Module7教学设计1 2课时 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module7教学设计12课时2023-2024学年外研版八年级英语下册主备人备课成员设计思路本课程设计以2023-2024学年外研版八年级英语下册Module7为主题，围绕“HealthyHabits”这一主题，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提高对健康习惯话题的英语表达。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的健康观念。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和反思，形成健康的生活方式观念。

4.培养学生的学习能力，学会自主查找和运用资源，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对健康概念有一定的了解，但在英语语境中表达健康习惯的能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对健康和生活方式话题感兴趣，愿意分享自己的看法。他们的学习能力较强，能够适应不同的学习活动。学习风格上，部分学生偏好合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习健康习惯这一主题时，学生可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达健康相关的概念；二是语法结构复杂，导致句子表达不流畅；三是缺乏跨文化理解，难以理解不同文化背景下的健康观念。此外，学生可能对讨论和写作活动感到不适应，需要教师提供适当的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解健康习惯相关词汇和句型，同时引导学生参与讨论，提高语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，练习询问和回答健康问题，增强实际应用能力。

3.利用多媒体展示健康生活方式的图片和视频，激发学生学习兴趣，并通过游戏活动巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康习惯对我们的生活有多重要吗？它与我们的健康有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康习惯的魅力或特点。

简短介绍健康习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康习惯。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己如何培养健康习惯的短文，字数不限。

提醒学生注意文章的结构和语言表达的准确性，鼓励他们在实践中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本模块的学习，能够熟练运用与健康习惯相关的词汇和句型，如“regularexercise”、“balanceddiet”、“adequatesleep”等，能够在日常对话和写作中准确表达自己的健康观念。

2.交际能力增强：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的交际能力得到显著提升。他们能够就健康习惯的话题与他人进行有效沟通，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.文化意识增强：

学生在了解不同文化背景下的健康观念后，对健康文化的多样性有了更深的认识，能够尊重和欣赏不同文化的健康习惯。

4.思维品质发展：

在分析案例和讨论健康习惯的重要性时，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到锻炼。他们能够从多个角度分析问题，提出合理的解决方案。

5.学习策略改进：

学生通过自主查找和运用资源，学会了如何高效地学习健康习惯相关的知识。他们能够运用多种学习策略，如制作思维导图、整理笔记等，提高学习效率。

6.生活习惯改善：

本模块的学习不仅提升了学生的英语能力，还促进了他们生活习惯的改善。学生开始关注自己的饮食、运动和睡眠习惯，并尝试将所学知识应用到日常生活中。

7.合作与沟通能力提高：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重和表达，提高了自己的团队协作能力。

8.自主学习能力增强：

学生在完成课后作业和自主学习任务时，表现出较强的自主学习能力。他们能够独立思考，解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

9.情感态度与价值观的培养：

通过学习健康习惯，学生认识到健康对个人和社会的重要性，培养了积极的生活态度和价值观。他们更加关注自己的身体健康，愿意为维护健康付出努力。

10.适应社会的能力提升：

学生在掌握健康知识的同时，也学会了如何适应社会。他们了解社会对健康生活的期望，能够在现实生活中做出符合社会规范和健康要求的选择。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康习惯的定义和重要性

-常见的健康习惯，如合理饮食、规律运动、充足睡眠等

-健康习惯对个人和社会的影响

②关键词汇：

-Healthhabits

-Balanceddiet

-Regularexercise

-Adequatesleep

-Healthylifestyle

-Personalwell-being

-Socialbenefits

③重点句型：

-Whataresomegoodhealthhabits?

-It'simportanttohaveabalanceddietandregularexercise.

-Howcanweimproveoursleephabits?

-Ahealthylifestylecanleadtobetterphysicalandmentalhealth.

-Weshouldalltrytoadopthealthyhabitsforabetterfuture.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活指南》摘录，介绍不同健康习惯的具体实践方法。

-视频资源：健康生活方式相关的TED演讲视频，展示不同文化中健康习惯的差异和重要性。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一篇文章，或观看视频资源中的一段演讲。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的健康习惯，并思考如何在日常生活中实践这些习惯。

-学生可以撰写一篇短文，分享自己对健康生活方式的理解和看法，以及如何在自己的生活中实施健康习惯。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以引导学生关注文章中的关键信息，如健康习惯的分类、具体方法等。

-对于视频资源，教师可以提醒学生注意演讲者的观点和论据，以及视频中的实际案例。

-学生在完成拓展任务后，