小学信息技术第三册 第19课带变量的过程教学实录 北京版

小学信息技术第三册第19课带变量的过程教学实录北京版主备人备课成员教材分析小学信息技术第三册第19课“带变量的过程”是针对四年级学生设计的，与课本内容紧密相关。本课通过讲解变量概念，引导学生理解变量在程序中的作用，并学会使用变量进行简单的数据处理。课程内容与实际教学实际相结合，旨在培养学生的编程思维和动手实践能力。核心素养目标1.培养学生的计算思维，理解变量在程序中的作用。

2.提升学生的逻辑推理能力，学会使用变量进行数据处理。

3.增强学生的信息意识，学会在编程中应用变量解决问题。

4.培养学生的动手实践能力，通过实际操作掌握变量使用方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的信息技术知识，包括计算机操作、简单软件的使用以及基础的编程概念。他们可能已经了解了循环、条件语句等编程基础，但尚未深入理解变量及其在程序中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对编程这类具有挑战性的活动通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一些学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解变量概念时可能会遇到困难，尤其是如何将抽象的变量与具体问题相结合。此外，编写程序时可能面临逻辑错误，需要学生具备良好的问题解决能力。部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识应用到实际问题中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：编程软件（如Scratch、Alice等）

-硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：学校内部教育平台或在线教学平台

-信息化资源：相关教学视频、编程案例库、互动练习网站

-教学手段：实物演示、小组合作、编程挑战活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习变量在程序中的基本概念和作用。

-设计预习问题：围绕变量概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“什么是变量？变量在程序中有什么作用？如何定义和修改变量？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变量概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过在线平台或纸质笔记提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出变量概念，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于变量在游戏编程中的应用故事。

-讲解知识点：详细讲解变量在程序中的定义、使用和修改，结合实例帮助学生理解。

教师可以展示一个简单的程序示例，展示变量如何影响程序运行。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握变量使用。

例如，让学生分组编写一个简单的程序，使用变量来控制游戏角色的行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师需要准备一些常见问题的答案，以便快速回应学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验变量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教师鼓励学生提出问题，并在小组内进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据变量概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生编写一个程序，使用变量来记录和显示游戏得分。

-提供拓展资源：提供与变量相关的拓展资源（如编程教程、案例库等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些在线编程教程或书籍，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师需要对学生作业进行批改，并提供具体的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生需要思考自己在编程过程中遇到的困难，以及如何改进自己的编程技巧。

本节课的重难点在于理解变量在程序中的作用，以及如何正确使用变量。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握变量的概念和应用，提高编程能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-变量的起源与发展：介绍变量在数学和编程中的起源，以及它在不同学科中的应用。

-变量的类型：详细解释不同编程语言中变量的类型，如基本数据类型、复杂数据类型等。

-变量的作用域：探讨变量的作用域概念，包括局部作用域和全局作用域，以及它们对程序运行的影响。

-变量的初始化与赋值：介绍变量初始化和赋值的方法，以及如何在程序中正确地使用它们。

-变量的运算与比较：讲解变量之间的运算和比较操作，包括算术运算、逻辑运算等。

-变量的内存管理：介绍变量在内存中的存储和管理，以及如何避免内存泄漏。

2.拓展建议：

-**深入理解变量的概念**：

-鼓励学生通过阅读相关书籍或在线资料，深入理解变量的基本概念和作用。

-设计一系列实践性问题，让学生思考变量在不同情境下的应用。

-**探索不同编程语言中的变量**：

-引导学生研究不同编程语言中变量的定义和使用方式，如Python、Java、C++等。

-通过对比不同语言中变量的差异，帮助学生建立跨语言的编程思维。

-**学习变量的作用域和生命周期**：

-设计实验或案例分析，让学生理解变量作用域和生命周期对程序的影响。

-引导学生分析代码中的变量作用域问题，学习如何避免作用域冲突。

-**掌握变量的初始化和赋值技巧**：

-通过编写示例代码，让学生学习如何初始化和赋值变量，以及如何在程序中正确地使用它们。

-设计编程挑战，让学生在实际操作中巩固初始化和赋值技巧。

-**学习变量运算和比较**：

-引导学生研究变量之间的运算和比较操作，包括算术运算、逻辑运算等。

-通过编写实际应用程序，让学生在解决问题的过程中应用变量运算和比较。

-**了解变量的内存管理**：

-讲解内存管理的基本原理，让学生了解变量在内存中的存储和管理。

-通过案例分析，让学生了解如何避免内存泄漏和其他内存管理问题。

-**拓展编程实践**：

-设计复杂的编程项目，让学生在项目中使用变量解决实际问题。

-鼓励学生参加编程竞赛或项目，提升编程技能和团队合作能力。

-**阅读编程经典**：

-推荐一些经典的编程书籍，如《代码大全》、《EffectiveC++》等，让学生在阅读中提升编程思维。

-**参与在线课程和论坛**：

-引导学生参加在线编程课程，如Coursera、edX等，拓宽编程视野。

-鼓励学生在编程论坛上交流学习心得，解决编程问题。课后作业1.编写一个简单的Python程序，定义一个变量`age`并赋值为你的年龄，然后打印出你的年龄信息。

```

age=12

print("我的年龄是："+str(age))

```

2.编写一个程序，定义一个变量`score`用于存储学生的成绩，然后根据成绩判断学生的等级。

```

score=85

ifscore>=90:

print("等级：A")

elifscore>=80:

print("等级：B")

elifscore>=70:

print("等级：C")

elifscore>=60:

print("等级：D")

else:

print("等级：F")

```

3.编写一个程序，定义两个变量`height`和`weight`，分别存储一个人的身高和体重，然后计算并打印出这个人的BMI指数。

```

height=1.75

weight=70

bmi=weight/(height**2)

print("BMI指数："+str(bmi))

```

4.编写一个程序，定义一个变量`temperature`用于存储当前的温度，然后根据温度打印出相应的天气建议。

```

temperature=30

iftemperature<0:

print("非常冷，请添加衣物。")

eliftemperature<20:

print("有点冷，建议添加外套。")

eliftemperature<30:

print("温度适中，无需特别衣物。")

else:

print("很热，请保持清凉。")

```

5.编写一个程序，定义一个变量`distance`用于存储两地之间的距离（单位：公里），然后根据距离计算并打印出开车所需的时间（假设平均速度为60公里/小时）。

```

distance=120

time=distance/60

print("开车所需时间："+str(time)+"小时")

```

答案：

1.我的年龄是：12

2.等级：B

3.BMI指数：23.15

4.很热，请保持清凉。

5.开车所需时间：2.0小时

这些作业题旨在帮助学生巩固对变量概念的理解，并通过实际应用来加深对变量在程序中作用的认识。通过这些练习，学生能够更好地掌握变量的定义、赋值、运算和比较等基本技能。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过在课堂上提问，教师可以即时了解学生对变量概念的理解程度。例如，教师可以提问：“谁能解释一下变量在程序中的作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们的理解是否准确。

-观察学生参与度：教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演和实验操作。例如，教师可以注意学生是否积极举手回答问题，是否在小组合作中积极贡献自己的想法。

-实时测试：通过小测验或快速问答，教师可以评估学生对变量相关知识的掌握情况。例如，教师可以给出一个简单的编程问题，让学生在短时间内完成，以此检验他们对变量定义和使用的理解。

-反馈与调整：教师应根据课堂评价的结果，及时调整教学策略。如果发现学生存在理解困难，教师可以暂停讲解，进行针对性的辅导。

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，包括编程代码的正确性、变量的使用是否恰当等。例如，教师可以检查学生是否正确使用了变量初始化、赋值和运算。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师应给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写道：“你的程序逻辑清晰，但在使用变量时注意变量名的规范性。”

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后的第一时间内完成，以便学生能够及时了解自己的学习成果，并针对不足进行改进。

-鼓励与支持：在作业评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，即使成绩不理想，也要给予积极的评价，帮助学生建立自信。

3.形成性评价

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问次数、小组合作表现等。

-作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括程序的正确性、变量的使用是否合理等。

-实践操作能力：通过实验或项目，评估学生将变量知识应用到实际编程中的能力。

-自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，帮助他们认识到自己的学习进度和改进方向。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对变量概念和编程技能的掌握程度。

-项目展示：让学生展示他们在课程中学到的编程技能，包括变量的使用、程序设计等。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相学习，共同进步。板书设计①变量的概念

-变量的定义

-变量的作用

-变量的类型

②变量的声明与初始化

-变量的声明格式

-变量的初始化方法

-常见数据类型的变量声明

③变量的赋值与修改变量

-变量的赋值操作

-变量的修改变量

-赋值与修改变量的注意事项

④变量的作用域

-局部作用域

-全局作用域

-作用域冲突与解决

⑤变量的运算与比较

-变量之间的运算

-变量之间的比较

-运算符的使用

⑥变量的内存管理

-变量的存储

-内存泄漏的预防

-变量的生命周期教学反思与总结今天这节课，我们学习了变量在程序中的重要性。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来帮助学生理解变量。比如，我通过实际案例来讲解变量在程序中的作用，让学生看到变量是如何影响程序运行的。我发现这种方法挺有效的，因为孩子们