九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子第1课时 物质由微观粒子构成教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材章节：九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成

内容：讲解物质的构成，包括分子、原子和离子等微观粒子的概念和性质；通过实验演示和实例分析，让学生了解微观粒子在物质变化中的作用；引导学生掌握物质的微观结构知识，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生科学探究的意识和能力，通过观察、实验和分析，使学生理解物质的微观构成，提升学生的科学思维和实验操作技能。增强学生的科学态度和社会责任感，认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学学习之前，学生已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、简单的化学反应等。他们对物质的基本性质有一定的了解，但尚未深入到分子、原子的微观层面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣因人而异，部分学生可能对实验操作和探索未知现象感兴趣，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。学生在能力上表现出不同的学习风格，有的学生擅长视觉学习，通过图片和模型理解微观结构；有的学生则更擅长听觉学习，通过讲解和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于分子和原子是微观粒子，学生可能难以直观理解其概念和性质。此外，从宏观现象到微观结构的过渡可能让学生感到困惑。实验操作技能的不足也可能影响学生对微观粒子行为的理解。学生可能需要更多的时间和指导来克服这些困难，尤其是在实验设计和数据分析方面。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《新人教版》九年级化学上册教材，包括第三单元的相关内容。

2.辅助材料：准备分子、原子结构的图片、示意图、动画视频等多媒体资源，以便直观展示微观粒子的构成。

3.实验器材：准备用于演示物质微观构成实验的器材，如放大镜、显微镜、分子模型等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并安排实验操作台，以便学生分组进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质构成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围的世界是由什么构成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的物质，如水、空气、石头等，让学生初步感受物质的多样性。

简短介绍物质构成的奥秘，为接下来的学习打下基础。

2.物质构成的奥秘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质构成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质构成的定义，包括分子、原子和离子等基本粒子。

详细介绍分子、原子和离子的组成和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质构成的奥秘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质构成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质构成案例进行分析，如水的分子结构、金属的晶体结构等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质构成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质构成的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质构成相关的主题进行深入讨论，如“如何通过分子结构解释物质的性质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质构成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质构成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质构成的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质构成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质构成的原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）选择一个日常生活中的物质，分析其分子结构，并解释其性质。

（2）思考物质构成原理在科技发展中的应用，撰写一篇短文或报告。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：介绍化学元素的基本知识，包括元素周期表中的元素及其性质，适合学生了解元素与物质构成的关系。

-《物质的微观世界》：探讨物质的微观结构，包括分子、原子和离子的性质，以及它们在化学反应中的作用。

-《化学实验与探究》：介绍基本的化学实验方法和技巧，以及如何通过实验探究物质的性质和变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简单的分子模型，如水分子模型，以加深对分子结构的理解。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找有关化学元素和物质构成的科普文章，拓宽知识面。

-学生可以参与学校或社区的科学展览，观察和学习不同物质的微观结构。

-鼓励学生进行小型的科学实验，如观察不同溶液的导电性，以体验化学反应的微观过程。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，来验证分子运动的概念，例如通过观察气体扩散实验来理解分子的运动。

3.知识点拓展：

-探讨同位素的概念，以及它们在化学和生物学中的应用。

-研究化学键的类型，包括离子键、共价键和金属键，以及它们对物质性质的影响。

-了解晶体学的基本原理，包括晶体的对称性和晶格结构。

-探索量子化学的基本概念，如波函数和能级，以及它们如何描述原子的电子结构。

4.实用性练习：

-学生可以尝试分析日常生活中的化学现象，如食物的腐败、清洁剂的化学作用等，并解释其背后的化学原理。

-设计一个实验方案，用于检测家中常用物品的化学成分，如洗发水、洗衣粉等。

-通过模拟实验，让学生预测不同化学反应的结果，并解释原因。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们一起探索了“物质构成的奥秘”，从分子和原子的角度来理解我们周围的世界。在回顾这节课的教学过程时，我有一些想法和感受想要分享。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过提问和展示图片，学生们对物质构成产生了好奇心，这种兴趣是学习的基础。我注意到，那些平时对化学不太感兴趣的学生，在这节课上也表现得特别积极，这让我感到欣慰。

在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释分子、原子的概念。我发现，使用模型和动画可以帮助学生更好地理解微观粒子的结构。不过，我也意识到，有些学生对于抽象的概念还是有些难以把握，这可能需要我在今后的教学中更加注重直观性和互动性。

案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的案例，比如水的分子结构如何影响其性质，这样的案例让学生感到亲切，也更容易引起他们的思考。但我也发现，在讨论过程中，学生们对于一些复杂的问题还是显得有些吃力，这说明我需要更多地引导学生，帮助他们逐步深入理解。

小组讨论是本节课的一个亮点，学生们在小组中积极交流，提出了一些很有创意的观点。这让我认识到，合作学习不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。当然，我也发现有些学生在小组讨论中表现得比较被动，这可能需要我在分组时更加注意学生的搭配，以及如何在讨论中引导他们更加主动。

课堂展示环节，学生们表现得非常出色，他们的表达能力和逻辑思维得到了锻炼。但同时，我也发现有些学生在面对全班同学时显得有些紧张，这提示我需要在今后的教学中更多地关注学生的心理素质培养。

最后，课堂小结和作业布置环节，我尽量将本节课的重点内容进行梳理，并布置了一些与课后拓展相关的作业，希望学生们能通过这些作业进一步巩固所学知识。

1.加强直观教学，利用模型、动画等多媒体资源，帮助学生理解抽象的概念。

2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，设计差异化的教学策略。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队协作能力。

4.关注学生的心理素质，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

5.不断反思和总结教学经验，提升自己的教学水平和专业素养。

我相信，通过不断努力，我能够更好地引导学生探索化学的奥秘，帮助他们成长为具有科学素养的人才。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“物质构成的奥秘”，重点探讨了分子和原子的概念及其在物质构成中的作用。通过这节课的学习，我们了解到：

1.物质是由分子、原子和离子等微观粒子构成的。

2.分子是由原子组成的，原子是化学变化中的最小粒子。

3.原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成。

4.分子、原子和离子在化学反应中扮演着重要角色。

1.请简述分子、原子和离子的概念。

2.原子由哪些部分组成？它们各自的作用是什么？

3.分子结构对物质的性质有什么影响？

4.举例说明分子、原子和离子在化学反应中的作用。

当堂检测：

1.选择题

（1）下列关于物质的构成，说法正确的是：

A.物质由分子、原子和离子组成

B.物质只由分子组成

C.物质只由原子组成

D.物质只由离子组成

（2）下列物质中，属于分子的是：

A.氧气

B.氢气

C.钠

D.氯化钠

2.判断题

（1）原子是化学变化中的最小粒子。（）

（2）分子和原子在化学反应中都能保持自身的性质。（）

3.填空题

（1）物质是由________、________和________等微观粒子构成的。

（2）原子由________和________组成，其中________带正电，________带负电。

4.简答题

请简述分子、原子和离子在化学反应中的作用。板书设计①物质构成的奥秘

-物质由微观粒子构成

-微观粒子：分子、原子、离子

-分子：由原子组成，保持物质化学性质的最小粒子

-原子：化学变化中的最小粒子，由原子核和核外电子构成

-原子核：由质子和中子组成，带正电

-核外电子：带负电，围绕原子核运动

②分子和原子的性质

-分子：

-由原子组成

-保持物质化学性质

-在化学反应中可以分解或重新组合

-原子：

-由原子核和核外电子构成

-原子核带正电，核外电子带负电

-原子核由质子和中子组成

-质子带正电，中子不带电

③分子和原子的作用

-分子：

-参与化学反应

-形成新的物质

-原子：

-参与化学反应

-保持物质的化学性质

-形成不同的化合物

-离子：

-在溶液中带电的原子或原子团

-参与电解质溶液中的电化学反应典型例题讲解例题1：

某固体化合物由两种元素组成，已知该化合物的相对分子质量为60，其中一种元素的相对原子质量为27，另一种元素的相对原子质量为23。求该化合物的化学式。

解答：

设该化合物的化学式为AxB，其中A的相对原子质量为27，B的相对原子质量为23。

根据题意，有27x+23y=60。

由于化合物中元素的原子个数比是固定的，所以x和y的比值为1:2。

设x=1，则y=2。

因此，该化合物的化学式为AB2。

例题2：

已知某元素原子的核外电子排布为2,8,1，写出该元素形成的两种不同化合物的化学式。

解答：

该元素原子的核外电子排布为2,8,1，说明该元素是第3周期的第1族元素，即钠（Na）。

钠可以失去一个电子形成Na+离子，与氯（Cl）结合形成NaCl（氯化钠）。

钠也可以失去两个电子形成Na2+离子，与氧（O）结合形成Na2O（氧化钠）。

例题3：

下列物质中，哪种物质在水中溶解后形成酸性溶液？

A.NaOH

B.HCl

C.NaCl

D.Ca(OH)2

解答：

B.HCl

氯化氢（HCl）在水中溶解后形成盐酸（HCl溶液），是一种酸性溶液。

例题4：

某化合物由碳、氢、氧三种元素组成，其分子中碳、氢、氧的原子个数比为1:2:1。该化合物的相对分子质量为46。求该化合物的化学式。

解答：

设该化合物的化学式为C_aH_bO_c，根据题意