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文档简介

苏教版一年级数学上册教学计划(及进度表)一、指导思想:苏教版一年级上册数学教材,遵循教育改革,全面推进素质教育,遵循《新课程标准》的基本理念和要求,密切联系儿童生活,选取生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学习数学,引导儿童独立思考与合作交流,丰富课堂活动,体现序法,利学利导,注重数学文化,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力,鼓励合作交流,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长,推进课改。二、学情分析:1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感,但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动,鼓励良好行为,让他们喜欢上课,喜欢数学。2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识,教师根据班中学生的具体情况出发,适时调整教学进度,采用多种教学方法组织教学。三、教材分析:按照一年级刚入学儿童的学习水平,一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下:(1)数与代数领域。知识与技能:认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减);加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题:联系加法和减法的含义,解决求和、求剩余的实际问题。(2)空间与图形领域。知识与技能:比较物体的长、短,高、矮,大、小,轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题:简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。(3)统计与概率领域。知识与技能:物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题:对简单事物进行分类、整理,用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。(4)实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。四、教学重点难点:重点:10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。难点:一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。五、教学目标:根据新课标的要求,结合教科书第一册的内容和我班的实际情况,从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。(一)知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0-20各数。2.初步了解数位和计数单位:知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合具体情境,初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称,初步体会加减法之间的互逆关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.认识符号“>”、“<”、“=”,会用这些符号表示20以内数的大小。6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。7.初步了解事物比较和分类的方法,结合实际,能把同类事物进行比较和分类。8.初步认识钟表,会认整时和半时。9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理,会看、填写简单的统计图和统计表。10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。(二)数学思考1.结合现实素材抽象出0-20各数,感受0~20各数的意义,能用符号和词语来描述20以内数的大小,初步建立数感。2.能按一定的顺序整理和记忆:10以内数的组成和分解,10以内数的加减法,20以内的进位加法。3.能按照自己喜欢的方法,想10以内的数的组成、分解,想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数,体会算法的多样化。4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。5.通过拼、摆、画、想各种图形,感受和描述各种图形的特征,通过对几何形体的分类,初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法,比较出两个事物的多少、长短、高矮。7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8.在学习过程中,通过动手操作、自已探究、实践活动等,发展学生探究精神、实践能力和创新意识。9.通过数学活动,初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。(三)解决问题1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法,解决生活中的一些简单问题。3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮,能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活经验,初步体验1时、几时、半时的长短。5.能根据简单统计图表的信息,提出问题,解决问题。6.用不同的方法解决同一个问题,发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。(四)情感、态度、价值观1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。⑴会看。会看数学书,能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话,能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题的方法。⑷会说。能把自己想的说出来,会说三句完整的话。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。⑹会做。会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做,能检查。⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。⑻能评价。能作自我评价与评价他人。2.在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人,认真倾听他人发言,有获得成功的体验,增强自信心。3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包,养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。六、教学措施:1、老师应以学生端正学习态度为前提,树立自信心,帮助学生提高学习兴趣。2、加强课外交流,了解学生的具体的学习情况、在家的情况以及学习上存在的困难,并及时的帮助解决。3、课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答,培养自信心。4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。5、采用以老师辅导为主,优秀生帮助为辅的办法,开展“结对子”活动。6、家校联系要密切,经常和家长反馈学生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断树立学习的自信心,养成爱学习的良好习惯。七、教学进度表:周次时间进度计划课时第1周9月1日至9月8日第1单元《数一数》4课时第2单元《比大小、轻重》(1)7第2周9月13日至9月16日第2单元《比一比》(1)第2单元《比一比》(2)第2单元《比一比》(3)第2单元《比长短、高矮》(1)7第3周9月19日至9月23日第3单元《分一分》()第3单元《分一分》(1)第3单元《分一分》(2)第3单元《分一分》(3)7第4周9月26日至9月30日第4单元《认位置》(1)第4单元《认位置》(2)第4单元《认位置》(3)第5单元《0的认识》(1)第5单元《0的认识》(2)7第5周10月1日至10月7日国庆节7第6周10月17日至10月21日第5单元《0的认识》(3)第5单元《1-5的认识》(1)第5单元《1-5的认识》(2)第5单元《6、7的认识》(1)第5单元《8、9的认识》(1)7第7周10月24日至10月28日第5单元《10的认识》(1)第5单元《10的认识》(2)第6单元《认识图形》(1)第6单元《认识图形》(2)第6单元《认识图形》(3)7第8周10月31日至11月4日第6单元《有趣的拼搭》(1)第6单元《有趣的拼搭》(2)7第9周11月7日至11月11日期中考试7第10周11月14日至11月18日第7单元《2、3、4、5的分与合》(1)第7单元《2、3、4、5的分与合》(2)第7单元《6、7的分与合》(1)第7单元《6、7的分与合》(2)7第11周11月21日至11月25日第7单元《6、7的分与合》(3)《8、9的分与合》(3课时)7第12周11月28日至12月2日第7单元《8、9的分与合》(4)第7单元《10的分与合》(1)第7单元《10的分与合》(2)第7单元《10的分与合》(3)7第13周12月5日至12月9日第8单元《0的加减法》(1)第8单元《0的加减法》(2)第8单元《0的加减法》(3)《5以内的加减法》(1)《5以内的加减法》(2)7第14周12月12日至12月16日第8单元《6、7的加法》(1)第8单元《6、7的加法》(2)第8单元《6、7的加法》(3)第8单元《6、7减几》(1)第8单元《6、7减几》(2)7第15周12月19日至12月23日第8单元《9加几》(1)第8单元《9加几》(2)第8单元《和是8的加法和8减几》(1)第8单元《和是8的加法和8减几》(2)第8单元《和是8的加法和8减几》(3)7第16周12月26日至12月30日第9单元《11-20各数的认识》(1)《11-20各数的认识》(2)《11-20各数的认识》(3)《11-20各数的认识》(4)《20以内的进位加法》(1)7第17周1月2日至1月6日第10单元《20以内的进位加法》(2)数学好玩《丰收的果园》(1)数学好玩《丰收的果园》(2)数学好玩《丰收的果园》(3)7第18周1月9日至1月13日期末复习7第19周期末考试第20周第21周第22周苏教版一年级数学上册教学计划(及进度表)一、指导思想:全面贯彻党的教育方针,以苏教版一年级《2022数学课程标准》为依据,坚决完成《小学数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据学生的实际情况,从生活入手,结合教材内容,精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学,夯实学生的基础,提高学生的基本技能,培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力,帮助学生初步建立数学兴趣模式。圆满完成二年级上册数学教学任务。二、学情分析:现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育,有强烈的求知欲,班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情况,在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学习习惯,使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。三、教材分析:按照一年级刚入学儿童的学习水平,一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下:(1)数与代数领域。知识与技能:认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减);加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题:联系加法和减法的含义,解决求和、求剩余的实际问题。(2)空间与图形领域。知识与技能:比较物体的长、短,高、矮,大、小,轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题:简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。(3)统计与概率领域。知识与技能:物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题:对简单事物进行分类、整理,用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。(4)实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。四、教学重点难点:这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。五、教学目标:1、知识与技能方面。(1)结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内各数;联系实际问题认识加法和减法,探索10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)联系具体情境,经历把物体进行分类和整理的过程,认识简单的统计表和简单的象形统计图,能根据统计结果回复一些简单的问题。2、数学思考方面。(1)在认数的过程中建立初步的数感,发展初步的思维能力,比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,掌握简单的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。(2)在理解加、减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力。(3)认识常见的几何形体的过程中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。(4)在把不同的物体分类、整理的过程中,培养初步的观察、比较能力,初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法,初步培养收集、整理信息的意识。(5)在解决简单实际问题的过程中,学会简单的分析、推理,学会用自己的语言描述实际情境或问题,发展合情推理和演绎推理能力。3、解决问题方面。(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题,体验解决问题的一些不同方法。4、情感与态度方面。(1)在教师的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣,有喜欢数学学习的情感体验。(2)在数学探索活动中,体会数学思考方法的合理性,感受数学思考的价值。六、教学措施:1、把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2、安排两次实践活动,引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。3、通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数。4、通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性。5、联系实际帮助学生理解数的意义,较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容,引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。6、通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价,为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。七、教学进度表:教学进度周次教学内容周次教学内容1第1单元《数一数》4课时第2单元《比大小、轻重》(1)12第7单元《8、9的分与合》(4)第7单元《10的分与合》(1)第7单元《10的分与合》(2)第7单元《10的分与合》(3)2第2单元《比一比》(1)第2单元《比一比》(2)第2单元《比一比》(3)第2单元《比长短、高矮》(1)13第8单元《0的加减法》(1)第8单元《0的加减法》(2)第8单元《0的加减法》(3)《5以内的加减法》(1)《5以内的加减法》(2)3第3单元《分一分》()第3单元《分一分》(1)第3单元《分一分》(2)第3单元《分

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