八年级生物上册 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统教学实录 （新版）新人教版

八年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习生物与环境组成生态系统的概念，学生能够建立对自然界的整体认识，培养尊重自然、关爱生命的意识。同时，通过观察、实验等活动，提升学生运用科学方法分析问题的能力，增强合作探究的实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解生态系统的概念，包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、水、土壤）之间的关系。

②掌握生态系统的功能，特别是物质循环和能量流动的基本原理，能够描述食物链和食物网的结构。

2.教学难点，

①理解生物成分在生态系统中的角色和相互作用，特别是生产者与消费者、分解者之间的关系。

②将抽象的生态学概念与实际环境中的生态系统联系起来，识别并分析现实生活中的生态系统实例。

③理解生态平衡的概念，并探讨人类活动对生态系统的影响，培养学生保护生态环境的意识。四、教学资源-软硬件资源：生物实验室、多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、实物模型（如生态瓶、植物样本、动物模型）

-课程平台：生物教学软件、网络教学平台

-信息化资源：生态系统的图片、视频资料、在线互动课件

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作、角色扮演、模拟实验五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习第二章第二节的内容，主题是“生物与环境组成生态系统”。在开始之前，请大家思考一下，你们平时生活中见到的生态系统有哪些？它们是如何形成的？

（2）学生：老师，我见过公园里的湖泊，还有森林、草原等。

（3）教师：很好，看来大家对生态系统有一定的了解。今天，我们将深入探讨生态系统的组成和功能，以及人类活动对生态系统的影响。

二、新课讲授

1.生态系统的概念

（1）教师：首先，我们来明确一下生态系统的概念。生态系统是由生物和非生物环境相互作用而形成的统一整体。

（2）学生：哦，原来生态系统是由生物和环境共同构成的。

（3）教师：是的，生态系统中的生物包括生产者、消费者和分解者，而非生物环境包括阳光、空气、水、土壤等。

2.生态系统的组成

（1）教师：接下来，我们来看一下生态系统的组成。生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。

（2）学生：生物成分包括什么？非生物成分又包括什么？

（3）教师：生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者是指能够进行光合作用的生物，如植物；消费者是指以其他生物为食的生物，如动物；分解者是指分解有机物为无机物的生物，如细菌、真菌。

（4）学生：那非生物成分有哪些呢？

（5）教师：非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等。这些非生物因素为生物提供生存的基本条件。

3.生态系统的功能

（1）教师：生态系统具有多种功能，其中最重要的是物质循环和能量流动。

（2）学生：什么是物质循环和能量流动？

（3）教师：物质循环是指生态系统中的物质在生物和非生物环境之间不断循环的过程，如碳循环、氮循环等。能量流动是指能量在生态系统中的传递和转化过程，如光合作用、呼吸作用等。

（4）学生：那能量是如何在生态系统中流动的呢？

（5）教师：能量流动通常从生产者开始，通过食物链和食物网传递给消费者，最终由分解者分解，释放回环境。

4.人类活动对生态系统的影响

（1）教师：人类活动对生态系统产生了深远的影响。一方面，人类活动有利于生态系统的保护；另一方面，过度的人类活动也可能导致生态系统的破坏。

（2）学生：那我们应该如何保护生态系统呢？

（3）教师：保护生态系统需要我们从以下几个方面入手：减少污染、合理利用资源、保护生物多样性、推广可持续发展的理念。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师：请同学们分组，每组扮演生态系统中的不同角色，如生产者、消费者、分解者等。

（2）学生：好的，我们开始分组。

（3）教师：每组需要根据所扮演的角色，讨论并总结自己在生态系统中的作用和重要性。

2.生态瓶制作

（1）教师：请同学们利用身边的材料，制作一个简单的生态瓶，观察其中的生物和非生物成分，并分析它们之间的关系。

（2）学生：我们开始制作生态瓶，并观察其中的生物和非生物成分。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了生态系统的概念、组成、功能以及人类活动对生态系统的影响。希望大家能够掌握这些知识，并学会保护我们的生态环境。

（2）学生：老师，我们学到了很多关于生态系统的知识，以后一定会更加关注环境保护。

五、作业布置

（1）教师：请同学们课后完成以下作业：

①阅读教材相关内容，加深对生态系统的理解。

②搜集有关人类活动对生态系统影响的案例，并进行分析。

③思考如何为保护生态环境做出贡献。

（2）学生：好的，老师，我们一定会认真完成作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生态系统服务：概念、方法和应用》

-《自然与人类：生态系统平衡的重要性》

-《生物多样性的保护：现状与挑战》

-《可持续发展的理念与实践》

-《环境科学与生态工程：为地球而设计》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究不同类型的生态系统，如淡水生态系统、森林生态系统、草原生态系统等，了解它们的特性和功能。

-探讨城市化进程对生态系统的影响，分析如何在城市环境中构建绿色生态系统，提高城市的生态服务功能。

-通过实地考察或社区服务，了解当地生态系统的现状，提出改善和保护生态系统的建议。

-学习生态足迹的概念，计算个人的生态足迹，思考如何在日常生活中减少对生态系统的压力。

-研究生物多样性保护措施，了解保护区的建立和管理，以及生物遗传资源的收集和保护。

-分析人类活动对生态系统造成的负面影响，如过度捕捞、森林砍伐、水污染等，并提出可能的解决方案。

-探讨生态修复技术，了解如何恢复受损的生态系统，以及这些技术在实践中的应用。

-通过参与环保组织或志愿者活动，亲身体验生态保护工作，提高环保意识和社会责任感。

-结合所学知识，设计一个可持续发展的社区规划项目，提出具体的实施方案和评估标准。

-学习生态系统模型和模拟软件，通过模拟实验，更深入地理解生态系统的动态变化和稳定性。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了第二章第二节的内容，主题是“生物与环境组成生态系统”。通过这节课的学习，我们了解了生态系统的概念、组成、功能以及人类活动对生态系统的影响。以下是本节课的重点内容：

1.生态系统的定义：由生物成分和非生物成分相互作用而形成的统一整体。

2.生态系统的组成：生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等。

3.生态系统的功能：物质循环和能量流动，是生态系统的基础功能。

4.人类活动对生态系统的影响：既有积极的一面，也有消极的一面。

在接下来的时间里，我们将通过一些活动来巩固今天所学的内容。

当堂检测：

1.选择题

（1）生态系统中的生产者是指能够进行光合作用的生物，如（）。

A.植物B.动物C.细菌D.真菌

（2）以下哪项不属于生态系统的非生物成分？（）

A.阳光B.空气C.水D.植物种子

2.判断题

（1）生态系统中的能量流动是单向的，不能逆转。（）

（2）生物多样性对生态系统的稳定性和功能具有重要作用。（）

3.简答题

请简要说明生态系统的物质循环和能量流动之间的关系。

4.应用题

结合所学知识，分析以下人类活动对生态系统的影响，并提出相应的保护措施。

（1）大量使用化肥和农药对生态系统的影响及保护措施。

（2）过度捕捞对海洋生态系统的影响及保护措施。八、课后作业1.实践探究：

-作业内容：观察校园或社区中的一个小型生态系统，如一片小树林、一个花坛或一个池塘，记录其生物成分（植物、动物、微生物）和非生物成分（土壤、水源、光照、空气），并分析它们之间的关系。

-作业要求：至少记录三种生物成分和两种非生物成分，用图表形式展示，并撰写100-150字的分析报告。

-作业答案示例：观察到的生物成分有松树、小鸟、蚂蚁、青蛙；非生物成分有土壤、阳光、水。分析报告：这个小型生态系统中，松树作为生产者，为其他生物提供食物和栖息地；小鸟和蚂蚁作为消费者，分解者青蛙则帮助分解有机物，循环物质。

2.应用分析：

-作业内容：分析一个常见的人类活动对生态系统的影响，如城市化、农业活动等，并讨论如何减少这种影响。

-作业要求：选择一个人类活动，分析其对生态系统的影响，并提出至少两种减少影响的措施。

-作业答案示例：人类活动：农业化肥和农药的使用。影响：污染水源和土壤，破坏生物多样性。措施：采用有机农业，推广生物防治。

3.案例研究：

-作业内容：选择一个生态保护案例，如湿地保护、珊瑚礁保护等，研究其保护措施和成效。

-作业要求：收集相关资料，撰写一篇200-300字的报告，描述保护措施和成效。

-作业答案示例：案例：湿地保护。措施：建立保护区，限制人类活动，恢复湿地生态。成效：湿地面积增加，生物多样性得到保护。

4.创意设计：

-作业内容：设计一个校园内的生态友好项目，如校园绿化、雨水收集系统等，并说明设计理由和预期效果。

-作业要求：设计一个项目，撰写100-150字的设计说明，包括项目名称、设计理由和预期效果。

-作业答案示例：项目：校园雨水花园。设计理由：收集雨水，减少水资源浪费，美化校园环境。预期效果：提高水资源利用效率，增加生物多样性。

5.模拟实验：

-作业内容：设计一个简单的实验，模拟生态系统中的物质循环或能量流动。

-作业要求：设计实验步骤，记录实验现象，并撰写100-150字的实验报告。

-作业答案示例：实验：模拟食物链中的能量流动。步骤：使用不同颜色的纸条代表不同营养级的生物，展示能量从生产者到消费者的传递。实验报告：通过实验，我们发现能量在食物链中逐级递减，生产者获得的能量最多。板书设计1.生态系统的概念

①生态系统：生物与非生物环境相互作用形成的统一整体

②生物成分：生产者、消费者、分解者

③非生物成分：阳光、空气、水、土壤

2.生态系统的组成

①生产者：进行光合作用，如植物

②消费者：以其他生物为食，如动物

③分解者：分解有机物，如细