Unit 7 A day to remember Section A 2a - 2e 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7AdaytorememberSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以人教版七年级英语下册Unit7AdaytorememberSectionA2a-2e为教学内容，通过创设情境、任务驱动、小组合作等教学方式，帮助学生理解和掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的听、说、读、写综合能力。同时，结合生活实际，引导学生关注生活，学会用英语表达自己的经历和感受。核心素养目标培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的生活体验，提升语言表达能力。通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的合作能力，增强对个人成长经历的关注和表达能力，同时提高对英语语法的感知和应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：掌握本节课的核心词汇，如"remember"、"importance"、"special"等，能够正确使用这些词汇描述个人经历和情感。

-基本句型：熟练运用"Rememberwhen...?"和"Irememberthat..."等句型来表达过去的经历。

-时间表达：学会用英语正确表达具体的时间点，如"onSunday"或"inthemorning"。

2.教学难点：

-难点一：理解过去时态在句子中的应用。例如，学生可能难以区分"RememberwhenIwasachild?"和"IrememberwhenIwasachild."中的时态差异。

-难点二：复杂句子结构的理解。如，学生可能难以理解并运用"Istillrememberwhathappenedatthatmoment."中的"still"和"whathappened"的语法关系。

-难点三：情感表达的准确性。学生需要能够用适当的情感词汇和句型来表达个人的情感体验，如"Ifeltsad"或"Iwashappy."。

-难点四：语调与重音。在表达过去的事件时，学生需要掌握正确的语调和重音，以传达故事的紧张、激动或其他情感色彩。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语听力材料、在线互动练习平台、相关英语教学APP。

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、课堂游戏、小组讨论指南。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记忆日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别难忘的日子？为什么？”

展示一些关于特别纪念日的图片或视频片段，如生日、毕业典礼等，让学生初步感受特殊日子的魅力或特点。

简短介绍记忆日的概念和重要性，如它如何帮助我们记住重要的生活事件，为接下来的学习打下基础。

2.记忆日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记忆日的定义、组成部分和重要性。

过程：

讲解记忆日的定义，包括其主要组成部分，如日期、事件、情感等。

详细介绍记忆日的组成部分或功能，使用时间轴或图表帮助学生理解记忆日是如何串联起个人生活经历的。

3.记忆日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记忆日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的记忆日案例进行分析，如家庭聚会、毕业典礼、重要比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记忆日如何成为个人生活中的重要节点。

引导学生思考这些案例对个人成长和情感发展的影响，以及如何通过记忆日来回顾和珍惜生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记忆日相关的主题进行深入讨论，如“如何创造一个难忘的记忆日？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记忆日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记忆日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记忆日的定义、组成部分、案例分析等。

强调记忆日在个人生活中的价值和作用，鼓励学生记录和珍惜自己的记忆日。

布置课后作业：让学生选择一个特别的记忆日，写一篇日记或故事，分享他们的经历和感受。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际课程进行调整。）

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过互动活动，加深学生对记忆日的理解。

过程：

组织一个“记忆日故事会”，让学生分享自己或家人的记忆日故事。

教师准备一些记忆日的相关词汇卡片，让学生通过游戏的形式复习和运用这些词汇。

8.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置任务，让学生在家中寻找一个特别的记忆日，并尝试用英语记录下相关的细节和感受。

9.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，以便于改进教学方法。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如"remember"、"importance"、"special"等，并能将这些词汇正确地应用于实际语境中。

2.句型运用：学生能够运用"Irememberwhen...?"和"Irememberthat..."等句型描述个人经历，表达对过去事件的回忆和感受。

3.时间表达：学生能够用英语正确表达具体的时间点，如"onSunday"或"inthemorning"，并能理解并运用这些表达方式。

4.语法理解：学生在学习过程中，对过去时态的理解和应用能力得到提升，能够正确区分现在时和过去时，并在句子中正确使用。

5.情感表达：学生能够运用适当的情感词汇和句型来表达个人的情感体验，如"Ifeltsad"或"Iwashappy."，增强了学生的情感表达能力。

6.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力和团队协作精神得到提升。

7.问题解决能力：学生在分析记忆日案例时，能够运用所学知识思考问题，并提出具有创新性的解决方案。

8.语言综合运用能力：学生在本节课的学习过程中，综合运用听、说、读、写四种技能，提高了英语综合运用能力。

9.跨文化意识：通过学习记忆日，学生能够理解不同文化背景下的人们对特殊日子的重视，增强了跨文化意识。

10.学习兴趣：学生在学习过程中，对记忆日的兴趣和好奇心得到满足，激发了学生学习英语的兴趣。

11.自我反思能力：学生在分享记忆日故事时，能够反思自己的成长经历，提高了自我反思能力。

12.情感共鸣：学生在聆听他人记忆日故事时，能够产生情感共鸣，增强了同理心。

13.生活实践能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如记录自己的记忆日，分享生活点滴。

14.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

15.学习成就感：学生在完成本节课的学习任务后，能够感受到学习英语的成就感，增强了自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生是否能够主动参与课堂讨论和活动。

-词汇使用：评估学生在课堂活动中使用新词汇的准确性和流畅性。

-句型应用：检查学生是否能够正确运用本节课的重点句型进行表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价小组内部的合作效果，包括分工是否合理，成员之间是否有效沟通。

-创新性：评估小组成果是否具有创新性，是否能够提出独特的见解和解决方案。

-表达能力：评价小组成员在展示成果时的表达能力，包括语言的组织和逻辑性。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对核心词汇的掌握程度。

-句型应用测试：通过完成句子填空或改写句子等练习，检验学生对重点句型的应用能力。

-短文写作：要求学生写一篇关于记忆日的短文，评价其语法正确性、内容完整性和语言表达水平。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、学习效果等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出优点和需要改进的地方，培养批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予即时反馈，表扬积极参与和正确表达的学生，对表现不足的学生提供改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并指出讨论中存在的问题和改进空间。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，针对学生的错误类型提供具体的反馈，帮助学生理解和纠正错误。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对表现出积极学习态度的学生给予正面激励，对学习态度不端正的学生进行个别辅导。

-针对学习效果：教师根据学生的学习效果调整教学方法，对掌握较好的学生提供更多挑战性的任务，对学习困难的学生提供额外的帮助和资源。板书设计①本文重点知识点：

-记忆日的定义和重要性

-过去时态的基本用法

-描述个人经历的常用句型

②重点词汇：

-remember

-importance

-special

-when

-what

-that

-sti