甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发教学实录2 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教学实录2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教学实录2（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解燃料的合理利用与开发。内容涉及燃料的种类、燃烧原理、燃烧效率以及新能源的开发利用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学上册7.1节“燃烧与灭火”相关，学生在已有知识基础上，进一步学习燃料的合理利用与开发，为后续学习能源化学打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和可持续发展观念。通过分析燃料的合理利用与开发，学生能够运用化学知识解决实际问题，提高科学思维和创新能力；同时，引导学生关注环境保护，树立节能减排的环保意识，培养对可持续发展的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册化学课程中已经学习了物质的变化、化学反应、物质的组成和性质等基础知识。他们对化学实验、物质分类、化学方程式等概念有了一定的了解，能够识别常见的燃料种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对化学学科保持着一定的兴趣，尤其对与生活紧密相关的化学知识更为感兴趣。他们在学习过程中展现出较强的逻辑思维能力和实验操作能力。部分学生可能更喜欢通过实验观察和动手操作来学习化学知识，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习来掌握化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解燃烧原理、燃烧效率以及新能源概念时可能存在困难，因为这些概念较为抽象，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。此外，学生对新能源的了解可能有限，难以将所学知识与实际应用相结合。此外，学生在学习过程中可能面临实验操作不准确、数据记录与分析不当等问题，这些问题可能会影响他们对燃料合理利用与开发的理解和实践。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、燃烧匙、试管、火柴等）、实验台、安全防护用品（实验服、护目镜等）。

-软件资源：新人教版九年级化学上册教材、辅助教学软件（如化学实验演示软件、在线资源库等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：相关化学实验视频、在线化学知识问答、新能源开发相关新闻报道。

-教学手段：讲授法、讨论法、实验演示法、小组合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师展示生活中常见的燃料图片，如煤炭、石油、天然气等，引导学生思考燃料在生活中的重要性。

-提问：“同学们，你们知道我们生活中使用的燃料有哪些？它们是如何被利用的？”

-引导学生回顾已学知识，如燃烧的原理、化学反应等，为新课的讲解做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）讲解燃料的种类和特点（用时5分钟）

-教师介绍不同种类的燃料，如化石燃料、生物质燃料、新能源等，并简要说明其特点。

-通过图片和实例，让学生了解各种燃料的优缺点。

（2）讲解燃烧原理和燃烧效率（用时5分钟）

-教师讲解燃烧的三个阶段：预热、燃烧、燃烧产物形成。

-举例说明燃烧效率的概念，如热值、燃烧热等。

（3）讲解新能源的开发与利用（用时5分钟）

-教师介绍新能源的种类，如太阳能、风能、水能等。

-分析新能源的优势，如清洁、可再生等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行燃料燃烧实验（用时5分钟）

-每组学生使用酒精灯、燃烧匙等实验器材进行燃料燃烧实验。

-教师巡视指导，确保实验安全。

（2）学生记录实验数据，分析燃烧效率（用时5分钟）

-学生记录燃料燃烧时间、燃烧产物等数据。

-教师引导学生分析实验数据，得出燃烧效率。

（3）学生讨论新能源的应用案例（用时5分钟）

-学生分享新能源在生活中的应用案例，如太阳能热水器、风力发电等。

-教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）燃料种类与燃烧效率的关系

-学生举例：煤炭燃烧效率低于天然气，因为天然气热值高。

（2）新能源的优势与挑战

-学生举例：太阳能具有清洁、可再生等优点，但受天气和地理位置限制。

（3）如何提高燃料的利用效率

-学生举例：改进燃烧设备，提高燃烧效率；合理利用余热等。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调燃料的合理利用与开发的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了燃料的合理利用与开发，你们认为我们应该如何做才能更好地保护环境、实现可持续发展？”

-学生回答，教师总结并强调环保意识、节能减排的重要性。

整个教学流程用时45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾环节。通过以上教学设计，帮助学生掌握燃料的合理利用与开发知识，培养学生的科学探究能力和环保意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新能源发展报告》：通过阅读这份报告，学生可以了解全球新能源的发展趋势和我国新能源产业的现状。

-《燃料化学》：介绍燃料的化学性质、燃烧过程及环境保护等方面的知识，有助于学生深入理解燃料的合理利用。

-《可持续能源利用实例》：收集国内外在新能源利用方面的成功案例，如风力发电、太阳能利用等，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集资料，了解可再生能源的发展前景，如生物质能、地热能等。

-学生可以通过实验，探究不同燃料的燃烧效率，对比分析其优劣。

-学生可以参与社会实践活动，如环保志愿者活动、节能宣传等，提高环保意识。

3.知识点全面的内容与教材相符的拓展活动：

-研究不同地区新能源资源的分布特点，如太阳能资源丰富地区、风能资源丰富地区等。

-探讨新能源发展对环境的影响，如风力发电对生态环境的影响、太阳能利用对土地资源的占用等。

-分析我国新能源产业发展政策，了解国家在新能源领域的战略规划和目标。

4.实用性强的拓展活动建议：

-设计一款节能环保型燃料，如利用生物降解材料制作的环保燃料，并进行性能测试。

-调研社区或学校的节能措施，如使用节能灯、太阳能热水器等，并提出改进建议。

-组织环保主题的演讲或辩论赛，提高学生对环保问题的认识，激发他们的环保行动。板书设计①燃料的种类与特点

-燃料的种类：化石燃料（煤炭、石油、天然气）、生物质燃料、新能源（太阳能、风能、水能等）

-特点：热值、燃烧效率、环境影响

②燃烧原理与燃烧效率

-燃烧原理：预热、燃烧、燃烧产物形成

-燃烧效率：热值、燃烧热、燃烧产物

③新能源的开发与利用

-新能源种类：太阳能、风能、水能、生物质能、地热能

-优势：清洁、可再生、环境友好

-挑战：技术、成本、能源转换效率

④燃料的合理利用与开发

-提高燃烧效率：改进燃烧设备、优化燃烧过程

-节能减排：减少化石燃料使用、发展新能源

-环境保护：减少污染物排放、降低环境影响教学反思今天的化学课，我主要讲解了燃料的合理利用与开发。回顾一下这节课的教学，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂导入部分的设计挺关键的。我选择了生活中的燃料图片作为切入点，想让学生们能够从熟悉的场景中感受到燃料的重要性。但是，我发现有的学生对于这些燃料的名称和特点并不是很熟悉，这让我意识到，在接下来的教学中，我可能需要提前做一些铺垫，比如在课前通过作业或小测验的形式，让学生对燃料有个初步的认识。

然后，在新课讲授的过程中，我尽量用简洁明了的语言讲解了燃烧的原理和效率，以及新能源的种类和优势。我感觉学生们对新能源这部分内容比较感兴趣，课堂讨论也比较热烈。但是，我也注意到有些学生对于燃烧效率的概念理解起来比较困难，我在讲解时可能需要结合更多的实例和图表来帮助学生们更好地理解。

实践活动部分，我安排了燃料燃烧实验和新能源应用案例的讨论。实验过程中，我发现学生们动手能力很强，但是对于实验数据的记录和分析还需要加强指导。在讨论新能源应用案例时，学生们的回答都比较积极，但深度和广度还有待提高。这可能是因为他们对新能源的了解还不够全面，所以在接下来的教学中，我打算增加一些相关的拓展阅读和实践活动，让学生们能够更加深入地了解新能源。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如燃料种类与燃烧效率的关系、新能源的优势与挑战等。我发现学生们能够提出一些不错的观点，但是在讨论过程中，部分学生显得有些沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对问题思考不够深入。因此，在未来的教学中，我会更多地鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们对燃料的合理利用与开发有了更深入的了解。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。比如，如何更好地调动学生的学习积极性，如何提高学生们的讨论深度，以及如何加强学生对重点知识的掌握等。这些都是我在接下来的教学中需要关注和解决的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于燃料的种类和特点表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，对新能源的应用案例有较好的理解和表达能力。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕燃料的合理利用与开发展开深入的讨论。例如，一个小组提出了提高燃烧效率的方法，包括改进燃烧设备和优化燃烧过程。另一个小组则探讨了新能源在生活中的实际应用，如太阳能热水器和风力发电。这些讨论成果展示了学生们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对燃料的种类和特点掌握较好，但对于燃烧原理和燃烧效率的理解还有待加强。例如，有些学生在回答燃烧效率的问题时，未能准确区分热值和燃烧热的概念。这表明在今后的教学中，需要加强对这些概念的解释和练习。

4.学生反馈：

学生们普遍认为本节课内容与生活实际联系紧密，有助于提高他们的环保意识。同时，他们也提出了一些建议，如增加实验环节，让学生亲自动手操作，以加深对知识点的理解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂讨论活跃的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续发挥自己的优势，为小组讨论做出更多贡献。

-对于在讨论中表现较为沉默的学生，教师建议他们在课后多参与讨论，提高自己的表达能力和自信心。

-针对随堂测试中存在的问题，教师建议在今后的教学中加强燃烧原理和燃烧效率的讲解，并通过实例和练习帮助学生更好地理解这些概念。

-教师还建议在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-教师将对学生的课后作业进行批改，针对存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。典型例题讲解1.例题：某燃料完全燃烧时，1kg燃料放出的热量为3.5×10^7J。若该燃料的热值为多少？

解答：根据燃料热值的定义，燃料热值是指1kg燃料完全燃烧时放出的热量。因此，该燃料的热值即为题目中给出的热量值。

答案：该燃料的热值为3.5×10^7J/kg。

2.例题：燃烧1kg天然气，放出的热量为1.2×10^7J。求天然气的热值。

解答：根据燃料热值的定义，燃料热值是指1kg燃料完全燃烧时放出的热量。已知燃烧1kg天然气放出的热量为1.2×10^7J，因此，天然气的热值即为这个热量值。

答案：天然气的热值为1.2×10^7J/kg。

3.例题：某生物质燃料的热值为1.5×10^7J/kg。若要使2kg该燃料完全燃烧，需要多少氧气？

解答：首先，计算2kg生物质燃料完全燃烧放出的热量：2kg×1.5×10^7J/kg=3×10^7J。然后，根据燃烧反应方程式，计算所需的氧气量。以生物质燃料的化学式C_xH_yO_z为例，燃烧反应为：

C_xH_yO_z+(x+y/4-z/2)O_2→xCO_2+y/2H_2O

根据反应方程式，1mol燃料需要(x+y/4-z/2)mol氧气。因此，计算所需的氧气量为：

所需氧气量=(x+y/4-z/2)×(2kg/(分子量C_xH_yO_z))×(摩尔质量O_2)

答案：所需氧气量为(2kg/(分子量C_xH_yO_z))×(摩尔质量O_2)×(x+y/4-z/2)。

4.例题：一种新能源燃料的燃烧热为1.2×10^8J/kg。若1kg该燃料完全燃烧，产生的二氧化碳质量是多少？

解答：首先，根据燃烧反应方程式，确定燃料燃烧生成的二氧化碳的摩尔数。以燃料的化学式C_xH_yO_z为例，燃烧反应为：

C_xH_yO_z+(x+y/4-z/2)O_2→xCO_2+y/2H_2O

根据反应方程式，1mol燃料生成xmol