2024-2025学年九年级化学下册 第十单元 酸和碱 实验活动7 溶液酸碱性的检验教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第十单元酸和碱实验活动7溶液酸碱性的检验教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级化学下册第十单元酸和碱实验活动7溶液酸碱性的检验教学实录（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过实验活动，让学生了解酸碱指示剂的作用，掌握溶液酸碱性的检验方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。通过实验探究，使学生进一步理解酸碱性质，为后续学习奠定基础。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提高观察能力和科学思维能力。通过实验探究酸碱指示剂的变色规律，增强学生的科学探究意识和严谨求实的科学态度。激发学生对化学学习的兴趣，培养其创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册化学课程中已学习过基本的酸碱概念、指示剂的作用等知识，具备了一定的化学实验基础和观察分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作来探究科学现象。他们在实验操作上具有一定的能力，能够遵循实验步骤进行操作。学习风格上，部分学生倾向于观察和记录实验现象，而另一部分学生则更注重实验原理和背后的科学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作酸碱指示剂时可能遇到困难，如无法准确判断溶液酸碱性、指示剂颜色变化不明显等。此外，对实验原理的理解不够深入，可能导致对实验现象的解释不准确。此外，部分学生可能对化学实验的安全性存在顾虑，需要教师在实验前进行充分的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《化学》下册教材和实验指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如酸碱指示剂变色过程的动画演示。

3.实验器材：准备pH试纸、石蕊试液、盐酸、氢氧化钠溶液、滴管、试管等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，我们已经学习了酸和碱的基本概念，那么如何判断一种溶液是酸性还是碱性呢？”随后，教师展示一些生活中常见的酸性或碱性物质，引导学生思考并讨论。

2.新课讲授

（1）酸碱指示剂的作用

详细内容：教师讲解酸碱指示剂的作用原理，通过演示实验，让学生观察石蕊试液在不同酸碱溶液中的颜色变化，使学生理解指示剂在酸碱检验中的作用。

（2）溶液酸碱性的检验方法

详细内容：教师介绍pH试纸的使用方法，讲解如何通过pH试纸的颜色变化来判断溶液的酸碱性。同时，通过实际操作，让学生掌握pH试纸的使用技巧。

（3）酸碱中和反应

详细内容：教师讲解酸碱中和反应的概念，通过实验演示酸碱中和反应的过程，让学生观察反应现象，理解中和反应的原理。

3.实践活动

（1）学生分组实验

详细内容：将学生分成小组，每组提供一套实验器材，让学生根据所学知识，自行设计实验方案，检验不同溶液的酸碱性。

（2）实验结果分析

详细内容：学生完成实验后，教师引导学生分析实验结果，总结不同溶液的酸碱性，并讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

（3）实验报告撰写

详细内容：学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析等部分，培养学生的写作能力。

4.学生小组讨论

（1）如何判断溶液的酸碱性

举例回答：通过观察石蕊试液的颜色变化，判断溶液的酸碱性；使用pH试纸测定溶液的pH值。

（2）实验过程中遇到的问题及解决方法

举例回答：溶液颜色变化不明显，可能是溶液浓度过高或过低；实验器材不干净，可能导致实验结果不准确。

（3）如何提高实验准确性

举例回答：控制实验条件，如溶液浓度、温度等；多次重复实验，取平均值。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调酸碱指示剂的作用、溶液酸碱性的检验方法以及酸碱中和反应的原理。同时，指出本节课的重难点，如实验操作技巧、实验结果分析等。最后，布置课后作业，巩固所学知识。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解酸碱基本概念：

学生通过本节课的学习，能够准确理解酸和碱的定义，认识到酸碱在日常生活和工业生产中的重要性。他们能够区分酸性和碱性物质，并了解酸碱的性质，如腐蚀性、中和反应等。

2.掌握酸碱指示剂的使用：

学生能够熟练使用石蕊试液等酸碱指示剂，通过观察颜色变化来判断溶液的酸碱性。他们能够理解指示剂在不同酸碱环境中的变色原理，并能够解释这些颜色变化背后的化学原理。

3.理解溶液酸碱性的检验方法：

学生学会了使用pH试纸来测定溶液的酸碱性，掌握了pH值的含义及其与酸碱性的关系。他们能够通过pH值的变化来评估溶液的酸碱程度，并能够将这一技能应用于实际生活中的问题。

4.实验操作技能的提升：

通过实践活动，学生的实验操作技能得到了显著提升。他们能够正确使用实验器材，如滴管、试管等，并能够按照实验步骤进行操作，确保实验的准确性和安全性。

5.科学探究能力的培养：

学生在实验过程中培养了科学探究能力。他们学会了如何设计实验、如何收集和分析数据、如何解释实验结果，并能够提出合理的假设和结论。

6.团队合作与交流能力的增强：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地交流自己的想法，倾听他人的意见，并在团队中发挥各自的优势。

7.创新思维和实践能力的提高：

学生在实验设计、操作和结果分析中展现出了创新思维。他们能够尝试不同的实验方法，寻找解决方案，并在实践中检验自己的想法。

8.学习兴趣和动机的激发：

通过有趣的实验和实践活动，学生对化学学习的兴趣得到了激发。他们认识到化学知识在生活中的应用，从而增强了学习的动机。

9.遵守实验安全规则：

学生在实验过程中学会了遵守实验安全规则，如正确佩戴实验服、使用防护眼镜等，提高了自我保护意识。

10.写作和表达能力：

学生在撰写实验报告的过程中，提高了写作和表达能力。他们能够清晰、准确地记录实验过程和结果，并能够用恰当的语言进行解释和分析。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点探讨了溶液酸碱性的检验方法，通过实验活动让学生亲身体验了酸碱指示剂的作用以及pH试纸的使用。以下是对本节课内容的总结：

1.我们学习了酸碱的基本概念，了解了酸和碱的性质，以及它们在日常生活和工业中的应用。

2.通过实验，我们掌握了使用石蕊试液和pH试纸来检验溶液酸碱性的方法，并理解了指示剂颜色变化的原理。

3.我们了解了酸碱中和反应的概念，并通过实验观察到了中和反应的现象。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪种物质属于酸性物质？

A.烧碱B.盐酸C.氢氧化钠D.氯化钠

（2）pH值为7的溶液是？

A.酸性溶液B.中性溶液C.碱性溶液D.以上都不是

（3）下列哪种指示剂在酸性溶液中呈红色，在碱性溶液中呈蓝色？

A.石蕊试液B.紫色石蕊试液C.红色石蕊试液D.蓝色石蕊试液

2.判断题

（1）酸碱指示剂只能用来检验溶液的酸碱性。（）

（2）pH试纸可以用来检验溶液的酸碱性。（）

（3）所有的酸碱中和反应都会产生盐和水。（）

3.填空题

（1）溶液的酸碱性可以通过________来检验。

（2）pH值小于7的溶液称为________溶液。

（3）酸碱中和反应的产物是________和________。

4.简答题

（1）简述石蕊试液在酸性溶液和碱性溶液中的颜色变化。

（2）解释pH试纸的工作原理。

（3）举例说明酸碱中和反应在日常生活中的应用。板书设计①酸碱基本概念

-酸：电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。

-碱：电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

②酸碱指示剂

-石蕊试液：酸性溶液变红，碱性溶液变蓝。

-紫色石蕊试液：酸性溶液变红，碱性溶液变蓝。

③溶液酸碱性的检验方法

-pH试纸：通过颜色变化判断pH值，pH值小于7为酸性，等于7为中性，大于7为碱性。

-pH值：表示溶液酸碱性的强弱，pH值越小，酸性越强；pH值越大，碱性越强。

④酸碱中和反应

-反应物：酸和碱。

-产物：盐和水。

-化学方程式：酸+碱→盐+水。

⑤实验步骤

-准备实验器材：石蕊试液、pH试纸、试管、滴管等。

-进行实验：分别将酸和碱加入试管中，观察颜色变化。

-记录实验结果：记录不同溶液的颜色变化和pH值。

⑥实验注意事项

-实验操作要规范，确保实验安全。

-注意观察实验现象，准确记录实验数据。

-实验结束后，清理实验器材，保持实验室整洁。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于酸碱在日常生活中的应用章节，了解酸碱在食品加工、医药、环境保护等方面的作用。

-视频资源：推荐观看科普视频，如“酸碱中和反应在生活中的应用”，通过视频了解酸碱反应在日常生活中的具体案例。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间，自主阅读相关材料或观看视频，了解酸碱在生活中的实际应用。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如在家中尝试使用小苏打和醋进行厨房清洁，或观察生活中的酸碱现象。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-学生完成拓展学习后，可以撰写一篇小论文，总结酸碱在生活中的应用，并分享自己的学习心得。

具体拓展活动如下：

（1）阅读拓展：

-学生阅读《化学与生活》中关于酸碱的章节，了解酸碱在不同领域的应用，如食品防腐、医药制备、环境治理等。

-鼓励学生查找并阅读相关的科普文章，如“酸碱平衡与健康”、“酸雨的形成与防治”等，以拓宽知识面。

（2）实验拓展：

-学生在家中尝试使用小苏打和醋进行厨房清洁，观察其效果，并记录实验过程和结果。

-学生可以尝试制作酸碱指示剂，如使用紫甘蓝汁或红菜头汁，观察其在酸碱溶液中的颜色变化。

（3）实践拓展：

-学生观察并记录生活中常见的酸碱现象，如雨水、肥皂水、酸奶等，