八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第12课 沿着中国特色社会主义道路前进教学实录3 川教版

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第12课沿着中国特色社会主义道路前进教学实录3川教版主备人备课成员设计意图本节课以“沿着中国特色社会主义道路前进”为主题，旨在引导学生深入理解改革开放以来我国取得的伟大成就，增强学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。通过结合课本内容，引导学生分析我国改革开放以来在经济、政治、文化等方面取得的成就，培养学生的历史思维能力和创新精神。核心素养目标1.培养学生正确的历史观，理解中国特色社会主义道路的内涵。

2.提升学生的分析能力，学会从多个角度评价改革开放以来的成就。

3.增强学生的文化自信，认识到中国特色社会主义道路的独特价值。

4.培养学生的创新精神，激发学生对未来发展的思考和探索。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，了解新中国建立以来的重要历史事件和基本史实。但他们对改革开放以来中国特色社会主义道路的理解可能较为浅显，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，但部分学生对抽象的理论知识可能兴趣不高。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更偏好通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对改革开放以来我国取得的成就的理解可能存在片面性，难以全面把握其历史背景和深远影响。此外，学生在分析问题时可能缺乏足够的深度和广度，难以形成独立的见解。部分学生可能对中国特色社会主义道路的内涵理解不够深入，导致认同感和自豪感不足。教师需引导学生克服这些困难，提高他们的历史思维能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解改革开放以来中国特色社会主义道路的发展历程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就改革开放的成就和挑战进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解中国特色社会主义道路的实践意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，加深对教材内容的理解。

3.实物教具：展示改革开放以来的实物或模型，让学生直观感受历史变迁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中国特色社会主义道路前进”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“改革开放初期我国面临的主要挑战有哪些？”和“中国特色社会主义道路如何体现其独特性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放以来我国经济、政治、文化等方面的发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放初期我国农村改革的视频，引出“中国特色社会主义道路前进”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义道路的形成过程和主要特点，结合改革开放以来的具体案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放以来我国取得的成就和面临的挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解中国特色社会主义道路的开放性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国特色社会主义道路的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国特色社会主义道路的知识点，掌握其核心要义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“中国特色社会主义道路前进”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于改革开放以来我国某一领域的变革的文章。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如推荐阅读书目、相关纪录片等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、改革开放的背景与意义

1.改革开放的背景：十一届三中全会后，我国面临经济发展停滞、政治体制僵化等问题。

2.改革开放的意义：开启了中国社会主义现代化建设的新时期，推动了我国经济、政治、文化等领域的全面发展。

二、改革开放的主要内容

1.经济体制改革：农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、建立社会主义市场经济体制。

2.政治体制改革：推进民主法治建设、加强党风廉政建设、完善人民代表大会制度。

3.文化体制改革：繁荣文艺创作、发展教育事业、加强道德建设。

三、改革开放取得的成就

1.经济领域：国内生产总值（GDP）持续增长，成为世界第二大经济体。

2.政治领域：民主法治建设取得显著成效，国家治理体系和治理能力现代化。

3.文化领域：中华文化繁荣发展，文化软实力显著增强。

4.社会领域：人民生活水平不断提高，社会保障体系逐步完善。

四、中国特色社会主义道路

1.中国特色社会主义道路的内涵：坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持改革开放，坚持中国特色社会主义制度。

2.中国特色社会主义道路的特点：具有鲜明的时代特征、民族特色、实践特色。

3.中国特色社会主义道路的意义：为实现中华民族伟大复兴提供了强大动力。

五、全面深化改革

1.深化改革的目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

2.深化改革的主要内容：经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革、社会体制改革、生态文明体制改革。

3.深化改革的意义：推动我国经济社会持续健康发展，为实现中华民族伟大复兴提供有力保障。

六、中国特色社会主义事业总体布局

1.经济建设：坚持以经济建设为中心，推动经济持续健康发展。

2.政治建设：坚持党的领导，加强党的建设，推进国家治理体系和治理能力现代化。

3.文化建设：繁荣发展社会主义文化，增强国家文化软实力。

4.社会建设：加强社会保障体系建设，提高人民生活水平。

5.生态文明建设：推进绿色发展，建设美丽中国。

七、中国特色社会主义事业战略布局

1.“四个全面”战略布局：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

2.“五位一体”总体布局：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

3.“四个自信”：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

八、新时代中国特色社会主义思想

1.新时代中国特色社会主义思想的主要内容：坚持和发展中国特色社会主义，推进国家治理体系和治理能力现代化。

2.新时代中国特色社会主义思想的意义：为新时代中国特色社会主义事业提供科学理论指导。

九、中国特色社会主义制度

1.中国特色社会主义制度的内涵：坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持改革开放，坚持中国特色社会主义道路。

2.中国特色社会主义制度的特点：具有鲜明的时代特征、民族特色、实践特色。

3.中国特色社会主义制度的意义：为实现中华民族伟大复兴提供制度保障。

十、中国特色社会主义道路的世界意义

1.中国特色社会主义道路为发展中国家提供了新的发展模式。

2.中国特色社会主义道路为世界和平与发展作出了重要贡献。

3.中国特色社会主义道路为人类文明进步提供了新的选择。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入新课时，我尝试通过播放改革开放初期农村改革的视频，让学生直观地感受到历史的变迁，这种方法挺有效，学生们兴趣浓厚，参与度也提高了。但在讲解知识点时，我发现有些学生对于一些理论性的内容理解起来比较吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重理论与实践的结合，用更多的实例来帮助他们理解。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生们分析改革开放以来我国取得的成就和面临的挑战。这个环节学生们参与得很积极，但也暴露出一些问题，比如部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时还是有些松散，尤其是在讨论环节，个别学生容易走神。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

在知识方面，学生们对改革开放以来中国特色社会主义道路的发展历程有了更深入的了解，对一些关键知识点，如经济体制改革、政治体制改革等，有了更清晰的认识。

在技能方面，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们提高了分析问题和解决问题的能力，同时也锻炼了他们的表达和沟通能力。

在情感态度方面，学生们对中国特色社会主义道路有了更深的认同感和自豪感，这对于培养他们的国家意识和社会责任感具有重要意义。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对理论知识的掌握还不够扎实，需要我在今后的教学中加强巩固。此外，课堂管理方面还有待提高，需要我更加细致地关注每个学生的学习状态。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解理论性知识时，多结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念。

2.在课堂活动中，鼓励学生独立思考，引导他们提出自己的观点，同时培养他们的批判性思维。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专心听讲，积极参与课堂活动。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。重点题型整理1.题型：简述改革开放初期我国农村改革的主要内容。

答案：改革开放初期，我国农村改革的主要内容包括实行家庭联产承包责任制，使农民有了生产自主权，激发了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。

2.题型：分析中国特色社会主义道路的特点及其意义。

答案：中国特色社会主义道路的特点包括坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持改革开放、坚持中国特色社会主义制度。其意义在于为实现中华民族伟大复兴提供了强大动力。

3.题型：列举改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域取得的成就。

答案：改革开放以来，我国在经济领域成为世界第二大经济体；在政治领域，民主法治建设取得显著成效；在文化领域，中华文化繁荣发展；在社会领域，人