八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person第四课时教学实录（新版）外研版

八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson第四课时教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson第四课时教学实录（新版）外研版。内容涉及听力理解和口语表达，主要包括人物对话、信息提取和角色扮演。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语词汇、句型和语法知识为基础，通过听力材料和角色扮演活动，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。与课本相关的内容包括：Module10的学习主题为“广播”，Unit2主要讲述人物之间的对话，符合教材的章节安排。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练，学生能够提高语言理解能力，增强跨文化交流意识；通过角色扮演，学生锻炼口语表达能力，提升思维敏捷性和创造力；同时，通过自主学习与合作学习，学生培养自主学习能力和团队合作精神，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确复述听力材料中的关键信息。

2.准确运用所学词汇和句型进行角色扮演。

难点：

1.学生对英语口语表达不够自信，影响角色扮演的流畅性。

2.部分学生对听力材料的理解不够深入，导致信息提取不准确。

解决办法与突破策略：

1.通过听前预测和听中关键词句的标注，帮助学生理解听力材料的大意。

2.在角色扮演前，提供充足的准备时间，包括词汇复习和情景模拟。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互帮助，提高口语表达信心。

4.通过多次听力练习和角色扮演，逐步提高学生对听力材料的理解深度。

5.使用正面的反馈和鼓励，增强学生的口语表达勇气。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson的教学用书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如广播节目场景图，以及与听力材料相关的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备播放听力材料和视频，确保设备的正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供角色扮演所需的道具和卡片，营造真实交流环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听广播吗？你们能从广播中获取哪些信息？”

展示一些关于英语广播节目的图片或视频片段，让学生初步感受英语广播的魅力或特点。

简短介绍英语广播的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的听力训练打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力技能的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成部分如词汇、语法、语音等。

详细介绍听力技能的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语听力水平。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-听取指定的英语听力材料，并记录关键信息。

-尝试用自己的语言复述听力材料的内容。

-选择一个与英语听力相关的主题，进行深入研究和报告。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要总结本次教学过程，反思教学效果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：学生在英语听力材料的理解和提取关键信息方面有了显著的进步。他们能够更准确地听懂英语广播节目的内容，识别和记录重要信息，提高了听力理解的整体水平。

2.词汇和句型运用能力加强：学生在课堂上通过听力材料和角色扮演活动，巩固和扩展了相关的词汇和句型。他们能够更加熟练地运用这些词汇和句型进行日常交流，并在写作和口语表达中展现出来。

3.口语表达能力提高：通过角色扮演活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够自信地模仿并运用正确的语音语调，流利地进行对话，并在小组讨论中展现出良好的沟通技巧。

4.文化意识增强：学生对英语广播节目背后的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。他们能够识别和尊重不同的文化差异，并在交流中体现出对多元文化的包容性。

5.学习策略掌握：学生在课堂上学习了有效的听力学习策略，如预测、记笔记、复述等。这些策略不仅有助于提高听力效果，也适用于其他学科的学习，有助于学生形成良好的学习习惯。

6.合作学习能力提高：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在团队中分工合作，互相帮助，提高了解决问题的能力。

7.自主学习能力提升：学生在课后作业的完成过程中，学会了如何独立查找资料、整理信息和撰写报告。这有助于他们培养自主学习的习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

8.学习兴趣和自信心增强：通过成功完成听力任务和角色扮演，学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提升。他们更加积极地参与到课堂活动中，享受学习英语的过程。板书设计①本文重点知识点：

-听力技巧：预测、注意力集中、记笔记、复述

-词汇：radio,interview,programme,speaker,news,weatherforecast,trafficreport

-句型：Whataretheytalkingabout?Whatisthenewstoday?Howdoyoufeelabout...

②词汇及例句：

②1.Radio

-Theradiostationplaysmusicandnewseveryday.

②2.Interview

-Sheisinterviewedaboutherexperiencesinthefieldoftechnology.

②3.Programme

-Therearedifferenttypesofprogrammesontheradio,suchasnews,sports,andmusic.

②4.Speaker

-Thespeakerexplainedtheimportanceofclimatechangeinaclearandconcisemanner.

②5.News

-Thelatestnewsincludesareportontheweatherandanupdateontheeconomicsituation.

②6.Weatherforecast

-Accordingtotheweatherforecast,itwillbesunnywithahighof25degrees.

②7.Trafficreport

-Thetrafficreportindicatesthattherearenomajordelaysonmajorhighways.

③语法点及例句：

③1.Whataretheytalkingabout?

-Whataretheytalkingaboutontheradiothismorning?

③2.Howdoyoufeelabout...

-Howdoyoufeelabouttheinterviewwiththecelebrity?

③3.Accordingto...

-Accordingtotheweatherforecast,weshouldexpectasunnyday.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过播放真实的英语广播节目片段，让学生在真实的语境中学习，这样不仅提高了他们的听力兴趣，也让他们感受到了英语的实际应用。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组中讨论和练习，这样可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为他们的英语基础不同，或者是对英语的自信心不足。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在课前进行分组，确保每个小组都有不同水平的学生，这样可以促进学生在小组内的互助学习。同时，我会鼓励每个学生都积极参与讨论，给予他们更多的机会表达自己。

2.为了解决教学评价单一的问题，我打算引入更多的评价方式，如课堂表现、作业、自评和互评相结合，以及定期的口头和书面测试。这样可以从多个角度评估学生的学习成果。

3.我计划在教学中更多地融入文化元素，比如通过介绍不同国家的广播节目特点，让学生在了解英语的同时，也能增加对世界文化的认识。此外，我还会尝试使用更多样化的教学方法，如游戏化学习、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师及时掌握学生的学习动态，调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问：在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解听力材料时，我会提问学生：“Whataretheytalkingabout?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够理解听力材料的主旨。

（2）观察：在课堂活动中，我关注学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会观察学生的语音、语调和表达能力，以及他们的团队协作能力。

（3）测试：通过随堂小测试或单元测试，我能够了解学生对知识的掌握程度。这些测试可以包括听力、阅读、词汇和语法等方面。

针对课堂评价，我将采取以下措施：

-定期进行随堂提问，了解学生对知识的掌握情况。

-观察学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈和指导。

-通过单元测试和阶段性测试，评估学生的学习成果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业是检验学生学习成果的重要方式，也是教师了解学生掌握知识程度的重要