内蒙古呼和浩特市七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布教学实录 新人教版

内蒙古呼和浩特市七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容内蒙古呼和浩特市七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学实录新人教版

本章内容主要围绕降水的变化与分布展开，包括降水类型、世界降水的分布规律、我国降水的分布特点以及影响降水的主要因素。通过学习，使学生了解降水的形成过程，掌握降水分布的基本规律，并能够分析影响降水的因素。核心素养目标培养学生地理实践能力，通过观察、分析降水现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。增强学生的空间思维，理解降水分布与地形、气候等因素的关系，提升学生的地理科学素养。同时，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级地理课程之前，已经对自然现象和地理环境有一定的认识，可能接触过一些关于天气、气候的基本概念，如晴天、阴天、温度等。但对于降水的变化与分布这一具体内容，学生可能缺乏系统的了解，需要从基础知识入手。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然界和地理现象保持较高的好奇心，对与生活密切相关的地理知识有较强的兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察、实验等实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好于通过阅读、讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对降水变化与分布的规律可能难以理解，尤其是在分析不同地区降水差异时，可能会因为缺乏空间想象力和对气候系统复杂性的认识而感到困惑。此外，学生在使用地图和地理信息系统（GIS）工具进行降水分布分析时，可能会遇到操作上的困难。因此，教师需要提供足够的指导和实践机会，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的降水分布图、气候类型分布图等图片，以及降水形成过程的动画视频。

3.实验器材：准备气候模型、气象仪器模型等，用于演示降水形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够分组进行降水实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“降水的变化与分布”预习PPT，要求学生观看相关视频，了解降水的基本类型和分布规律。

设计预习问题：围绕“世界主要降水带的分布”设计问题，如“哪些因素影响赤道地区的高降水量？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，观看视频，理解降水类型和分布。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“一场突如其来的暴雨”的视频引入，激发学生对降水现象的兴趣。

讲解知识点：讲解降水形成过程，如水汽蒸发、上升运动、凝结降水等。

组织课堂活动：分组讨论不同地区的降水特点，设计“绘制降水分布图”的实践活动。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么山区降水多？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考降水形成的原因。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和绘制降水分布图的活动。

提问与讨论：学生提出关于降水分布的问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解降水形成的基本原理。

实践活动法：通过实践活动，让学生理解和应用降水分布的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制自己家乡的降水分布图，并分析原因。

提供拓展资源：推荐相关的地理书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求绘制降水分布图，分析原因。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）降水与水资源的关系

阅读材料：《水资源的合理利用与保护》

内容概述：介绍降水对水资源的重要性，以及如何通过合理利用和保护水资源来应对降水分布不均的问题。

（2）全球气候变化对降水的影响

阅读材料：《气候变化下的降水变化》

内容概述：分析全球气候变化对降水分布的影响，探讨如何应对气候变化带来的降水变化。

（3）我国不同地区的降水特点

阅读材料：《我国不同地区的降水特点及成因》

内容概述：介绍我国不同地区的降水特点，分析其成因，如地理位置、地形地貌、气候类型等。

（4）降水与农业生产的关系

阅读材料：《降水对农业生产的影响》

内容概述：探讨降水对农业生产的重要性，以及如何根据降水特点合理安排农业生产。

（5）城市降水与城市排水系统

阅读材料：《城市降水与城市排水系统》

内容概述：介绍城市降水对城市排水系统的影响，以及如何设计合理的城市排水系统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生自主查阅资料，了解世界各地的降水分布特点，绘制世界降水分布图。

（2）学生调查自己所在地区的降水情况，分析降水与当地农业生产、生态环境的关系。

（3）学生分组讨论，探讨如何利用降水资源，提高水资源的利用效率。

（4）学生收集关于气候变化对降水影响的案例，分析案例中的降水变化及其原因。

（5）学生设计一个针对自己所在地区的城市排水系统改进方案，以提高城市排水能力。内容逻辑关系①降水类型

-重点知识点：对流雨、地形雨、锋面雨

-重点词句：对流雨的形成与特点，地形雨的成因，锋面雨的气象条件

②世界降水的分布规律

-重点知识点：赤道多雨带、副热带高气压带、温带多雨带、地中海气候区

-重点词句：赤道地区降水量大的原因，副热带高气压带附近降水稀少的原因，温带多雨带的气候特征

③我国降水的分布特点

-重点知识点：季风影响下的降水分布，西北干旱区，南方多雨区

-重点词句：季风对降水分布的影响，西北干旱区的气候特点，南方多雨区的降水类型和分布

④影响降水的主要因素

-重点知识点：地形地貌、气候类型、大气环流

-重点词句：山脉对降水的阻挡作用，气候类型对降水分布的影响，大气环流对降水形成的作用教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的发言次数和积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对降水类型、世界降水分布规律、我国降水分布特点以及影响降水的主要因素的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调和解决问题的能力。

-学生成果质量：评价学生小组制作的降水分布图、降水形成过程演示等成果的准确性和创新性。

3.随堂测试：

-知识掌握测试：通过简答题、选择题等形式，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-应用能力测试：设计开放性问题，如“如何根据降水特点设计农业灌溉方案？”来评估学生的应用能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业反思：鼓励学生在作业后进行反思，分析自己的学习过程和成果，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作的重要性，并提出如何提高讨论效率的建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的复习和辅导措施。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行详细批改，指出错误和不足，同时提供正确的解题思路和方法，帮助学生巩固知识。

-针对拓展学习：教师鼓励学生利用课外资源进行深入学习，对学生的拓展学习成果给予认可，并指导学生如何进一步提升学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《世界气候与降水》

内容概述：介绍世界主要气候类型及其对应的降水特征，帮助学生理解不同气候条件下降水的形成和分布。

（2）视频资源：《气候变化对降水的影响》

内容概述：通过科普视频，展示气候变化对全球降水分布的影响，以及科学家如何研究气候变化与降水之间的关系。

（3）阅读材料：《我国主要流域的降水特点》

内容概述：详细介绍我国主要流域的降水特点，如长江流域、黄河流域等，帮助学生了解我国降水分布的地理格局。

2.拓展要求

（1）阅读材料要求：

-学生在课后阅读以上材料，重点关注不同气候类型和地理区域的降水特征。

-鼓励学生做笔记，记录下自己认为重要的知识点和疑问。

（2）视频资源要求：

-学生观看科普视频，思考视频中提到的气候变化对降水的影响，以及这些影响可能带来的后果。

-观看后，学生可以撰写观后感，表达自己对气候变化与降水关系的理解和看法。

（3）讨论与分享：

-学生可以将自己的阅读和观看心得在班级中进行分享，与其他同学交流讨论。

-教师可以组织小组讨论，让学生就某个特定问题进行深入探讨，如“如何应对气候变化带来的降水变化？”

-鼓励学生在讨论中提出创新性的解决方案，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

（4）实践作业：

-学生可以尝试绘制自己家乡或感兴趣地区的降水分布图，分析该地区的降水特点及其成因。

-学生可以结合所学知识，设计一个针对自己所在地区的节水方案，并提出实施建议。

（5）教师指导与帮助：

-教师提供必要的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行课后拓展。

-教师解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-教师鼓励学生积极参与讨论和分享，为学生的拓展学习提供支持和反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生更多地参与到课堂活动中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的降水知识变得更加直观易懂，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对降水知识的理解不够深入：虽然课堂上通过多种方式进行了讲解，但部分学生对降水形成过程和分布规律的理解还比较浅显。

2.课堂活动组织不够灵活：在小组讨论和实践活动的设计上，我发现有时候学生的参与度和互动性并不如预期，需要进一步优化活动设计。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对学生对降水知识的理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加案例分析和实际应用环节，让学生通过具体实例来加深理解。

2.优化课堂活动设计：为了提高学生的参与度和互动性，我将在活动设计中加入更多趣味性和挑战性，同时根据