Unit 2 School things 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2Schoolthings单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“Schoolthings”为主题，通过学习与学校相关的事物，如书包、文具、课程表等，帮助学生了解学校生活，培养良好的学习习惯。教学设计紧密结合人教版三年级上册英语教材，注重培养学生的听、说、读、写能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单交流的能力，能在情境中正确使用关于学校物品的词汇。

2.增强学生的文化意识，了解西方学校生活的基本元素，尊重多元文化。

3.通过学习，提升学生的自主学习能力和合作学习意识，培养学生良好的学习习惯。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱，词汇量有限。在知识层面，学生已初步接触英语字母和简单词汇，但对学校物品的英语表达较为陌生。在能力方面，学生的听说能力有待提高，阅读和写作能力尚在培养阶段。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生可能存在胆怯、害羞等心理障碍，影响课堂参与度。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过趣味教学和互动活动来吸引他们的注意力。同时，学生的参与度和积极性对课堂氛围有重要影响，需要教师创造轻松、愉快的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。此外，学生的家庭背景和学习资源也会对学习效果产生一定影响，教师需关注学生的个体差异，实施差异化教学策略。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学校场景，让学生在情境中学习词汇和句型，提高实际运用能力。

2.任务驱动法：设计任务型活动，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.实物展示：使用实物或模型展示学校物品，增强学生的直观感受。

3.互动软件：运用互动软件，提供在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢上学吗？你们在学校里都用到哪些东西？”

展示一些关于学校物品的图片或视频片段，如书包、铅笔、课本等，让学生初步感受学校物品的魅力或特点。

简短介绍学校物品在日常学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要类型和用途。

详细介绍不同类型学校物品的组成部分或功能，使用实物或图片展示，如书包的隔层、铅笔的笔芯等。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如书包如何帮助整理学习资料、铅笔如何记录笔记等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性和实用性。

引导学生思考这些物品对学习效率和生活便利性的影响，以及如何正确使用和保养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品进行讨论，如“如何合理使用书包空间”或“如何正确保养铅笔”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的类型、用途、案例分析等。

强调学校物品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜和合理使用学校物品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察并记录自己使用过的学校物品，思考如何更有效地利用它们。

要求学生在下一节课分享自己的观察和思考，以促进学生的持续学习和反思。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的学校生活》故事集：选取一些简单的故事，讲述学生们的学校日常，如上学、放学、课堂活动等，让学生在阅读中了解学校生活的多样性。

-《校园安全常识》手册：介绍一些校园安全知识，如防火、防骗、急救等，提高学生的安全意识。

-《学校物品的环保使用》小册子：讲解如何环保地使用和回收学校物品，如铅笔、课本、塑料袋等，培养学生的环保观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在学校的特点，如学校的建筑风格、标志性建筑、校园文化等，并用英语记录下来，下一节课进行分享。

-引导学生观察和记录自己在学校使用过的物品，思考如何更好地管理和利用这些物品，如制定个人物品清单、学习时间管理表等。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找有关学校历史的资料，了解自己学校的建立背景和发展历程。

-组织学生参与校园美化活动，如植树、清洁卫生等，将所学知识应用于实践，培养责任感和社会实践能力。

-设计一个关于学校物品的英语小报，要求学生收集相关信息，如不同物品的英文表达、使用方法、环保小贴士等，展示自己的学习成果。

3.开展跨学科活动：

-与美术课结合，让学生设计一个“我的理想学校”模型，用英语介绍自己的设计理念和创意。

-与数学课结合，让学生计算自己学校中各种物品的数量，如学生人数、教室数量、图书数量等，培养学生的数据分析和应用能力。

-与体育课结合，组织一场校园运动会，让学生用英语介绍比赛项目、规则和注意事项，提高学生的团队协作和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，参与讨论的积极性，以及回答问题的准确性。

-学生课堂互动：评估学生在课堂互动中的表现，如提问、回答问题、与同学合作等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，能否有效沟通和协调。

-小组讨论质量：根据小组成员的展示内容，评估其是否深入理解了本节课的知识点，是否能够提出有创意的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对本节课所学词汇、句型和学校物品相关知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如描述学校物品的用途，表达对学校生活的看法。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、表达能力等。

-互评：引导学生相互评价，培养批判性思维和同理心，同时提高学生的观察和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极表现给予表扬，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：肯定小组合作的成果，指出讨论中的亮点和不足，鼓励学生在未来的讨论中进一步提升。

-针对随堂测试：分析测试结果，指出学生在知识掌握和应用方面的强项和弱点，为后续教学提供依据。

-针对学生自评与互评：鼓励学生积极参与评价过程，培养自我反思和团队合作能力。

-针对课后作业：检查作业完成情况，对高质量作业给予表扬，对存在问题进行个别辅导。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习状况，教师可以根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。同时，通过反馈，学生可以认识到自己的进步和不足，激发学习动力，促进个人成长。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学。以下是我对“Unit2Schoolthings”单元教学的反思和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度并不总是很高。在未来的教学中，我计划增加更多互动性强的活动，比如设计一些与学校生活相关的游戏，让学生在游戏中学习英语，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

其次，我在讲解学校物品的用途时，可能过于依赖文字说明，而没有充分运用实物或图片。学生们对于抽象的概念理解起来比较困难，因此我打算在接下来的教学中，更多地使用实物展示和图片辅助教学，让学生直观地理解每个物品的用途。

再者，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为课程内容对他们来说过于简单或者过于复杂。为了解决这个问题，我计划在备课过程中，更加细致地考虑学生的认知水平和学习需求，设计出既具挑战性又符合他们认知水平的课程内容。

另外，我在评价学生时，可能过于注重知识点的掌握，而忽略了他们的语言表达能力和实际应用能力。在未来的教学中，我将更加注重学生的语言运用能力，通过设置更多的实际情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

对于小组讨论，我发现学生在讨论过程中有时会偏离主题，或者讨论不够深入。为了提高小组讨论的效果，我计划在讨论前明确讨论目标，提供一些讨论指南，同时鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。

最后，我意识到课后作业的反馈对学生学习的重要性。有些学生可能因为作业反馈不及时而失去了学习的动力。因此，我计划在课后及时批改作