Unit4 What can you do Part B read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4WhatcanyoudoPartBreadandwrite，主要学习关于描述人物能力和兴趣的英语表达，包括阅读和写作技能的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教PEP版英语五年级上册Unit4相关，学生在之前的学习中已经掌握了关于人物描述的基本词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读和写作活动，提高学生用英语描述人物能力和兴趣的表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下人物兴趣和能力的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料、整理信息和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。他们对于人物描述的词汇和句型有一定的了解，如can、like、enjoy等，但可能尚未熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和写作环节，学生可能遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，导致理解困难。此外，由于年龄特点，部分学生可能在表达个人兴趣和描述能力时缺乏自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。此外，对于不同文化背景下的人物兴趣和能力的理解可能也是学生面临的挑战之一。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物进行不同活动的图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解人物能力和兴趣的描述。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放与教学内容相关的英语歌曲或故事，以增强学生的听力和语感。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保有足够的空间进行角色扮演活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问的方式，如“Canyoudoanythingspecial?”，引导学生思考并分享自己能做什么，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾之前学习的关于描述人物能力和兴趣的词汇和句型，如can、like、enjoy等，帮助学生建立知识间的联系。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语描述人物的能力和兴趣。教师可以结合实际生活情境，如运动会、兴趣班等，进行讲解。

2.举例说明：教师通过展示图片或视频，展示如何用英语描述人物的能力和兴趣，例如：“Hecanplayfootballwell.”或“Shelikespaintingverymuch.”

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己擅长的事物和兴趣爱好，并尝试用英语描述。教师鼓励学生提问和互相纠正错误，提高学生的语言实践能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求每组学生用英语描述一个成员的能力和兴趣。每组派代表进行展示，其他组学生进行评价和补充。

2.教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误，确保学生正确掌握知识。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个场景，让学生扮演不同角色，用英语进行对话，描述人物的能力和兴趣。

2.创意写作：教师布置一个小作文，要求学生用英语描述一个虚构人物的能力和兴趣，培养学生的写作能力。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人物能力和兴趣的英语描述方法。

2.教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。

六、作业布置

1.让学生用英语描述自己的能力和兴趣，并尝试用英语向父母或朋友介绍。

2.要求学生在课后查找一些有关人物能力和兴趣的英语文章或视频，拓宽知识面。

注意：在教学过程中，教师要根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学步骤和时间分配。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物能力描述词汇：除了教材中提到的can、like、enjoy等词汇，还可以拓展学生了解其他描述能力的词汇，如：know、understand、speak、write、draw、play、dance等。

-兴趣爱好描述词汇：除了教材中提到的兴趣爱好的词汇，还可以引入更多具体的兴趣爱好，如：collectingstamps、readingbooks、swimming、playingchess、painting、singing、dancing等。

-文化背景知识：介绍不同国家和地区的特色活动，如中国的书法、西方的节日庆典等，帮助学生了解人物兴趣背后的文化差异。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集家人的兴趣爱好，并用英语进行描述，如“Myfatherlikesplayinggolf.”或“Mymotherenjoyscooking.”

-小组合作：组织学生分组，每组选择一个兴趣爱好，通过互联网或图书馆查找相关信息，制作一份关于该兴趣爱好的英语小报。

-角色扮演：设计一个模拟场景，让学生扮演不同角色，用英语进行对话，描述人物的能力和兴趣，如模拟一个兴趣小组的聚会。

-创意写作：鼓励学生创作一个故事，主人公拥有特殊的能力或兴趣，通过故事展现人物的性格特点和成长经历。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于人物描述和兴趣爱好的英文书籍或文章，如儿童文学作品中的角色介绍，或者关于兴趣爱好的科普文章。

-社会实践：组织学生参观博物馆、艺术展览或社区活动，让学生亲身体验不同的兴趣爱好，并用英语记录自己的观察和感受。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如在线英语学习平台，搜索与人物能力和兴趣相关的英语学习资料。

-交流互动：鼓励学生参加英语角或在线英语交流群，与其他学生分享自己的兴趣爱好，提高英语交流能力。七、重点题型整理1.题型一：描述人物能力

-例题：请用英语描述你的朋友Lily的能力。

-答案：Lilycanplaythepianoverywell.Shecanalsospeakthreelanguagesfluently.

2.题型二：询问人物能力

-例题：HowaboutTom?Canheplaybasketball?

-答案：Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell.

3.题型三：描述人物兴趣爱好

-例题：Whatdoesyourbrotherliketodoinhisfreetime?

-答案：Mybrotherlikesplayingfootball.Heenjoyswatchingfootballmatches.

4.题型四：询问人物兴趣爱好

-例题：Doyoulikereadingbooks?

-答案：Yes,Ido.Ilikereadingadventurestories.

5.题型五：结合人物能力和兴趣爱好进行描述

-例题：Mysisterisverytalented.Shecandrawbeautifullyandshelikespaintinglandscapes.

-答案：Mysisterisverytalented.Shecandrawbeautifully,andshehasapassionforpaintinglandscapes.Sheoftenspendsherweekendspaintingoutsideinnature.八、板书设计①本文重点知识点：

-人物能力的描述：candosth.

-兴趣爱好的描述：like/enjoydoingsth.

②关键词汇：

-can：能够

-do：做

-play：玩

-speak：说

-read：阅读

-write