一年级上册数学教案-七 加与减（二）第6课时有几只小鸟∣北师大版

一年级上册数学教案七加与减（二）第6课时有几只小鸟∣北师大版一、课题名称一年级上册数学教案七加与减（二）第6课时：有几只小鸟∣北师大版二、教学目标1.让学生能够理解并掌握加与减的运算规则，能够正确进行两位数加两位数和两位数减两位数的计算。2.通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、思考、交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法。2.教学重点：正确进行两位数加两位数和两位数减两位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实践操作法：通过实际操作帮助学生理解加与减的计算方法。3.互动交流法：通过小组合作和课堂讨论，提高学生的参与度和合作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、算盘、计数器。2.学具：练习本、彩笔、小卡片。六、教学过程（一）情境导入1.教师展示小鸟图片，引导学生观察。2.提问：你们看到有几只小鸟？（二）新课导入1.教师讲解加与减的计算规则。2.学生跟读并模仿操作。（三）新课讲解1.教师展示例题：5+3=？2.学生独立完成，教师巡视指导。3.学生展示解题过程，教师点评。（四）巩固练习1.学生进行随堂练习，教师巡视指导。2.学生展示解题过程，教师点评。（五）拓展延伸1.教师讲解两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法。2.学生进行小组合作，解决实际问题。七、教材分析本节课通过小鸟图片导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加与减的计算方法。教材内容贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：“同学们，你们觉得加与减的计算有什么技巧吗？”2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，5+3等于多少？”学生回答：“5+3等于8。”教师点评：“回答得很好，请坐。”教师提问：“那么，4+2等于多少？”学生回答：“4+2等于6。”教师点评：“回答正确，请坐。”九、作业设计1.作业题目：小明有5只小鸟，小华又送给他3只小鸟，小明现在有多少只小鸟？2.答案：5+3=8，小明现在有8只小鸟。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习加与减的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中的加与减实例，并尝试运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析在讲解加与减的计算规则时，我特别注重引导学生跟读并模仿操作。我会在黑板上写下计算公式，然后逐个解释，让学生跟着我一起读出每个步骤，这样能够帮助学生更好地记忆和掌握计算方法。在讲解新课的过程中，我选择了具体的例题进行讲解。例如，我展示了例题“5+3=？”并要求学生独立完成，同时巡视指导。这样的做法旨在让学生在练习中巩固新学的知识，同时也能够及时发现并纠正他们在计算过程中可能出现的错误。在巩固练习环节，我安排了随堂练习，并要求学生展示解题过程。我会在他们展示后进行点评，这不仅能够帮助学生巩固知识，还能够提高他们的表达能力和逻辑思维能力。在拓展延伸环节，我讲解了两位数加两位数和两位数减两位数的计算方法，并让学生进行小组合作，解决实际问题。我认为这是培养学生实际操作能力和解决问题能力的重要步骤。在情境导入环节，我注重通过图片和生活情境来吸引学生的注意力，因为这有助于他们将抽象的数学知识与具体的现实生活联系起来。我会选择与学生生活经验相关联的图片，比如他们熟悉的小动物或玩具，以此来激发他们的兴趣。在讲解加与减的计算规则时，我不仅仅是简单地告诉学生公式，而是通过实际操作来帮助他们理解。我会用算盘或计数器进行演示，让学生看到每个珠子的移动如何代表数字的增加或减少。这种直观的教学方法能够帮助学生建立数学概念。在讲解新课的过程中，我选择的例题要具有代表性，能够涵盖本节课的所有知识点。我会让学生独立完成练习，这样他们可以在没有帮助的情况下检验自己的理解。同时，我会在巡视过程中及时发现学生的错误，并给予及时的纠正和指导。在巩固练习环节，我鼓励学生相互展示解题过程，这样不仅能够提高他们的自信心，还能够让他们从同伴的解题方法中学习到不同的解题思路。我会鼓励学生之间进行讨论，这样他们可以在交流中加深对知识的理解。在拓展延伸环节，我通过小组合作的方式让学生面对实际问题，这有助于他们学会如何将数学知识应用到实际生活中。我会设计一些开放性的问题，让学生通过合作和讨论来找到解决方案。总的来说，我在教学过程中始终关注学生的实际理解和应用能力。我会通过多样化的教学方法，如情境导入、实际操作、互动交流等，来帮助学生掌握加与减的计算方法，并能够在实际生活中运用这些知识。我相信，通过这样的教学，学生不仅能够学会数学知识，还能够培养他们的思维能力、合作精神和解决问题的能力。一、课题名称一年级上册数学教案四认识时间∣人教版二、教学目标1.让学生能够认识钟表，知道时针、分针和秒针的名称和作用。2.让学生学会看整点和半点，能够进行简单的计时。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解时针、分针和秒针之间的关系，掌握看整点和半点的方法。2.教学重点：认识钟表，看整点和半点。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验时间的流逝。3.互动交流法：通过小组合作和课堂讨论，提高学生的参与度和合作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、钟表模型、秒表。2.学具：练习本、彩笔、小卡片。六、教学过程（一）情境导入1.教师展示动画或图片，展示一天中不同时间段的场景。2.提问：同学们，你们知道一天中有哪些时间呢？（二）新课导入1.教师讲解钟表的组成，介绍时针、分针和秒针。2.学生跟读并模仿操作。（三）新课讲解1.教师展示例题：现在是3点整，时针指向3，分针指向12。2.学生独立完成，教师巡视指导。3.学生展示解题过程，教师点评。（四）巩固练习1.学生进行随堂练习，教师巡视指导。2.学生展示解题过程，教师点评。（五）拓展延伸1.教师讲解如何看整点和半点。2.学生进行小组合作，解决实际问题。七、教材分析本节课通过动画或图片展示一天中不同时间段的场景，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间。教材内容贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：“同学们，你们知道一天中有哪些时间呢？”2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，一天中有几个小时？”学生回答：“一天有24个小时。”教师点评：“回答得很好，请坐。”教师提问：“那么，早上7点是什么时间呢？”学生回答：“早上7点。”教师点评：“回答正确，请坐。”九、作业设计1.作业题目：请画出一天中你最喜欢的三个时间段，并标注时间。2.答案：学生根据个人喜好，画出三个时间段，如早上上学时间、中午休息时间和晚上睡觉时间，并标注相应的时间。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过动画或图片展示一天中不同时间段的场景，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间。在今后的教学中，应注重培养学生的观察力和分析能力。2.拓展延伸：课后让学生收集家中或学校中的钟表，观察并记录时间，提高他们对时间的感知能力。同时，可以让学生尝试设计一个简单的计时器，增强他们的动手操作能力。重点和难点解析选择与学生生活经验紧密相关的动画或图片，比如他们在家里或学校常见的时间场景，这样能够帮助他们更好地理解抽象的时间概念。在展示图片或动画时，我会用生动的语言描述，比如“看，这是早上7点，太阳刚刚升起，小朋友们都在做早操呢！”这样的描述能够让学生在视觉和语言上同时接受信息。我会使用实物钟表模型，让学生亲手触摸时针、分针和秒针，感受它们的不同长度和移动速度。通过示范，我会让学生看到分针走一圈是60分钟，时针走一圈是12小时，秒针走一圈是60秒。我会用简单的比喻，如“分针像小马车，跑得快，一跑就到60分钟；时针像慢悠悠的大象，走一圈是一天；秒针像跳动的精灵，一跳一跳的就是一秒。”我会设计一系列的练习题，从简单的整点开始，逐渐过渡到半点，让学生在练习中逐步掌握。对于看半点的练习，我会强调分针指向6的位置，时针在数字之间，这样学生可以更容易地识别半点时间。讨论环节中，我会提出开放式问题，如“你们觉得一天中哪个时间最有趣？”这样的问题可以激发学生的思考和表达。在提问问答时，我会使用鼓励性的语言，如“你观察得很仔细！”或“你的想法很有创意！”来增强学生的自信心。我会设计一些实际的作业题目，比如“请你在家里找一个钟表，记录下一天中你起床、上学、放学、睡觉的时间。”这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够让学生在家庭环境中实际应用时间知识。课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生：课后让他们尝试记录自己一天的活动时间，这样可以帮助他们更好地理解时间的流逝和自己的日常活动安排。我会建议学生和家长一起制作一个简单的家庭时间表，这样可以在家庭生活中培养他们管理时间的能力。通过这些细节的关注和实施，我相信学生们能够更加深入地理解时间概念，并在实际生活中更好地运用所学知识。一、课题名称一年级上册数学教案五多元组合∣人教版二、教学目标1.让学生理解多元组合的概念，能够识别并列举简单的多元组合。2.培养学生的观察力和空间想象力。3.提高学生的问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解多元组合的概念，并能正确识别和列举。2.教学重点：识别和列举简单的多元组合。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解多元组合的实际应用。3.互动交流法：通过小组合作和课堂讨论，提高学生的参与度和合作能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片卡片、实物模型。2.学具：练习本、彩笔、小卡片。六、教学过程（一）情境导入1.教师展示图片，如不同的水果组合、衣物搭配等，引导学生观察。2.提问：同学们，你们能看出这些图片中的组合吗？（二）新课导入1.教师讲解多元组合的概念，介绍组合的种类和特点。2.学生跟读并模仿操作。（三）新课讲解1.教师展示例题：有苹果、香蕉、橙子三种水果，请列举所有可能的组合。2.学生独立完成，教师巡视指导。3.学生展示解题过程，教师点评。（四）巩固练习1.学生进行随堂练习，教师巡视指导。2.学生展示解题过程，教师点评。（五）拓展延伸1.教师讲解多元组合在实际生活中的应用。2.学生进行小组合作，解决实际问题。七、教材分析本节课通过图片和实物模型，让学生在轻松愉快的氛围中理解多元组合的概念。教材内容贴近生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：“同学们，你们能找出这些图片中的组合吗？”2.提问问答步骤和话术：教师提问：“谁能告诉我，这三种水果可以怎样组合？”学生回答：“可以苹果和香蕉组合，也可以苹果和橙子组合。”教师点评：“回答得很好，请坐。”教师提问：“那么，还有其他的组合方式吗？”学生回答：“还可以香蕉和橙子组合。”教师点评：“回答正确，请坐。”九、作业设计1.作业题目：请你在家里找出三种不同的物品，并列举所有可能的组合。2.答案：学生根据个人喜好，找出三种不同的物品，如水果、衣物、玩具等，并列举所有可能的组合。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过图片和实物模型，让学生在轻松愉快的氛围中理解多元组合的概念。在今后的教学中，应注重培养学生的观察力和空间想象力。2.拓展延伸：课后让学生收集家中的物品，进行实际操作，设计一个多元组合的创意作品，如组合家具、创意拼图等，提高他们的动手操作能力和创造力。重点和难点解析重点和难点解析图片选择：我会精心挑选与学生生活紧密相关的图片，比如他们喜欢的卡通人物、日常生活中的物品组合等，这样能够迅速吸引他们的注意力。语言描述：我会用生动有趣的语言描述图片内容，比如“看，这里有小兔子、小狗和小猫，它们在花园里玩捉迷藏呢！”这样的描述不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解图片内容。概念讲解：我会用简单明了的语言解释多元组合的概念，比如“多元组合就是将不同的物品或者元素放在一起，形成新的组合。”我会用具体的例子来帮助学生理解，例如“如果我们有红色、蓝色和绿色的积木，我们可以把它们组合成不同的形状和颜色。”实物操作：我会让学生亲手操作图片卡片或实物模型，通过实际操作来识别和列举组合。例如，我会让学生拿出三张不同的水果卡片，然后让他们找出所有可能的组合方式。小组讨论：我会让学生分成小组，一起讨论并列举出所有可能的组合。这样的小组合作不仅能够提高学生的参与度，还能够让他们从同伴那里学到不同的思考方式。讨论引导：我会提出开放式问题，如“你们觉得这些图片中的物品可以怎样组合？”这样的问题可以鼓励学生