Unit5 We're family 教学设计-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5We'refamily(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5We'refamily，包括家庭成员的英语表达、家庭成员的介绍以及家庭关系的相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册英语课本中已学的家庭成员词汇和基本句型相联系，旨在帮助学生进一步巩固和拓展家庭相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过家庭成员的表达和介绍，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化中家庭关系的表达方式，拓宽文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论家庭成员关系，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

4.促进学生的审美情趣，通过学习家庭相关词汇和句型，激发学生对家庭和谐、亲情的感悟。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语法理解能力尚在初级阶段。在这个年龄段，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。

知识方面，学生已掌握一些基本的英语字母和简单的单词，但家庭成员的英语表达对他们来说可能较为陌生，需要通过具体情境来学习和记忆。在能力上，学生的听说能力相对较弱，尤其是在家庭关系的表达上，他们可能缺乏实际运用英语的机会。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成中，他们需要教师引导，通过互动和实践活动来提高英语学习的兴趣和效果。在行为习惯上，学生可能存在课堂参与度不均、注意力分散等问题，这需要教师在课堂上采用有效的教学策略来激发他们的学习积极性。

对课程学习的影响是，教师需要设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生将新学的家庭成员词汇和句型融入实际语境中。同时，教师应注重培养学生的合作精神和自主学习能力，通过互动学习，提高他们在家庭关系表达上的自信心和流利度。总之，针对三年级学生的特点，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以促进学生的全面发展。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体投影仪、录音笔

-课程平台：英语学习软件（如英语学习APP、在线英语学习平台）

-信息化资源：家庭成员图片库、英语发音示范视频、相关主题的英语歌曲

-教学手段：教具（如家庭成员卡片、动作卡）、PPT课件、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭，激发学生对家庭话题的兴趣。

-提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-引导学生用英语描述自己的家庭成员，如：“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并带领学生学习这些词汇的英语发音和拼写。

-通过PPT或电子白板，展示家庭成员关系的简单句型，如：“Thisismyfather.”“Sheismysister.”

-教师示范家庭成员关系的介绍，如：“Myfatherisateacher.Heistallandkind.”

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演。学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用所学词汇和句型进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。

-活动二：家庭树绘制。学生用英语描述家庭成员，将家庭成员的名字和关系用线条连接起来，形成一个家庭树。

-活动三：家庭故事创作。学生发挥想象力，用英语编写一个关于自己家庭的小故事，并分享给其他同学。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-学生讨论如何用英语介绍自己的家庭成员：“Ihaveabrother.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Heisveryfunny.”

-学生讨论家庭成员的特点：“Mymotherisverykind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.”

-学生讨论家庭关系的重要性：“Familyisveryimportanttome.Weloveeachotherandsupporteachother.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和介绍方法。

-提问：“Whatdidwelearnaboutfamilytoday?”

-教师总结：“TodaywelearnedhowtointroduceourfamilymembersinEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswelearned.”

-鼓励学生在课后继续练习，与家人用英语交流，提高英语口语表达能力。

教学重难点：

-重点：家庭成员的英语表达和介绍方法。

-难点：在真实语境中运用英语进行家庭成员的介绍。

教学效果评估：

-通过角色扮演和小组讨论，观察学生的英语表达能力和合作学习情况。

-通过家庭树绘制和故事创作，评估学生的创造力和英语应用能力。

-通过课后作业，了解学生在家庭话题上的英语学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼写和运用与家庭成员相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。这些词汇的掌握为学生进一步学习家庭话题的英语表达奠定了基础。

2.句型运用：学生能够运用所学句型介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather.”“Sheismysister.”等。通过实际运用，学生的英语口语表达能力得到提升。

3.语法理解：学生在本节课中学习了描述家庭成员关系的简单句型，如is,are等，进一步巩固了英语语法知识。

4.文化意识：学生通过学习家庭成员的表达方式，了解到不同文化中家庭关系的表达差异，增强了文化意识。

5.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

6.自主学习能力：本节课的教学活动鼓励学生自主思考和表达，学生在课后能够主动与家人用英语交流，培养了自主学习能力。

7.创造力：通过家庭树绘制和故事创作等活动，学生发挥想象力，用英语创作关于自己家庭的小故事，提升了创造力。

8.交际能力：学生在实际情境中运用英语进行家庭成员的介绍，提高了交际能力。

9.思维品质：在讨论家庭关系的重要性时，学生学会了从不同角度思考问题，提高了思维品质。

10.课堂参与度：通过多样化的教学活动，学生的课堂参与度得到提高，积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

-学生能够熟练运用家庭成员的英语表达和介绍方法。

-学生在真实语境中运用英语进行家庭成员的介绍。

-学生对家庭话题的英语学习效果得到提升。

-学生在英语学习过程中培养了良好的学习习惯和品质。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想说的是，我在导入新课的时候，通过展示家庭照片和视频，发现同学们对家庭话题真的很感兴趣，这个方式挺有效的，能够迅速拉近师生之间的距离，也让同学们更容易进入学习状态。

在新课讲授部分，我注意到同学们在家庭成员词汇的学习上，对于一些新词的记忆比较快，但是在使用句型的时候，还是有些犹豫。我意识到，可能在日常练习中，我们需要更多地让学生开口说，增加他们的口语练习机会。比如，我可以在课堂上设计更多的互动环节，让学生在练习中自然地使用这些句型。

实践活动环节，我看到了同学们的积极性很高，他们在角色扮演和家庭树绘制中表现出了很好的创造力和想象力。但是，我也发现有些同学在表达时，词汇量还是不够丰富，这在今后的教学中，我需要更加注重词汇的扩展和积累。

在学生小组讨论环节，我发现同学们能够积极参与，并且能够从不同角度回答问题，这让我很高兴。不过，也有少数同学在讨论中表现得比较沉默，这可能是因为他们的英语口语能力还有待提高。接下来，我打算在课堂上多给予这些同学一些鼓励和机会，帮助他们克服表达的障碍。

反思一下，我觉得这节课的不足主要有以下几点：

-对于一些基础较弱的同学，我在讲解新词汇和句型时，可能没有足够的时间去重复和解释，导致他们在理解上存在困难。

-在小组讨论环节，我没有很好地控制时间，有些小组讨论时间过长，影响了其他小组的参与。

-对于学生的个别差异，我没有做到足够的关注，比如在口语表达方面，有些同学明显比其他同学更缺乏自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重基础知识的重复和巩固，确保每个学生都能跟上进度。

-我会合理安排小组讨论的时间，确保每个小组都有机会参与到讨论中来。

-我会更多地关注学生的个别差异，对于口语表达较弱的同学，我会给予更多的关注和指导，帮助他们建立自信。八、课堂在课堂评价方面，我采取了以下几种方法来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题：

1.提问

-通过提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，在介绍家庭成员词汇时，我会提问：“WhocantellmetheEnglishwordfor'mother'?”（谁能告诉我“母亲”的英语单词？）这样的问题不仅能够检验学生的知识掌握，还能激发他们的参与度。

-我会根据学生的回答情况来判断他们对词汇的熟悉程度，如果大多数学生能够正确回答，那么我可以继续前进；如果回答不准确，我会适时给予纠正和重复讲解。

2.观察

-在课堂上，我会仔细观察学生的反应和参与度。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够流利地使用所学词汇和句型，以及他们是否能够正确地表达家庭成员之间的关系。

-观察学生的眼神交流、表情和身体语言也能帮助我了解他们对课程的兴趣和自信心。

3.测试

-为了更系统地评价学生的学习效果，我会在课程结束时进行小测验。例如，我会给出一张家庭成员的图片，让学生用英语写出他们的名字，或者让他们用所学句型描述家庭成员的特征。

-测试结果不仅能够帮助我了解学生的整体水平，还能够为每个学生提供个性化的反