民主法治、安全稳定对人民生活的影响有哪些？

2.如何满足人民对这三个方面的需求？

3.在实现这些目标的过程中，我们面临哪些挑战？

3.实际教学内容

（1）美好生活需要的内涵

同学们，美好生活需要是指人们在物质生活、精神生活、社会生活等方面，对更高水平、更高质量生活的追求。与过去的需求相比，美好生活需要具有以下特点：

1.从满足基本生活需求到追求更高品质的生活。

2.从追求物质财富到追求精神文化。

3.从单一需求到多元需求。

（2）不平衡不充分的发展

不平衡不充分的发展是指在经济社会发展过程中，不同地区、不同行业、不同群体之间的发展水平和发展速度存在较大差距。具体表现在以下几个方面：

1.城乡发展不平衡：城市与农村在基础设施、公共服务、收入水平等方面存在较大差距。

2.区域发展不平衡：东部、中部、西部地区之间的发展水平和发展速度存在较大差距。

3.收入分配不平衡：贫富差距较大，收入分配不均。

（3）公平正义、民主法治、安全稳定的需求

公平正义、民主法治、安全稳定是人民日益增长的美好生活需要的重要组成部分。在实现这些目标的过程中，我们要关注以下几个方面：

1.推进全面依法治国，保障人民民主权利。

2.加强社会治理，维护社会公平正义。

3.保障国家安全，维护社会稳定。

4.提高公共服务水平，满足人民对美好生活的期待。

（三）课堂讨论

同学们，接下来，我们将围绕以上内容展开讨论。请大家结合自己的实际，谈谈对我国社会主要矛盾变化的看法，以及如何解决这些问题。

（四）课堂小结

（五）课后作业

1.撰写一篇关于我国社会主要矛盾变化的论文。

2.收集相关资料，了解我国在解决社会主要矛盾方面取得的成果。

3.思考如何在自己的岗位上为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《新时代的中国》白皮书：通过阅读这份白皮书，学生可以了解我国在新时代的发展战略、社会主要矛盾的变化以及国家发展的总体目标。

-《中国改革开放四十年》纪录片：通过观看这部纪录片，学生可以直观地了解改革开放以来我国社会经济发展的历程，以及社会主要矛盾的变化。

-《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》：这本书详细阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，有助于学生深入理解新时代我国社会主要矛盾的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《新时代的中国》白皮书，关注其中关于社会主要矛盾变化的具体描述，并结合自身实际，思考如何为实现国家发展目标贡献力量。

-组织学生观看《中国改革开放四十年》纪录片，通过对比改革开放前后的社会变化，引导学生思考社会主要矛盾的变化对我国社会发展的影响。

-引导学生阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，重点学习其中关于新时代我国社会主要矛盾的内容，并结合教材知识，进行深入思考和分析。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对新时代我国社会主要矛盾的理解，以及如何在自己的学习和生活中践行社会主义核心价值观。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动体验社会主要矛盾的变化，增强社会责任感和使命感。

-引导学生关注时事新闻，了解国家在解决社会主要矛盾方面采取的措施和取得的成果，提高学生的时事政治素养。

-建议学生利用图书馆、网络等资源，查阅更多关于社会主要矛盾变化的学术文章和研究报告，拓宽知识视野，提高学术研究能力。

-组织学生开展主题班会或辩论赛，围绕新时代我国社会主要矛盾的变化展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。七、课后作业1.案例分析：

阅读以下案例，分析其中体现的社会主要矛盾变化，并阐述如何解决这些问题。

案例一：近年来，我国农村地区基础设施不断完善，但城市与农村在教育、医疗等公共服务方面的差距依然较大。

答案：该案例体现了城乡发展不平衡的社会主要矛盾。为解决这一问题，可以采取以下措施：

-加大对农村地区教育、医疗等公共服务的投入。

-推进城乡一体化发展，促进资源共享。

-实施乡村振兴战略，提高农村地区居民的生活水平。

2.政策理解：

结合教材内容，解释以下政策在解决社会主要矛盾中的作用。

政策一：实施创新驱动发展战略。

答案：创新驱动发展战略有助于解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。通过推动科技创新，提高社会生产力，可以促进经济持续健康发展，为满足人民对美好生活的需求提供有力支撑。

3.观点辨析：

针对以下观点，进行分析和辨析，并说明理由。

观点：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

答案：该观点正确。随着我国经济社会的发展，人民生活水平不断提高，对美好生活的需求日益增长。同时，我国发展不平衡、不充分的问题仍然存在，成为制约社会发展的主要矛盾。

4.话题讨论：

以“如何实现社会主要矛盾的转化”为话题，进行讨论，并总结讨论成果。

答案示例：

-加强科技创新，提高社会生产力，满足人民对美好生活的需求。

-推进城乡一体化发展，缩小城乡差距。

-实施区域协调发展战略，缩小区域发展差距。

-优化收入分配结构，缩小贫富差距。

-加强法治建设，保障人民民主权利。

5.实践探索：

设计一项实践活动，旨在提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

答案示例：

-组织学生参观当地企业，了解企业发展现状，分析企业在解决社会主要矛盾中的作用。

-鼓励学生参与社区志愿服务，了解社区问题，提出解决方案。

-引导学生关注家乡发展，收集家乡发展数据，分析家乡社会主要矛盾的变化，并提出改进建议。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性表现良好，能够认真听讲，积极思考，主动回答问题。特别是在讨论环节，同学们能够结合教材内容和自身实际，提出独到的见解，展现了较高的政治素养和思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕课题展开深入讨论，形成了富有建设性的讨论成果。例如，在讨论“如何解决城乡发展不平衡问题”时，学生们提出了增加农村基础设施建设、推动城乡一体化发展等具有可操作性的建议。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于社会主要矛盾变化的相关问题，但仍有部分学生对某些概念理解不够深入。针对这一问题，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

4.学生自评与互评：

课后，学生进行了自评和互评，评价自己的学习效果和他人表现。通过这一环节，学生们能够认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。同时，他们也能学会尊重他人，关注同伴成长。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师将从以下几个方面进行评价与反馈：

（1）课堂氛围：本节课课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

（2）教学内容：教学内容与课本紧密结合，突出了本节课的重点，有助于学生掌握相关知识。

（3）教