Unit 2 Were Family Section B(2a～3c) 教学设计2024-2025人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamilySectionB(2a～3c)教学设计2024-2025人教版英语七年级上册..授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计以2024-2025人教版英语七年级上册Unit2We’reFamilySectionB(2a～3c)为主要内容，通过情景对话、小组合作、角色扮演等教学活动，引导学生理解和运用本单元的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，结合课本内容，引导学生关注家庭关系，培养学生的情感价值观。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生对家庭关系相关词汇和句型的运用能力，增强英语口语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭关系的差异，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作学习和创新思维的能力。

4.态度价值观：引导学生尊重家庭关系，培养对家庭的责任感和关爱他人的情感。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对家庭关系的认知和情感体验较为丰富。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。然而，由于英语学习的差异性，部分学生可能在词汇量、语法理解和口语表达能力上存在一定差距。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往存在词汇选择不当、语法错误和语音语调不准确等问题。此外，学生在合作学习和探究活动中的参与度参差不齐，部分学生可能缺乏自信，不敢开口或不愿与他人合作。

从素质角度来看，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以适应不同层次学生的学习需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（2024-2025人教版英语七年级上册）、录音机、白板、粉笔

-课程平台：英语学习平台（如英语听说练习软件）

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语视频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、英语歌曲教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生关注视频中的家庭关系表达方式。

2.提问：“Whatdidyoulearnfromthevideoaboutfamilyrelationships?”

3.学生分享观看视频的感受和观察到的家庭关系表达方式。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭关系相关的词汇卡片，如：parent,brother,sister,mother,father等，引导学生复习和记忆。

2.教师通过PPT展示家庭关系的基本句型，如：Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.等，并示范发音和语调。

3.学生跟读并模仿教师的发音和语调，练习句型。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生根据教师提供的图片，用所学句型描述家庭关系。

2.学生展示，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.学生自愿回答，教师给予鼓励和表扬。

（五）情景模拟（10分钟）

1.教师创设一个家庭场景，如：家庭聚会。

2.学生分组，每组扮演不同的家庭成员，用所学句型进行对话。

3.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭关系的重要性和表达方式。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

（七）作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己的家庭。

2.学生记录作业要求，教师提醒作业提交时间。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与家庭关系相关的词汇，如parent,brother,sister,mother,father等，并能正确拼写和使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够理解和运用本节课教授的基本句型，如"Thisismyfamily.""Myfatherisadoctor.""Mymotherisateacher."等，能够用这些句型进行简单的自我介绍和家庭描述。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并跟读家庭关系相关的对话，提高了对英语口语的理解能力。

4.口语表达：通过情景模拟和角色扮演，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地用英语进行家庭关系的描述和对话。

5.文化意识：学生通过学习，对家庭关系有了更深入的认识，能够理解不同文化背景下家庭关系的表达方式，增强了跨文化交际的意识。

6.合作学习：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：学生在课后能够独立完成作业，复习所学内容，培养了自主学习的能力。

8.情感价值观：学生通过学习家庭关系，对家庭有了更深的理解和尊重，培养了关爱家人、珍惜家庭关系的情感价值观。

9.语法知识：学生在学习过程中，对英语语法有了更深的理解，如名词单复数、冠词的用法等，为后续学习打下了坚实的基础。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。典型例题讲解1.例题：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Theybothworkhard.

解答：Thissentenceintroducesthefamilymembersandtheirprofessions.Thecorrectstructureis"My+noun(parent,brother,sister,etc.)is/are+occupation."Thesentenceiscorrect.

2.例题：Shehastwobrothers.Theyarebothdoctors.

解答：Thissentencetalksaboutthenumberofbrothersandtheirprofessions.Thecorrectstructureis"Shehas+number+noun(brother,sister,etc.).They+verb(are,are,etc.)+occupation."Thesentenceiscorrect.

3.例题：Mysisterisastudent.Shestudiesinafamousuniversity.

解答：Thissentenceintroducesthesister'soccupationandhereducationalbackground.Thecorrectstructureis"My+noun(sister,brother,etc.)is/are+occupation.She/He+verb(studies,works,etc.)+in+place."Thesentenceiscorrect.

4.例题：Mygrandparentsliveinthecountryside.Theyhaveafarm.

解答：Thissentencedescribesthelocationofthegrandparentsandtheiroccupation.Thecorrectstructureis"My+noun(grandparents,aunts,uncles,etc.)livein+place.Theyhave+noun(afarm,ahouse,etc.)."Thesentenceiscorrect.

5.例题：Mycousinsareallengineers.Theyworkindifferentcities.

解答：Thissentencediscussesthecousins'occupationandtheirworklocations.Thecorrectstructureis"My+noun(cousins,aunts,uncles,etc.)are+occupation.Theyworkin+place."Thesentenceiscorrect.

补充说明：

-当介绍家庭成员时，可以使用"My+noun(parent,brother,sister,etc.)is/are+occupation."的结构。

-当描述家庭成员的数量和职业时，可以使用"She/Hehas+number+noun(brother,sister,etc.).They+verb(are,are,etc.)+occupation."的结构。

-当介绍家庭成员的职业和教育背景时，可以使用"My+noun(sister,brother,etc.)is/are+occupation.She/He+verb(studies,works,etc.)+in+place."的结构。

-当描述家庭成员的居住地和拥有的物品时，可以使用"My+noun(grandparents,aunts,uncles,etc.)livein+place.Theyhave+noun(afarm,ahouse,etc.)."的结构。

-当介绍家庭成员的职业和工作地点时，可以使用"My+noun(cousins,aunts,uncles,etc.)are+occupation.Theyworkin+place."的结构。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过视频和提问，学生们很快就进入了学习状态，对家庭关系的主题产生了兴趣。他们在分享观看视频的感受时，能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很高兴。

在讲授新课的过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如使用PPT展示家庭关系相关的词汇和句型，让学生跟读并模仿。我发现这种方法对于提高学生的语音语调有一定的帮助，学生们也能够更快地掌握正确的发音。

巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生用所学句型描述图片中的家庭关系。这个环节的目的是让学生在实际运用中巩固所学知识。我看到学生们在小组合作中表现出了很好的沟通能力和合作精神，这让我对他们的团队协作能力有了新的认识。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“Canyoutellmeaboutyourfamily?”这样的问题不仅能够帮助学生复习所学内容，还能让他们有机会展示自己的家庭故事，增强他们的自信心。

在情景模拟环节，我看到了学生们非常投入地扮演不同的角色，用英语进行对话。这个环节对于提高学生的口语表达能力非常有效。不过，我也注意到有些学生在表达时还是有些紧张，这可能是因为他们对英语口语的自信心不足。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者对课堂氛围不适应。此外，我也发现部分学生在口语表达时存在语法错误和发音不准确的问题，这需要我在今后的教学中给予更多的指导和练习。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：首先，我会尝试更多样化的教学方法，比如游戏、故事讲述等，以激发学生的学习兴趣。其次，我会加强课堂管理，鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。最后，我会针对学生的口语表达问题，设计更多的口语练习活动，帮助他们提高英语口语水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了家庭关系的英语表达，学习了如何用英语介绍自己的家庭成员以及他们的职业。通过视频观看、情景模拟和小组讨论等活动，学生们对家庭关系的词汇和句型有了更深入的理解。

1.家庭关系词汇：学生学会了如何用英语表达家庭成员，如parent,brother,sister,mother,father等。

2.家庭关系句型：学生掌握了如何用英语描述家庭成员的职业，如"Th