全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第1课 编写演说词 教学设计

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第1课编写演说词教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第1课编写演说词教学设计教学内容全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第1课编写演说词

教材内容：学习如何编写简单的演说词，包括开头、主体和结尾，以及如何使用关键词和句子连接词使演说词条理清晰。核心素养目标培养学生信息素养，提升学生的信息技术应用能力，学会运用信息技术表达自己的想法和观点。增强学生的逻辑思维和语言组织能力，提高学生合作学习与沟通能力，激发学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握编写演说词的基本结构，包括开头、主体和结尾的写作技巧。

②学会使用关键词和句子连接词，使演说词条理清晰，逻辑性强。

③能够根据具体主题和场合，选择合适的语言风格和表达方式。

2.教学难点，

①学生对演说词结构的理解可能存在困难，需要教师通过示范和练习帮助学生逐步掌握。

②学生在组织语言时可能缺乏创意，需要教师引导和激发学生的想象力，鼓励他们尝试不同的表达方式。

③学生在合作编写演说词时，可能存在沟通不畅或意见分歧的问题，需要教师指导学生如何有效沟通和协调。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，生动讲解演说词的基本结构和写作技巧。

2.案例分析法：通过典型案例分析，帮助学生理解演说词的写作要点。

3.练习法：设计多样化的练习，让学生在实战中提高编写演说词的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、音频和视频等多媒体资源，增强教学的生动性和趣味性。

2.互动式教学软件：借助软件进行角色扮演和游戏化学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课堂讨论：组织小组讨论，鼓励学生表达观点，培养合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生观看关于演说词写作的基础视频。

设计预习问题：围绕“编写演说词”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何看待一个好的演说词？”“你通常是如何开始构思演说内容的？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解演说词的基本结构和写作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解编写演说词的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的演讲视频或学生自己的一次成功演讲经历，引出编写演说词的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演说词的开头、主体和结尾的写作方法，结合具体实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的演说词草稿，互相评价并提出修改建议。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使演说词更吸引人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同风格的演说词写作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演说词的写作要点。

实践活动法：设计小组讨论和分享，让学生在实践中学习和提高。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解演说词的写作方法，掌握编写技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后撰写一篇短小精悍的演说词，准备一个小型演讲，下节课分享。

提供拓展资源：推荐与演讲和写作相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过实际写作练习巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读演讲技巧书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编写演说词的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理编写演说词是信息技术课程中的一项重要内容，以下是对相关知识点的梳理：

一、演说词的基本结构

1.开头：引入主题，引起听众兴趣，简要介绍演讲背景和目的。

2.主体：围绕主题展开论述，分点阐述观点，可结合实例、数据等加强说服力。

3.结尾：总结全文，强调重点，提出行动号召或期望。

二、编写演说词的技巧

1.明确主题：确定演说词的主题，确保内容围绕主题展开。

2.突出重点：在主体部分，重点阐述关键观点，使听众印象深刻。

3.语言简练：使用简洁明了的语言，避免冗长和啰嗦。

4.逻辑清晰：按照一定的逻辑顺序组织内容，使演说词条理清晰。

5.适当运用修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，增强演说词的感染力。

三、关键词和句子连接词的使用

1.关键词：在演说词中，关键词能够帮助听众抓住重点，明确主题。

2.句子连接词：使用句子连接词可以使演说词更加流畅，使听众更容易理解。

四、演说词的语言风格

1.实用性：针对实际需求，如求职、竞聘、答辩等，编写实用性强的演说词。

2.生动性：运用修辞手法，使演说词更加生动形象，增强感染力。

3.简洁性：避免冗长和啰嗦，使演说词简洁明了。

五、演说词的写作步骤

1.确定主题：明确演说词的主题，确保内容围绕主题展开。

2.搜集资料：查阅相关资料，了解背景信息，为演说词提供依据。

3.构思内容：围绕主题，分点构思演说词的内容。

4.撰写草稿：按照结构，撰写演说词的草稿。

5.修改润色：对草稿进行修改和润色，确保演说词的质量。

六、演说词的演讲技巧

1.语音语调：注意语速、语调的变化，使演说更具吸引力。

2.表情肢体语言：适当运用表情和肢体语言，增强演说效果。

3.与听众互动：与听众进行眼神交流，适时提问，引导听众参与。

4.时间控制：合理分配时间，确保演说在规定时间内完成。

七、演说词的修改与完善

1.内容审查：检查演说词的内容是否符合主题，观点是否明确。

2.语言表达：检查语言是否简洁、准确，是否存在语病。

3.结构调整：检查演说词的结构是否合理，段落之间是否衔接自然。

4.修辞运用：检查修辞手法是否恰当，是否增强了演说词的感染力。

八、演说词的演讲场合

1.求职面试：通过演说词展示自己的能力和优势，给面试官留下深刻印象。

2.竞聘演讲：在竞聘活动中，通过演说词阐述自己的工作理念和目标。

3.答辩：在答辩环节，通过演说词表达自己的观点和研究成果。

4.社会活动：在各类社会活动中，通过演说词传播正能量，倡导社会文明。教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了编写演说词这个内容，我想先说说我对这节课的一些反思。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，比如通过实际的演说视频来引入课题，让他们看到演说的魅力，然后通过小组讨论和角色扮演，让他们在实践中去感受和体验编写演说词的过程。我看到他们在讨论和实践中都很活跃，这让我很高兴。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于演说词的结构并不是很清楚，他们在编写的时候，可能会出现开头不吸引人，或者主体部分不够清晰的情况。这说明我在讲解基本结构的时候，可能还需要更加细致和具体，用更多的实例来帮助他们理解。

在策略上，我觉得我在引导学生思考问题的部分做得不错，他们能够提出一些很有创意的观点。但是，我也发现，在讨论的时候，一些内向的学生可能不太敢发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我可能需要更多地去鼓励他们，创造一个更加宽松和包容的课堂氛围。

管理方面，我觉得我做得还算到位，学生们都比较遵守纪律，课堂秩序良好。但是，我也注意到，在课堂活动的环节，有些学生可能会因为过于投入而忘记了时间，这需要在今后的教学中加以注意，比如设置明确的时间提醒。

情感态度方面，我看到他们对演说产生了浓厚的兴趣，有的学生甚至在课后还主动和我交流他们写的演说词。这种积极的学习态度让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对演说词的写作还不够熟练，还需要更多的练习。同时，我也意识到，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生进行充分的练习，这在今后的教学中需要改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解演说词的基本结构时，使用更多的实例和示范，帮助学生更好地理解。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，特别是内向的学生，创造一个让他们敢于表达的环境。

3.在课堂活动中，设置时间限制，确保每个学生都有机会参与，并且能够按时完成任务。

4.课后安排更多的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高写作技能。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请每位学生根据本节课学习的演说词写作技巧，撰写一篇不超过300字的演说词草稿。主题自选，可以是关于环保、健康生活、科技创新等方面的内容。

2.小组作业：分组进行，每组选择一个公共主题，共同编写一篇演说词。要求每组演说词至少包含开头、主体和结尾三个部分，并运用至少两个修辞手法。

3.创意作业：学生可以尝试将所学技巧与个人兴趣相结合，创作一篇富有创意的演说词，如童话故事、科幻小说片段等。

作业反馈：

1.批改原则：作业批改时，我将遵循以下原则：鼓励学生的创新思维，注重演说词的结构和内容，同时关注学生的语言表达和修辞手法的运用。

2.反馈内容：在批改作业时，我将重点关注以下几个方面：

-演说词结构是否完整，逻辑是否清晰。

-内容是否符合主题，是否有深度和广度。

-语言表达是否准确、流畅，修辞手法是否恰当。

-创意是否新颖，是否有吸引力。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我将给出以下改进建议：

-对于结构不完整或逻辑不清的演说词，建议学生重新审视自己的写作思路，确保每个部分都有明确的主题和过渡。

-对于内容单一或缺乏深度的演说词，建议学生拓宽视野，增加对主题的思考和分析。

-对于语言表达不准确或修辞手法运用不当的演说词，建议学生加强语言积累，学习并运用多种修辞手法。

-对于创意不足的演说词，鼓励学生发挥想象力，尝试不同的写作风格和表达方式。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课开始时，我将抽取部分学生的作业进行展示，并对其优点和不足进行点评，让学生在课堂上直接学习他人的经验。

2.个性化反馈：对于每位学生的作业，我将在课后进行一对一的个性化反馈，确保每位学生都能得到针对性的指导和建议。

3.家长沟通：通过家长联系册或家长会，将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的学习进步。课后作业1.**编写演说词草稿**

主题：如何保护我们的环境

要求：撰写一篇开头、主体和结尾完整的演说词草稿，不少于200字。

**答案示例：**

开头：亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家谈谈一个我们每个人都息息相关的话题——环境保护。

主体：首先，我们要从自身做起，减少浪费，节约用水用电。其次，我们要积极参与植树造林活动，为地球增添绿色。最后，我们要提高环保意识，倡导绿色生活。

结尾：让我们携手努力，共同保护我们的家园，让地球变得更加美好！

2.**小组演说词创作**

主题：科技创新对未来的影响

要求：分组讨论，共同创作一篇演说词，包含开头、主体和结尾，每人至少贡献一个观点，不少于300字。

**答案示例：**

开头：尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天我们小组要和大家探讨一个激动人心的主题——科技创新对未来的影响。

主体：首先，人工智能的发展将极大地改变我们的生活方式。其次，生物科技将帮助解决粮食问题，提高人类健康水平。最后，新能源技术将推动可持续发展，保护地球环境。

结尾：让我们共同期待科技创新带来的美好未来，为人类的发展贡献力量！

3.**创意演说词创作**

主题：我的梦想

要求：结合个人兴趣，创作一篇富有创意的演说词，不少于200字。

**答案示例：**

开头：亲爱的朋友们，大家好！今天我想和大家分享我的梦想——成为一名太空探险家。

主体：我一直对宇宙充满好奇，我希望能够亲自探索未知的世界，解开宇宙的奥秘。为了实现这个梦想，我正在努力学习天文和物理知识。

结尾：我相信，只要我坚持不懈，我的梦想终将实现，我将成为第一个踏上火星的地球人！

4.**演说词结构分析**

题目：分析以下演说词的开头、