2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时6 Start to read-Story time教学实录 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时6Starttoread-Storytime教学实录人教PEP主备人备课成员教材分析本课内容选自2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时6Starttoread-Storytime。该部分以《Hello》为主题，通过故事阅读的形式，让学生在语境中感知并学习词汇、句型，提高阅读能力。教学内容与课本紧密相关，贴近实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语阅读习惯。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升语言感知能力，通过故事阅读，提高语言运用能力和跨文化意识。注重培养学生良好的阅读习惯，增强语感，发展思维能力和创造力，同时强化对英语国家文化背景的了解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于初级阶段，他们已经掌握了一些基础的英语字母、单词和简单的句型。在Unit1Hello之前，学生可能已经学习了基本的问候语、颜色、家庭成员等词汇，以及简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣通常较高，因为他们对新鲜事物充满好奇。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读故事时可能会遇到以下困难和挑战：一是对生词的识别和记忆；二是理解故事情节和人物关系；三是运用所学词汇和句型进行表达。此外，学生在阅读过程中可能存在阅读速度慢、理解不深入等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：2024秋三年级英语上册

-图片资源：与故事内容相关的图片和插图

-录音材料：课文朗读录音和背景音乐

-电子设备：计算机、投影仪、平板电脑

-教学软件：英语教学软件或应用程序

-互动白板：用于展示教学内容和进行互动活动

-英语学习卡片：用于词汇记忆和复习

-故事书或绘本：辅助阅读材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《Hello》故事中的主要角色和情节。

-设计预习问题：围绕《Hello》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“故事中的角色是如何相互认识的？”、“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《Hello》故事，理解故事中的主要角色和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考故事中角色的性格特点或他们的互动方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《Hello》故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《Hello》故事中的图片或视频，引出故事主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Hello”的不同用法和情景。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用新学的词汇和句型。如，让学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇和句型的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握其在实际情境中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如书写故事续写或制作与故事相关的手抄报。

-提供拓展资源：提供与《Hello》故事相关的拓展资源，如英语绘本或相关视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误并提供纠正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源：

1.词汇拓展：

-与《Hello》故事相关的词汇，如：friendship,introduce,meet,welcome,goodbye等。

-与故事背景相关的词汇，如：school,classroom,teacher,student,library等。

-与故事主题相关的词汇，如：kindness,sharing,cooperation,respect等。

2.句型拓展：

-描述人物特征和性格的句型，如：“He/Sheiskind.”、“She/Heisfunny.”等。

-表达问候和告别的句型，如：“Hello,nicetomeetyou.”、“Goodbye,seeyousoon.”等。

-描述人物关系和活动的句型，如：“Theyareplayinggames.”、“Sheisreadingabook.”等。

3.文化拓展：

-英国的学校生活和文化习俗，如：英国的课堂规则、学生的日常活动、英国的节日等。

-英国的问候礼仪和礼貌用语，如：见面时的问候、告别时的祝福等。

二、拓展建议：

1.词汇拓展建议：

-利用图片、视频等资源，帮助学生记忆和运用拓展词汇。

-设计词汇卡片，让学生在日常生活中使用拓展词汇进行对话。

-鼓励学生在阅读英语绘本或故事时，收集和积累拓展词汇。

2.句型拓展建议：

-设计情景对话，让学生在模拟情境中运用拓展句型。

-组织角色扮演活动，让学生在表演中练习拓展句型。

-鼓励学生在日常生活中使用拓展句型进行交流。

3.文化拓展建议：

-通过观看英语电影、动画片等，了解英国的学校生活和文化习俗。

-邀请外国友人或留学生来校交流，让学生亲身体验英国的文化。

-组织英语角活动，让学生在交流中学习英国的问候礼仪和礼貌用语。

4.阅读拓展建议：

-鼓励学生阅读与《Hello》故事相关的英语绘本或故事书，提高阅读能力。

-设计阅读理解题，让学生在阅读中提高理解力和分析能力。

-鼓励学生撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

5.写作拓展建议：

-设计写作任务，让学生运用拓展词汇和句型进行写作。

-组织写作比赛，激发学生的写作兴趣和创作热情。

-鼓励学生在日常生活中用英语记录自己的所见所闻，提高写作能力。

6.语音拓展建议：

-利用录音设备，让学生跟读拓展词汇和句型，提高发音准确性。

-组织语音比赛，让学生在比赛中展示自己的语音魅力。

-鼓励学生参加英语角活动，提高口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我计划将英语教学与音乐、美术等学科相结合，比如通过唱英文歌曲、绘制故事场景来辅助英语学习，这样可以让学生在多元化的学习体验中提高语言能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现部分学生在课堂上注意力不集中，这可能是因为课堂管理不够严格或者教学方法单一。我需要找到更有效的课堂管理策略，比如通过游戏化的教学活动来吸引学生的注意力。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时候时间分配不够合理，导致一些活动没有充分展开。我需要更好地规划时间，确保每个活动都能得到充分的实施。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但发现有些学生对于某些教学方式接受度不高。我需要进一步了解学生的个体差异，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：我将引入更多的激励措施，如积分奖励系统，以鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我会尝试使用更多的教学游戏和互动环节，保持学生的兴趣和注意力。

2.教学组织：为了更好地组织教学，我会提前规划好每节课的活动流程，确保每个环节都能按时完成。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学计划。

3.教学方法：我会更加注重学生的个体差异，设计个性化的教学方案。对于接受度不高的教学方法，我会尝试替换为其他更有效的教学手段，比如使用多媒体资源或者小组合作学习。此外，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。典型例题讲解典型例题1：

题目：根据故事内容，用正确的介词填空。

She_______thelibraryyesterday.(to,in)

答案：Shewenttothelibraryyesterday.

典型例题2：

题目：根据故事中的角色，选择正确的形容词填空。

Theteacheris_______.(kind,funny)

答案：Theteacheriskind.

典型例题3：

题目：根据故事情节，完成对话。

A:Hello,howareyou?

B:_______.

答案：I'mfine,thankyou.

典型例题4：

题目：用故事中的词汇，描述一个场景。

Therearemany_______intheclassroom.(students)

答案：Therearemanystudentsintheclassroom.

典型例题5：

题目：根据故事中的句子，选择正确的选项。

She_______tothepartylastnight.(go,went)

答案：Shewenttothepartylastnight.

补充说明：

1.