江苏省常州市西夏墅中学高中地理《2.4 全球气候变化》教学实录 新人教版必修1

江苏省常州市西夏墅中学高中地理《2.4全球气候变化》教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了全球气候变化的相关知识，包括气候变化的原因、影响以及应对措施。具体内容包括气候变化的定义、历史变化、原因分析、影响评估以及应对策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中地理必修1教材中的《大气受热过程与气候变化》章节紧密相关。学生通过学习大气受热过程，能够更好地理解气候变化的原因和影响。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过分析全球气候变化的原因和影响，学生能够提升地理科学素养，理解自然与人类活动的关系；通过探讨应对气候变化的措施，培养学生的人地协调观，认识到人类活动对环境的影响；同时，通过综合分析气候变化的多种因素，锻炼学生的综合思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射、大气逆辐射和地面辐射等。此外，他们对气候系统的基本组成和气候类型的分布也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和全球问题通常有较高的兴趣，他们能够通过图片、视频等多媒体资源激发学习热情。学生在分析问题和解决问题时表现出较强的逻辑思维能力，但部分学生在面对复杂概念和理论时，可能表现出一定的畏难情绪。学习风格上，学生们既有偏于理论分析的，也有偏好实践操作的，因此，教学设计应兼顾不同风格的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解全球气候变化这一复杂问题时，可能面临以下困难：一是气候变化原因的多样性，学生可能难以把握各个因素之间的关系；二是气候变化影响的广泛性，学生可能难以全面评估其对社会、经济和生态环境的影响；三是应对气候变化措施的复杂性，学生可能难以理解各种措施的实际操作和实施效果。针对这些挑战，教师需要通过创设情境、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服理解障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理》新人教版必修1，特别是包含《2.4全球气候变化》章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气候变化的历史数据图、全球变暖的动画视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于气候变化成因的科普视频，并记录下关键的科学原理。

设计预习问题：围绕《全球气候变化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为气候变化对人类社会有哪些具体影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解他们的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候变化的基本概念和成因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对二氧化碳排放的具体影响产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来梳理气候变化的多种因素。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《全球气候变化》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《全球气候变化》课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于极端天气事件的真实故事。

讲解知识点：详细讲解气候变化的原因、影响和应对措施，结合实例帮助学生理解。如，通过展示气候变化导致的冰川融化图片，讲解全球海平面上升的问题。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握气候变化的相关知识。例如，学生可以分组讨论气候变化对农业的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，当学生提出关于碳捕捉技术的疑问时，教师可以解释其原理和可行性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验气候变化知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候变化的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气候变化的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《全球气候变化》知识点，掌握气候变化的相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《全球气候变化》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于气候变化应对策略的小论文。

提供拓展资源：提供与《全球气候变化》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐一些气候变化相关的纪录片或研究报告。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的论文提出具体修改意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。如，阅读关于气候变化政策的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以反思自己在讨论中的表现，以及如何更好地理解和应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《全球气候变化》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够理解全球气候变化的基本概念，包括气候变化的定义、历史变化和成因等。

（2）学生掌握了气候变化对地球生态系统、人类社会和经济发展的影响，如极端天气事件、海平面上升、农业减产等。

（3）学生了解了气候变化的主要原因，包括人类活动（如工业排放、森林砍伐等）和自然因素（如太阳辐射变化、火山爆发等）。

（4）学生熟悉了应对气候变化的策略，如节能减排、发展可再生能源、调整农业结构等。

2.能力提升方面

（1）学生的观察能力得到提高，能够从图片、图表、视频等多媒体资源中提取有效信息。

（2）学生的分析能力得到锻炼，能够对气候变化的原因、影响和应对措施进行深入分析。

（3）学生的综合思维能力得到加强，能够将气候变化的多个因素进行综合分析，提出合理的解决方案。

（4）学生的合作能力得到提升，能够在小组讨论、角色扮演等活动中与同学协作，共同完成任务。

3.思维方式方面

（1）学生的批判性思维能力得到培养，能够对气候变化问题进行独立思考和质疑。

（2）学生的创新意识得到激发，能够提出具有创意的应对气候变化方案。

（3）学生的环保意识得到增强，能够认识到保护环境、应对气候变化的重要性。

4.情感态度方面

（1）学生关注全球气候变化问题，关心地球的未来，增强了社会责任感。

（2）学生认识到气候变化对人类社会的严重影响，提高了环保意识。

（3）学生在学习过程中，体验到了团队合作、相互帮助的乐趣，培养了良好的集体主义精神。

5.实践应用方面

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活中，如节能减排、绿色出行等。

（2）学生能够参与社区环保活动，为应对气候变化贡献自己的力量。

（3）学生能够关注国家政策，了解我国在应对气候变化方面的举措，增强民族自豪感。

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确地描述全球气候变化的基本概念，如温室效应、气候变暖、海平面上升等。

（2）学生能够分析气候变化对生态系统的影响，如生物多样性减少、生态系统失衡等。

（3）学生能够了解气候变化对人类社会的影响，如农业生产、水资源、健康等。

（4）学生能够掌握应对气候变化的措施，如节能减排、发展可再生能源、调整农业结构等。

2.能力提升方面

（1）学生在观看气候变化相关视频、图片时，能够准确提取关键信息，如气候变化的数据、图表等。

（2）学生在分析气候变化问题时，能够运用所学知识，如大气受热过程、气候系统等，进行深入探讨。

（3）学生在综合分析气候变化因素时，能够提出合理的解决方案，如政策建议、技术创新等。

（4）学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与同学协作，共同完成任务，提高团队合作能力。

3.思维方式方面

（1）学生在探讨气候变化问题时，能够提出自己的观点，并对他人观点进行质疑和反思。

（2）学生在分析气候变化问题时，能够运用类比、归纳等思维方法，提高思维能力。

（3）学生在关注气候变化问题时，能够关注国家政策、国际动态，提高全球视野。

4.情感态度方面

（1）学生在了解气候变化对地球的影响时，关心地球的未来，增强了社会责任感。

（2）学生在学习气候变化知识时，认识到保护环境、应对气候变化的重要性，提高了环保意识。

（3）学生在小组讨论、角色扮演等活动中，体验到团队合作、相互帮助的乐趣，培养了良好的集体主义精神。

5.实践应用方面

（1）学生在日常生活中，能够关注节能减排、绿色出行等，将所学知识应用于实践。

（2）学生在社区环保活动中，积极参与，为应对气候变化贡献自己的力量。

（3）学生在关注国家政策、国际动态时，了解我国在应对气候变化方面的举措，增强民族自豪感。七、教学反思与总结哎，这节课总的来说，我觉得还是有些收获的，但也暴露出了一些问题。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如利用多媒体资源来讲解气候变化的历史和现状，学生们反响还不错，感觉这种直观的教学方式更容易吸引他们的注意力。

不过，我也发现了一些不足。比如说，在讲解气候变化的原因时，有些学生还是显得比较困惑，我觉得可能是我的讲解不够深入浅出，或者是时间分配上有些问题。接下来，我打算在备课的时候更加注重这一点，尝试用更贴近生活实际的例子来帮助学生理解。

再说到课堂管理，我觉得我在组织小组讨论的时候，可能没有做到充分调动每个学生的积极性。有的学生参与度很高，但也有一些学生似乎不太愿意发言。我意识到，我需要更加细致地观察学生的反应，适时地引导和鼓励他们，让每个学生都能参与到讨论中来。

教学效果方面，我觉得学生们对气候变化的危害有了更深的认识，能够理解到保护环境的重要性。在技能方面，他们通过小组合作，学会了如何分析问题、提出解决方案。情感态度上，我看到了他们对气候变化问题的关注和责任感。

当然，也有一些需要改进的地方。比如说，我在课堂上提出的问题可能有些过于简单，没有充分激发学生的思考。以后，我会在设计问题时更加注重思维的深度和广度，鼓励学生提出自己的见解。

另外，对于一些复杂的概念，我发现有些学生还是难以理解。这可能是因为我的讲解不够清晰，或者是因为我没有给学生足够的思考时间。因此，我会在今后的教学中，更加注重语言的表达和逻辑的清晰，同时也要留给学生足够的思考和消化时间。

最后，我想说，教学是一个持续改进的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。希望下次上课的时候，我能做得更好，让学生们在知识的海洋中畅游，同时也培养他们的社会责任感和环保意识。八、板书设计①全球气候变化的基本概念

-气候变化的定义

-气候变化的特征

-气候变化的类型

②气候变化的原因

-自然因素

-太阳辐射变化

-地球运动变化

-人类活动

-工业排放

-森林砍伐

-土地利用变化

③气候变化的影响

-对生态系统的影响

-生物多样性减少

-生态系统失衡

-对人类社会的影响

-农业生产

-水资源

-健康问题

-经济发展

④应对气候变化的措施

-节能减排

-发展可再生能源

-调整农业结构

-政策法规

-国际合作

⑤气候变化与可持续发展

-可持续发展的原则

-气候变化与可持续发展之间的关系课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气候变化对农业的影响》专业报告，了解气候变化如何影响农作物生长和农业生产。

-视频资源：《气候变化的未来：我们如何应对？》科普视频，展示气候变化对人类社会和环境的潜在影响。

-实际案例：《我国某地区气候变化导致的灾害性天气事件》报道，分析气候变化对当地社会和经济的影响。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择上述材料进行阅读或观看，深入理解气候变化的多方面影