Unit1 My day(Period 3)（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1Myday(Period3)（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员设计思路本节课围绕“Unit1Myday”主题，结合五年级下册人教PEP版英语教材，通过日常生活的场景，引导学生运用所学词汇和句型描述自己的日常生活。教学设计注重培养学生的口语表达能力和实际运用英语的能力，通过互动游戏、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过描述日常活动，学生将提升语言表达能力，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和创新学习能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动；2.学生能够熟练运用新词汇如“morning,afternoon,evening”等。

难点：1.学生能够理解并运用“do/does”的疑问形式和否定形式；2.学生能够准确表达时间顺序。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇；2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习疑问句和否定句的构成；3.通过小组合作，让学生在互动中练习描述时间顺序，教师适时给予反馈和指导。突破策略包括：提供足够的语言实践机会，鼓励学生积极参与课堂活动，并及时纠正错误，增强学生的自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件

-课程平台：人教PEP英语课程平台

-信息化资源：英语教材配套电子教案、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（时钟、日历）、图片、视频、卡片、磁带教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于日常生活的英语歌曲，如《MyDay》，激发学生的学习兴趣。

2.提问：Whatdoyoudoeveryday?引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如“morning,afternoon,evening”等时间段的图片，引导学生说出对应的时间。

2.介绍新词汇：morning,afternoon,evening，并让学生跟读。

3.讲解一般现在时态的构成，通过例句展示如何用“do/does”提问和回答。

4.教师示范如何用新学的词汇和句型描述一天的活动，如：Igetupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.

5.学生跟读并模仿，教师个别指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，用新学的词汇和句型描述自己的日常活动。

2.教师巡视指导，及时纠正错误。

3.小组展示，全班学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdoyoudoeveryday?学生回答，并运用新学的词汇和句型。

2.教师提问：Whattimedoyougetup?学生回答，并说明原因。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个日历，让学生说出今天是什么日子。

2.学生分组，用新学的词汇和句型描述自己过去一天的活动。

3.教师提问：Doyoulikeyourday?学生回答，并说明原因。

4.教师总结：TodaywehavelearnedaboutourdailyactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结：Whatdidwelearntoday?教师给予评价和鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.学生回家后，用英语描述自己的一天，并记录下来。

2.家长签字，教师检查。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过歌曲和提问激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.讲授新课环节注重词汇和句型的讲解，结合图片和例句，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过小组合作和展示，提高学生的语言运用能力。

4.课堂提问环节检验学生对知识的掌握程度，同时锻炼学生的口语表达能力。

5.师生互动环节注重培养学生的思维能力和创造力，提高课堂参与度。

6.课堂小结环节帮助学生回顾所学内容，加深印象。

7.布置作业环节巩固学生对知识的理解和运用，提高学生的自主学习能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范、指导等方式与学生互动，关注学生的学习情况。

2.学生通过回答问题、参与活动、展示成果等方式与教师互动，提高学习效果。

重难点突破：

1.重点：正确运用一般现在时态描述日常活动。

突破策略：通过图片、例句、游戏等多种方式，让学生在实际语境中练习。

2.难点：理解并运用“do/does”的疑问形式和否定形式。

突破策略：设计情景对话，让学生在互动中练习，教师及时纠正错误。

核心素养能力拓展：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己的日常生活，提高语言表达能力。

2.文化意识：了解西方国家的日常活动，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：在课堂活动中，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和创新学习，提高学生的学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题：日常生活习惯

-内容：介绍不同文化背景下的日常生活习惯，包括饮食、作息、休闲活动等。

-相关知识点：家庭结构、个人喜好、节日庆祝、传统习俗等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读关于不同国家日常生活习惯的书籍或文章，如《世界各地的饮食文化》。

-视频拓展：观看英语教学视频，了解不同文化中的日常用语和习惯。

-实践拓展：组织学生进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的日常生活场景。

-语言拓展：学习并使用与日常生活相关的英语短语和表达，如“haveahealthydiet”、“gotobedearly”等。

-项目拓展：开展小组项目，让学生调查自己家庭或社区的日常生活习惯，并制作成报告或小册子。

-艺术拓展：鼓励学生创作与日常生活相关的英语歌曲、诗歌或绘画作品。

-技术拓展：利用互联网资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线学习和互动交流。

-社交拓展：参与英语角或社区活动，与英语母语者交流，了解他们的日常生活习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-描述日常活动的词汇和短语

-“do/does”的疑问形式和否定形式

②关键词汇：

-morning,afternoon,evening

-getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed

③重点句型：

-Whatdoyoudoeveryday?

-Igetupat7:00inthemorning.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8:00.

-Ihavelunchat12:00.

-Idomyhomeworkintheafternoon.

-IwatchTVintheevening.

-Igotobedat10:00.教学反思与总结今天的课，我对自己的教学过程进行了回顾和反思，以下是我的一些体会和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放英语歌曲《MyDay》来导入新课，这让学生们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。我发现，这样的导入方式不仅吸引了学生的注意力，而且让他们在不知不觉中复习了旧知识，为新课的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注重了词汇和句型的讲解，通过图片和例句让学生直观地理解。我发现，学生们对于新词汇的接受度很高，但是在运用句型时，尤其是疑问句和否定句的构成上，他们还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重句型的练习和运用，可以通过设计更多的情景对话和角色扮演活动来提高学生的口语表达能力。

在巩固练习环节，我让学生分组进行描述自己日常活动的练习。这个环节的效果不错，学生们在小组中互相启发，共同进步。但是，我也发现有些学生因为紧张或者不自信，不敢开口说。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些比较内向的学生，给予他们更多的展示自己的机会。

课堂提问环节，我提出了一些与日常生活相关的问题，学生们回答得都比较积极。但是，我发现有些问题可能过于简单，没有充分调动起学生的思考。因此，我需要在设计问题时，更加注重问题的深度和广度，以激发学生的思考。

在师生互动环节，我尽量创造了一个开放和包容的学习环境。学生们在回答问题时，我给予积极的反馈和鼓励。这让我感受到，一个良好的师生关系对于学生的学习是非常有益的。

比如，对于一些基础知识的教学，我可能过于依赖教材，而没有充分结合学生的实际生活经验来设计教学内容。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际需求，将教学内容与他们的生活实际相结合。

另外，对于一些学习困难的学生，我在课堂上的关注度可能还不够。我需要更加关注这些学生，给予他们更多的个别指导，帮助他们克服学习上的困难。

最后，我认为在今后的教学中，我还需要进一步提高自己的教学设计能力，设计出更加丰富多彩的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后作业1.词汇练习：

-用正确的形式填写下列句子中的空格：

Iusuallygetupat____________.

Mymother____________(cook)breakfasteverymorning.

He____________(go)toschoolat7:00.

2.句型转换：

-将下列句子改为一般疑问句：

SheusuallywatchesTVat8:00.

Theyoftenplaybasketballafterschool.

-将下列句子改为否定句：

Wedon'thaveEnglishclassonFriday.

Theydon'tgotothelibraryonweekends.

3.完形填空：

Myfavoritetimeofthedayis____________.Igetupat7:00andhavebreakfastwithmyfamily.Inthemorning,I____________(go)toschoolbybus.Atschool,wehavelessonsand____________(do)ourhomework.Intheafternoon,Ioften____________(go)tothelibraryorthepark.Intheevening,I____________(watch)TVorreadabook.

A.morning,go,do,go,watch

B.afternoon,do,go,watch,cook

C.evening,go,do,watch,cook

D.evening,go,do,go,watch

4.翻译练习：

-将下列句子翻译成英语：

我每天早上7点起床。

她通常在晚上8点看电视。

-将下列句子翻译成中文：

Iusuallyhavedinnerwithmyfamilyat7:00intheevening.

5.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingyourtypicalday.Includethefollowingdetails:

-Whattimedoyougetup?

-Whatdoyoudointhemorning?

-Whatareyouractivitiesintheafternoon?

-Whatdoyoudointheevening?

Example:

Igetupat6:30everymorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Inthemorning,wehaveclasses.Intheafternoon,wehavefreetimetostudyorplaysports.Intheevening,IdomyhomeworkandthenwatchTVwithmyfamily.Igotobedaround10:00.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生