2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 2 Point to the desk教学实录 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit2Pointtothedesk教学实录外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：三年级（三班）

3.授课时间：2024年9月25日，星期二，第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。

2.增强学生的跨文化意识，理解西方文化中关于物品指认的礼仪。

3.培养学生观察和描述物体位置的能力，提高学生的空间认知能力。

4.通过小组合作学习，提升学生的团队合作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用“pointto”这一短语，能够正确指认并描述物品的位置。

②能够理解并运用“onthedesk,underthechair,nexttothewindow”等介词短语，描述物体的相对位置。

③学会使用“Isitonthedesk?”等疑问句，进行简单的询问和回答。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并区分“on,under,nextto”等介词短语的实际含义和用法。

②学生在描述物体位置时，能够准确运用介词短语，并注意语序和时态的正确性。

③学生在小组活动中，能够有效沟通，共同完成任务，并能够用英语表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如桌子、椅子、窗户等，以及相关动画视频，帮助学生理解介词短语的实际应用。

3.教学工具：准备磁贴或卡片，用于学生在课堂上进行位置描述的互动游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在教室内放置实物模型，如小桌子、小椅子等，以便学生在实际物品上练习位置描述。教学过程一、导入新课

1.老师以英语问候开始，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生回应并准备进入课堂学习。

学生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.

3.老师引入本节课的主题。

老师：Today,wearegoingtolearnaboutdirectionsandpositions.Canyouguesswhatwewilllearntoday?

4.学生猜测并参与讨论。

学生：Willwelearnabout"on,under,nextto"?

老师：Yes,you'reright!Wewilllearnhowtodescribethepositionsofobjectsusingtheseprepositions.

二、新课导入

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的物品位置。

老师：Lookatthepictureonthescreen.Canyoutellmewherethepenis?Isitonthedesk?

2.学生观察图片并回答。

学生：Thepenisonthedesk.

3.老师继续引导，让学生用“on,under,nextto”等介词短语描述其他物品的位置。

老师：Great!Now,whereisthebook?Isitunderthedesk?

4.学生继续回答，老师给予肯定和鼓励。

三、课文学习

1.老师播放教材中的动画视频，让学生观看并理解视频内容。

老师：Watchthevideoandlistencarefully.Thevideowillshowushowtodescribethepositionsofobjects.

2.学生观看视频并跟随视频中的角色进行位置描述。

学生：Thepenisonthedesk.Thebookisunderthechair.

3.老师暂停视频，引导学生思考并回答问题。

老师：Whatdidwelearnfromthevideo?Howdowedescribethepositionsofobjects?

4.学生回答问题，老师给予点评和补充。

四、小组活动

1.老师将学生分成小组，每组发放磁贴或卡片，要求学生用所学知识进行位置描述。

老师：Workingroups.Usethemagnetictilesorcardstodescribethepositionsoftheobjects.

2.学生分组进行活动，老师巡视指导。

学生：Thepenisonthedesk.Thebookisunderthechair.

3.老师鼓励学生发挥创意，用所学知识描述更多物品的位置。

老师：Trytodescribemoreobjects.Youcanuseyourimagination.

4.学生继续活动，老师给予指导和鼓励。

五、巩固练习

1.老师展示教材中的练习题，让学生独立完成。

老师：Now,let'sdosomeexercises.Pleaseanswerthequestionsinyourbooks.

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

学生：Thepenisonthedesk.Thebookisunderthechair.

3.老师讲解练习题答案，纠正学生的错误。

老师：Goodjob!Now,let'schecktheanswers.Thecorrectansweris...

4.学生核对答案，老师给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容。

老师：Today,wehavelearnedhowtodescribethepositionsofobjectsusingprepositionslike"on,under,nextto".Canyoutellmewhatwehavelearnedtoday?

2.学生回顾所学内容，回答问题。

学生：Wehavelearnedhowtodescribethepositionsofobjectsusingprepositions.

3.老师拓展知识，引导学生思考。

老师：Canyouthinkofotherprepositionsthatcanbeusedtodescribepositions?Forexample,"infrontof,behind,between".

4.学生思考并回答，老师给予点评和补充。

七、作业布置

1.老师布置课后作业。

老师：Forhomework,pleasecompletetheexercisesinyourbooksandtrytodescribethepositionsofobjectsinyourhome.

2.学生记录作业内容，老师强调作业要求。

学生：Okay,Iwillcompletetheexercisesanddescribethepositionsofobjectsinmyhome.

3.老师结束本节课，学生整理学习用品。

老师：That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticewhatwehavelearned.Goodbye,everyone!

4.学生离开教室，结束本节课。知识点梳理1.介词短语的使用

-介词短语如“onthedesk,underthechair,nexttothewindow”用于描述物体的位置。

-学生需要理解并正确使用这些介词短语来描述物品的相对位置。

2.短语“pointto”的运用

-短语“pointto”用于指示或指向某个物体。

-学生需要学会使用这个短语来指认和描述物体的位置。

3.疑问句的构成

-学生需要掌握如何构成询问物体位置的疑问句，如“Isitonthedesk?”。

-疑问句的构成包括主语、助动词、be动词和介词短语。

4.日常交流中的物品指认

-学生通过学习本单元，能够用英语进行日常交流，指认和询问物品的位置。

-这有助于提高学生的实际语言运用能力。

5.跨文化意识

-通过学习西方文化中关于物品指认的礼仪，学生能够增强跨文化意识。

-这有助于学生理解不同文化背景下的交流方式。

6.观察和描述能力

-学生需要通过观察图片或实物，学会描述物体的位置。

-这项技能对于提高学生的空间认知能力至关重要。

7.小组合作学习

-学生在小组活动中，通过合作学习，提高团队合作和沟通能力。

-这有助于培养学生的社交技能和解决问题的能力。

8.语法知识

-学生需要掌握介词短语和疑问句的语法结构。

-这有助于学生构建扎实的英语语法基础。

9.词汇学习

-学生需要学习并掌握本单元中出现的新词汇，如“pen,book,desk,chair,window”等。

-词汇学习是提高语言能力的基础。

10.教学活动设计

-教师通过图片展示、动画视频、小组活动等多种教学活动，帮助学生理解和掌握知识点。

-这些活动旨在提高学生的学习兴趣和参与度，增强学习效果。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①介词短语“on,under,nextto”的使用及其在描述物体位置中的应用。

②短语“pointto”作为指示动作的表达。

③构成询问句的基本结构。

2.重点词汇

①Position（位置）

②Pointto（指向）

③Desk（桌子）

④Chair（椅子）

⑤Window（窗户）

⑥Book（书）

⑦Pen（钢笔）

3.重点句子

①"Whereisthepen?"（钢笔在哪里？）

②"Thepenisonthedesk."（钢笔在桌子上。）

③"Canyoupointtothewindow?"（你能指向窗户吗？）

④"Isitonthedesk?"（它在桌子上吗？）

⑤"Pointtothechair,please."（请指向椅子。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师回顾本节课的主要教学内容。

老师：Today,wehavelearnedaboutdirectionsandpositions.We'veusedprepositionslike"on,under,nextto"todescribewherethingsare.Wealsolearnedhowtopointtothingsandaskquestionsabouttheirpositions.

2.学生复述本节课学到的知识点。

学生：Welearnedthatwecanuse"on,under,nextto"todescribewherethingsare.Wecanpointtothingsandaskquestionslike"Isitonthedesk?"

3.老师强调本节课的重点和难点。

老师：Thekeypointsoftoday'sclassaretheprepositionsweusedandhowtodescribethepositionsofobjects.Thedifficultymightbeunderstandingwhentouseeachprepositioncorrectly.

4.学生总结自己在课堂上的学习体会。

学生：IthinkIunderstandhowtouse"on,under,nextto"now,butIneedmorepracticetogetbetteratpointingandaskingquestions.

当堂检测：

1.老师分发练习册或卡片，让学生完成位置描述练习。

老师：Pleasetakeoutyourexercisebookorcards.Wearegoingtodoalittlequiz.Writedownthepositionofeachitemonyourcard.

2.学生独立完成练习，老师巡视并给予指导。

学生：Thepenisonthedesk.Thebookisunderthechair.

3.老师展示正确答案，并让学生自行核对。

老师：Now,let'schecktheanswers.Thepenisonthedesk,thebookisunderthechair,andthepenisnexttothewindow.

4.学生核对答案，老师点评学生的表现。

老师：Mostofyoudidverywell.Thereareafewmistakes,andIwillexplainthemtoyounow.

5.老师针对学生的错误进行讲解和纠正。

老师：Someofyouusedthewrongpreposition.Forexample,"Thepenisunderthechair"isnotcorrectbecausethepenisnotactuallyunderthechair;itisonthedesk.

6.老师设计一个小游戏，让学生分组进