湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版。本节课主要围绕一般现在时态的构成和用法展开，通过听说读写活动，帮助学生掌握一般现在时态的构成，并能熟练运用到实际交流中。教材内容包括：一般现在时的构成、肯定句、否定句和疑问句的构成及变化，以及一般现在时态在句子中的运用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用一般现在时态描述日常活动。

2.提升学生的文化意识，理解西方乐器文化，增强跨文化交流能力。

3.增强学生的思维品质，通过语法练习和实际对话，提高逻辑思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了英语的基础语法知识，包括名词、动词、形容词和副词的基本用法，以及简单的句子结构。他们对现在进行时态有一定的了解，但尚未深入掌握一般现在时态的用法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对英语学习持有较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，通过互动和游戏来学习新知识。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过听、说、读、写等活动来吸收和运用语言。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图表和图片来记忆语法规则；而另一些学生则可能更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时态时可能会遇到以下困难：一是混淆现在进行时态和一般现在时态的用法；二是对于动词的时态变化规则不够熟悉，特别是不规则动词的变化；三是将一般现在时态应用于实际语境中时，可能难以准确表达思想和情感。此外，学生可能对乐器文化背景知识缺乏了解，这可能会影响他们对相关对话的理解和参与。教学方法与策略1.采用讲授法介绍一般现在时态的构成和用法，结合实例进行讲解，确保学生理解语法规则。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态进行交流，提高语言运用能力。

3.利用多媒体课件展示不同乐器的图片和视频，增强学生对乐器文化的了解，激发学习兴趣。

4.设计“乐器知识竞赛”游戏，通过趣味竞赛形式复习语法知识，提高课堂氛围和学生的参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“Doyouknowanymusicalinstruments?”为问题，引导学生用英语回答，引出本节课的主题“Canyouplaytheguitar?”。接着，教师展示吉他等乐器的图片，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师通过PPT展示一般现在时态的构成规则，并举例说明。例如：“Iplaytheguitar.”（我弹吉他。）

（2）教师引导学生区分一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成。例如：肯定句结构为“主语+动词原形+其他”，否定句结构为“主语+don't/doesn't+动词原形+其他”，疑问句结构为“助动词/情态动词+主语+动词原形+其他”。

（3）教师强调一般现在时态在描述习惯性动作、经常发生的动作或普遍真理时的用法。例如：“Shegoestoschoolbybuseveryday.”（她每天乘公交车去学校。）

用时：10分钟

3.实践活动

（1）教师组织学生进行“乐器展示”活动，要求学生用一般现在时态描述自己会演奏的乐器或喜欢的乐器。

（2）学生分组进行“乐器知识竞赛”，每组抽取乐器图片，用英语描述该乐器的特点、演奏方式和相关文化背景。

（3）学生扮演不同角色，进行对话练习，运用一般现在时态描述日常活动，如上学、吃饭、看电影等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论一般现在时态的构成规则，如主语、动词原形等。

（2）讨论一般现在时态在描述习惯性动作、经常发生的动作或普遍真理时的用法。

（3）讨论如何将一般现在时态应用于实际语境中，如日常对话、写作等。

举例回答：

（1）主语+动词原形+其他，如“Ieatbreakfastat7:00everymorning.”

（2）描述习惯性动作，如“Shegoestothegymthreetimesaweek.”

（3）描述普遍真理，如“Thesunrisesintheeast.”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的构成规则和用法，并举例说明。教师提问：“Whatdidwelearnaboutthepresentsimpletensetoday?”（我们今天学习了关于一般现在时态的什么内容？）

接着，教师布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的日常生活，如“Everymorning,Igetupat6:00andbrushmyteeth.”（每天早上，我6点起床刷牙。）

最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调一般现在时态的构成规则和用法，以及在实际语境中的应用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.语法知识掌握程度提高

学生能够正确理解和运用一般现在时态的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构造。他们在描述习惯性动作、经常发生的动作或普遍真理时能够灵活运用一般现在时态，例如描述日常作息、个人喜好、学校规则等。

2.语言表达能力增强

学生在实际对话和写作中，能够运用所学的语法知识表达自己的想法和感受。例如，在角色扮演活动中，学生能够用一般现在时态描述自己扮演的角色，并在小组讨论中分享对乐器文化的理解。

3.语境感知能力提升

学生通过观看乐器图片、听相关音乐片段等活动，增强了他们对英语语境的感知能力。他们在实际语境中，能够更好地理解和运用英语，例如在介绍乐器时能够准确使用相关词汇和句型。

4.文化意识培养

5.团队合作能力提高

在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中分享观点，互相学习，提高了团队合作和沟通能力。

6.学习策略应用

学生在本节课中学会了如何运用多种学习策略，如通过图表、图片、视频等多种方式辅助学习。他们能够根据自己的学习风格选择合适的学习方法，提高了学习效率。

7.课堂参与度提高

8.错误纠正与自我评估

学生在练习中发现了自己的语法错误，并能够在教师的指导下进行纠正。他们学会了自我评估，能够在课后对自己的学习情况进行反思和总结。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态完成下列句子。

Mybrother_______(play)thepianoeveryweekend.

答案：plays

2.例题：用一般现在时态改写下列句子。

She_______(go)toschoolbybuseveryday.

改写：Shegoestoschoolbybuseveryday.

3.例题：选择正确的动词形式填空。

Mymother_______(do)houseworkinthemorning.

A.does

B.do

C.did

D.havedone

答案：A.does

4.例题：用一般现在时态改写下列句子，将一般疑问句变为否定句。

Areyou_______(have)acat?

改写：Youaren'thavingacat.

5.例题：请用一般现在时态完成下列对话。

A:Whatdoesyourfather_______(do)foraliving?

B:He_______(be)ateacher.

答案：

A:Whatdoesyourfatherdoforaliving?

B:Heisateacher.

A:Whatdoesyourfather_______(do)foraliving?

B:He_______(teach)inahighschool.

6.例题：用一般现在时态完成下列句子，描述你每天的活动。

I_______(getup)at7:00everymorningand_______(have)breakfast.

答案：Igetupat7:00everymorningandhavebreakfast.

7.例题：请用一般现在时态完成下列句子，描述你的爱好。

I_______(play)theguitaronweekends.

答案：Iplaytheguitaronweekends.

8.例题：用一般现在时态完成下列句子，描述你的学校生活。

Myschool_______(have)alibraryandagym.

答案：Myschoolhasalibraryandagym.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-一般现在时态的用法：描述习惯性动作、经常发生的动作、普遍真理等

②关键词汇：

-play（玩，演奏）

-go（去）

-have（有）

-do（做）

-be（是）

③典型例句：

-Iplaytheguitareveryweekend.（我每个周末都弹吉他。）

-Shegoestoschoolbybuseveryday.（她每天乘公交车去学校。）

-Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）

-Mymotherdoeshouseworkinthemorning.（我妈妈早上做家务。）

-Heisateacher.（他是一名老师。）教学反思与总结在教学过程中，我深感每一堂课都是一次学习和成长的机会。以下是我对本次“湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA（GrammarFocus-3c）教学实录”的反思与总结。

1.教学反思

首先，在教学方法上，我采用了多种教学方法相结合的方式。通过讲授法介绍一般现在时态的构成和用法，让学生有一个清晰的认知。同时，通过小组讨论和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，这样的教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，效果较好。

然而，我也意识到在讲授过程中，可能过于注重语法知识的讲解，而忽视了学生的实际需求。例如，在讲解动词时态变化时，我可能没有充分考虑到学生对于不规则动词变化的掌握程度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。但是，在实际操作中，我发现部分学生仍然存在注意力不集中的问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的课堂纪律教育，同时通过设计更具吸引力的教学活动来吸引学生的注意力。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够运用到实际语境中。在技能方面，学生的听说读写能力都有所提高，特别是在口语表达方面，学生能够更加自信地运用所学的语法知识进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在描述乐器文化时，对于相关词汇的运用不够准确。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对相关词汇的复习和巩固，同时通过增加文化背景知识的介绍，提高学生的文化意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将更多地采用任务型教学和项目导向学习，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识。

-在课堂管理上，我将加强对学生的纪律教育，同时通过设计更具挑战性和趣味性的教学活动，提高学生的课堂参与度。

-在教学内容上，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问来检验学生对一般现在时态的理解和应用能力。例如，我会问：“Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”（你能告诉我你周末通常做什么吗？）这样的问题可以帮助我了解学生是否能够正确运用一般现在时态来表达习惯性动作。通过观察学生的回答，我可以评估他们对语法知识的掌握程度。

2.观察学生参与度

我密切关注学生的课堂参与度，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否积极参与，是否能够流利地使用一般现在时态进行对话。这种观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组合作评价

在小组讨论和竞赛活动中，我评价学生的团队合作能力和语言运用能力。我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够有效地沟通和协作。例如，我会评价学生在小组竞赛中的表现，包括他们的语言准确性、表达清晰度和团队合作精神。

4.课堂测试

为了更系统地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可能包括填空题、选择题或简答题，旨在检验