全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第一单元第1课《数据与信息》教学设计

全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第一单元第1课《数据与信息》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第一单元第1课《数据与信息》教学设计，本节课旨在让学生了解数据与信息的基本概念，掌握数据与信息的收集、整理和呈现方法，培养学生的信息素养。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生对数据与信息的基本认识，提高信息意识。

2.培养学生运用信息技术收集、整理和呈现数据的能力。

3.增强学生的信息道德观念，学会合理使用信息技术。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，可能已经接触过一些简单的信息技术课程，如认识电脑的基本操作，使用鼠标和键盘等。然而，对于数据与信息的概念及其在生活中的应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活相关的事物更容易产生兴趣。他们在信息技术方面的能力差异较大，一些学生可能已经具备一定的计算机操作技能，而另一些可能刚开始接触电脑。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手操作和视觉学习，而有的则更倾向于听讲和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数据与信息这一概念时可能会遇到困难，特别是将抽象的概念与具体的生活实例相联系。此外，如何有效地收集、整理和呈现数据可能会让学生感到挑战，尤其是对于那些动手能力不强或逻辑思维尚在发展阶段的学生。此外，学生在学习过程中可能会遇到如何安全、合规地使用信息技术的问题，这也是一个需要引导和教育的点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数据与信息》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解数据与信息。

3.实验器材：准备电脑或其他电子设备，以便学生进行数据收集和整理的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中信息传递的视频，如手机通讯、电视新闻等，引导学生思考信息是如何传递的。

2.提出问题：询问学生是否知道什么是数据，什么是信息，它们在我们的生活中有哪些作用。

3.引导思考：通过提问，激发学生对数据与信息的好奇心，为新课的讲解做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.讲解数据与信息的基本概念：介绍数据和信息的基本定义，区分二者的关系。

2.举例说明：通过实际案例，如天气预报、考试成绩等，帮助学生理解数据与信息的实际应用。

3.讲解数据收集的方法：介绍常用的数据收集工具和技巧，如问卷调查、实地考察等。

4.讲解信息整理和呈现的方法：讲解如何对收集到的数据进行整理，以及如何用图表、文字等形式呈现信息。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与数据和信息相关的问题，如“如何调查同学们的周末活动”。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并纠正错误。

3.练习操作：学生使用电脑或其他电子设备，进行数据收集、整理和呈现的实践操作。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“数据和信息有哪些不同？”、“如何有效地收集数据？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：教师针对学生回答的问题进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生可以向教师提出疑问，教师耐心解答。

3.角色扮演：教师和学生进行角色扮演，模拟数据收集和整理的过程，增强学生的实际操作能力。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.教师总结：对本节课的核心内容进行总结，强调数据与信息在生活中的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自身的信息素养。

3.布置作业：布置与数据和信息相关的课后作业，如收集家庭一周的用水量，并制作图表进行展示。

**七、总结与反馈（5分钟**）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

3.教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术在生活中的应用案例，如智能家居、在线教育等。

-数据处理的基本原则和技巧，如数据清洗、数据分析等。

-信息安全知识，包括个人隐私保护、网络安全等。

-不同类型数据的收集方法，如问卷调查、实验数据收集等。

-信息呈现的多样形式，如图表、地图、报告等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家庭或社区中的数据，如家庭成员的身高、体重、年龄等，然后制作成统计图表。

-鼓励学生参与学校或社区组织的调查活动，如环保调查、健康调查等，通过实际操作了解数据收集和处理的过程。

-引导学生关注新闻媒体中的信息呈现方式，分析其优缺点，提高信息辨识能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于当地历史或文化的项目，通过收集和整理资料，制作成报告或展览。

-利用在线资源，如教育平台、在线课程等，学习更多关于数据与信息处理的知识。

-鼓励学生阅读相关书籍或杂志，如《数据新闻学》、《信息时代》等，拓宽视野。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，通过实地观察和体验，加深对数据与信息概念的理解。

-开展信息素养教育讲座，邀请专业人士分享数据与信息处理的经验和技巧。

-通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习如何收集、整理和呈现数据。

-设计一些趣味性的数据挑战，如“一周内收集最多数据的挑战”，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对数据与信息概念的理解程度。设计不同层次的问题，如基础知识问答、应用案例分析等，以了解学生对知识的掌握情况。

-观察评价：在学生进行数据收集和整理的实践操作过程中，观察学生的参与度、操作熟练度以及解决问题的能力。通过观察，发现学生在操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生在讨论中的表现，如倾听、表达、合作等。评价学生的沟通能力和团队协作精神。

-实践操作评价：通过学生的实际操作，评价学生对数据收集、整理和呈现方法的掌握程度。观察学生在操作过程中的准确性、规范性和创新性。

-课堂参与评价：记录学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评价学生的课堂参与度和学习积极性。

-反馈评价：课后收集学生对本节课的评价和建议，了解学生对教学内容的接受程度和教学方法的满意度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。对作业中的错误进行详细分析，指出学生的不足之处。

-作业点评：在作业点评中，不仅要指出学生的错误，还要给予具体的指导和改进建议。鼓励学生在今后的学习中努力提高。

-及时反馈：在作业批改后，及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和不足之处。同时，鼓励学生在遇到困难时寻求帮助。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和成就感。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括作业的准确性、完整性、创新性等方面。确保评价的公正性和客观性。

-作业反馈交流：在作业反馈过程中，鼓励学生之间的交流与讨论，分享学习心得和经验，共同提高。

-作业改进计划：针对学生在作业中存在的问题，制定相应的改进计划，帮助学生提高学习效果。

-作业跟踪：对学生的作业进行跟踪，了解学生在改进计划执行过程中的进展情况，及时调整教学策略。内容逻辑关系①数据与信息的基本概念

-数据：事实、数字、文字、符号等，是信息的基础。

-信息：经过加工、处理的数据，具有意义和价值。

②数据收集的方法

-观察法：通过观察获取数据，如记录天气变化。

-调查法：通过问卷调查、访谈等方式收集数据。

-实验法：通过实验获取数据，如科学实验。

③数据整理和呈现的方法

-分类整理：将数据按照一定的标准进行分类。

-图表呈现：使用图表（如条形图、饼图、折线图）展示数据。

-文字描述：用文字对数据进行分析和解释。

④信息处理的重要性

-提高效率：通过信息处理，可以更快速地获取和处理信息。

-增强决策：准确的信息可以帮助做出更明智的决策。

-促进交流：信息处理有助于不同群体之间的交流与合作。教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领同学们学习了《数据与信息》这一内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过播放生活化的视频，让学生们感受到了信息在我们日常生活中的重要性，激发了他们的学习兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于视频中的信息提取和理解还有一定的困难。这可能是因为他们的信息素养还有待提高，所以在今后的教学中，我需要更多地关注如何提高学生的信息提取和分析能力。

接着，在讲授新课的过程中，我发现了一个问题。当讲解到数据整理和呈现的方法时，部分学生显得有些迷茫。这是因为这部分内容比较抽象，需要一定的逻辑思维。我意识到，我在讲解时可能过于注重理论，而忽视了与学生实际生活的联系。因此，在今后的教学中，我会尝试结合具体案例，让学生在实际操作中理解这些方法。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和实际操作，旨在让学生将所学知识应用到实际中。我发现，学生们在讨论时非常积极，但在实际操作时，有些学生遇到了困难。这让我意识到，对于一些操作性的知识，我需要提供更多的指导和示范。同时，我也需要关注学生的个体差异，对于操作能力较弱的学生，给予更多的耐心和帮助。

课堂提问环节，我尝试了多种方式，包括提问、讨论、角色扮演等。总体来说，学生们参与度较高，回答问题也比较积极。但我也发现，有些学生回答问题时不够准确，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识学习，确保他们能够准确理解和运用所学知识。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、开放的氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。这种互动方式收到了良好的效果，学生们在课堂上表现得更加自信。然而，我也发现，有些学生在互动时表现得比较内向，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达，勇于尝试。

最后，在布置作业环节，我注意到了一个现象：有些学生的作业完成得很好，但有些学生则明显不够用心。这让我反思，是否我的作业布置得不够吸引人，或者是否我对作业的反馈不够及时。在今后的教学中，我会更加注重作业的设计，确保作业既有挑战性，又能够激发学生的学习兴趣。同时，我也会及时批改和反馈作业，帮助学生更好地巩固所学知识。课后作业1.实践操作题：

-作业内容：请收集你所在班级同学的身高和体重数据，并使用Excel制作一个柱状图和饼图，分别展示男女生身高和体重的分布情况。

-答案示例：假设收集到的数据如下：

-男生身高（cm）：160,165,170,175,180

-男生体重（kg）：50,55,60,65,70

-女生身高（cm）：155,160,165,170,175

-女生体重（kg）：45,50,55,60,65

-男生身高柱状图和饼图分别展示男生的身高分布和体重占比。

-女生身高柱状图和饼图分别展示女生的身高分布和体重占比。

2.分析思考题：

-作业内容：阅读以下信息，分析并回答问题。

-信息：某学校组织了一次环保知识竞赛，共有100名学生参加。其中，男生占60%，女生占40%。竞赛分为三个环节：选择题、填空题和判断题。男生在选择题上平均得分80分，在填空题上平均得分70分，在判断题上平均得分60分；女生在选择题上平均得分75分，在填空题上平均得分65分，在判断题上平均得分55分。

-问题：请计算男生和女生在这次竞赛中的平均得分，并分析男女生在各个环节的得分差异。

-答案示例：男生平均得分=(80+70+60)/3=70分；女生平均得分=(75+65+55)/3=65分。男生在选择题上得分高于女生，而在填空题和判断题上得分低于女生。

3.应用题：

-作业内容：假设你所在的城市最近开展了“绿色出行”活动，鼓励市民使用公共交通工具。请你设计一个简单的调查问卷，收集市民对这一活动的看法和建议。

-答案示例：调查问卷示例：

1.您是否知道“绿色出行”活动？

-是

-否

2.您是否经常使用公共交通工具？

-是

-否

3.您认为“绿色出行”活动对环境保护有哪些影响？

-有很大影响

-有一定影响

-没有很大影响

4.您对“绿色出行”活动有哪些建议？

-（此处留空供填写建议）

4.创新题：

-作业内容：请设计一个关于“如何提高班级同学的学习效率”的调查问卷，并说明问卷的设计思路。

-答案示例：问卷设计思路：

1.设计问题要简洁明了，避免使用专业术语。

2.问题类型包括选择题和开放式问题，以便收集定量和定性数据。

3.问题内容涵盖学习环境、学习方法、学习态度等方面。

4.问卷设计要考虑不同