八年级物理下册 8.4 大气压强教学实录（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

八年级物理下册8.4大气压强教学实录（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册8.4大气压强教学实录（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册8.4大气压强教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验、观察和推理，探究大气压强的原理和作用，提升科学探究能力和实证意识。

2.科学态度与责任：引导学生理解科学知识在日常生活和工程技术中的应用，培养尊重自然、爱护环境的社会责任感。

3.科学思维：通过分析大气压强的影响，训练学生的抽象思维能力，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.人与自然：引导学生认识大气压强对人类生活的重要性，增强学生对自然界的敬畏之心和环境保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.大气压强的概念和测量方法：理解大气压强的定义和测量原理，掌握托里拆利实验的原理和操作。

2.大气压强的应用：分析大气压强在生活中的实际应用，如抽水机、吸管吸饮料等。

难点：

1.大气压强与高度的关系：理解大气压强随高度变化的规律，并能运用公式进行计算。

2.大气压强的计算与应用：在具体情境中，运用大气压强公式解决实际问题。

解决办法：

1.通过实验演示，直观展示大气压强的存在和作用，强化学生对概念的理解。

2.结合实际案例，引导学生分析大气压强在不同高度的变化，提高学生运用知识解决问题的能力。

3.设计分层练习，逐步引导学生从简单到复杂，逐步突破计算和应用的难点。教学资源1.软硬件资源：托里拆利实验装置、气压计、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：大气压强相关教学视频、在线实验操作步骤说明、相关科学知识科普文章。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问、学生实验操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了液体压强，那么你们知道大气中也有压强吗？今天我们就来探究一下这个有趣的现象——大气压强。

（学生）大气中也有压强？

（老师）是的，大气压强是指大气对地面及物体表面施加的压力。那么，我们如何测量大气压强呢？接下来，我们将通过一个实验来了解。

二、新课导入

（老师）首先，请同学们回忆一下液体压强的特点，然后思考一下大气压强与液体压强有什么不同。

（学生）液体压强与液体的密度和深度有关，而大气压强与高度有关。

（老师）很好，我们已经知道了大气压强与高度有关。接下来，我将为大家演示一个著名的实验——托里拆利实验。

三、实验演示

（老师）首先，我会展示一个装有水银的玻璃管和一个装满水的容器。请注意观察，当玻璃管插入水中时，管内的水银柱会下降。这是因为水银受到大气压的作用，而水受到容器底部压力的作用。现在，请同学们观察实验过程中水银柱的高度变化。

（学生）老师，水银柱的高度在下降。

（老师）是的，这说明大气压随着高度的升高而减小。接下来，我们将进行另一个实验，测量大气压强的具体数值。

四、测量大气压强

（老师）为了测量大气压强，我们可以使用一个气压计。请同学们观察气压计的结构，思考它是如何工作的。

（学生）老师，气压计中有两个金属球，一个球与大气相通，另一个球与一个水银柱相连。

（老师）很好，当大气压作用于气压计的金属球时，水银柱的高度会发生变化。通过测量水银柱的高度，我们可以计算出大气压强的数值。

五、应用举例

（老师）同学们，我们已经了解了大气压强的概念和测量方法。那么，它在我们生活中有什么实际应用呢？

（学生）老师，大气压强可以用来抽水，也可以用来吸管吸饮料。

（老师）是的，这些都是大气压强在生活中的应用。接下来，我们将通过一个实例来进一步了解大气压强的应用。

六、课堂练习

（老师）请同学们完成以下练习题：

1.解释为什么飞机能够在空中飞行？

2.分析为什么吸管吸饮料时需要用力吸气。

（学生）……（学生独立完成练习题）

七、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了大气压强的概念、测量方法和应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，体会科学知识的魅力。

（学生）老师，我们明白了大气压强的意义。

八、布置作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.查阅资料，了解大气压强在气象预报中的应用。

2.设计一个实验，验证大气压强的存在。

（学生）……（学生领取作业）

九、课堂反馈

（老师）课后，请同学们思考以下问题：

1.大气压强在生活中的应用有哪些？

2.你认为大气压强还有哪些潜在的用途？

（学生）……（学生课后思考）学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确理解大气压强的概念，知道大气压强的定义、单位和测量方法。他们能够描述托里拆利实验的原理和操作步骤，并能够运用公式计算大气压强的具体数值。

2.实验操作技能：

通过亲自动手实验，学生掌握了托里拆利实验的操作技能，包括实验装置的组装、实验数据的记录和分析等。他们能够正确操作气压计，测量并读取大气压强的数值。

3.应用能力：

学生能够将所学的知识应用于实际生活，例如解释飞机升空的原理、分析吸管吸饮料的机制等。他们能够识别大气压强在日常生活中的应用，如抽水机、气象预报等。

4.思维能力：

学生通过分析大气压强与高度的关系，提高了抽象思维和逻辑推理能力。他们能够运用类比和推理的方法，解决与大气压强相关的问题。

5.科学探究能力：

学生在实验探究过程中，培养了科学探究的兴趣和能力。他们学会了观察、提问、假设、实验和结论的科学探究步骤，能够自主设计实验来验证自己的假设。

6.学习兴趣：

通过实验演示和实际应用案例，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣。他们认识到物理知识与日常生活息息相关，激发了进一步学习的动力。

7.合作学习：

在小组讨论和合作实验中，学生学会了与他人沟通、协作和分享。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，培养了良好的团队合作精神。

8.环保意识：

学生了解到大气压强对环境的影响，增强了环保意识。他们认识到保护大气层的重要性，愿意在日常生活中采取行动，减少对环境的污染。板书设计①大气压强概念

-大气压强：大气对地面及物体表面施加的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

②测量大气压强

-托里拆利实验：利用水银柱测量大气压强

-水银柱高度：h（米）

-大气压强公式：P=ρgh

-ρ：水银密度（kg/m³）

-g：重力加速度（m/s²）

-h：水银柱高度（m）

③大气压强的应用

-抽水机：利用大气压强抽水

-吸管吸饮料：大气压强使液体上升

-气球上升：大气压强随高度减小

-飞机升空：机翼上方气流速度大，压强小，产生升力

④大气压强与高度的关系

-大气压强随高度升高而减小

-海平面附近大气压强最大

⑤实验注意事项

-实验装置的密封性

-实验环境的稳定性

-数据记录的准确性教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师教学工作中不可或缺的一环。通过今天的八年级物理下册8.4大气压强这节课，我想和大家分享一下我的反思和改进思路。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。学生们对于大气压强的概念和测量方法有了基本的理解，能够通过实验现象感受到大气压强的存在。特别是在讨论大气压强应用的时候，学生们表现出了浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。

①在实验操作环节，我发现部分学生对于实验装置的操作不够熟练，导致实验结果出现偏差。我想，这可能是因为我在讲解实验操作步骤时，没有考虑到所有学生的学习能力差异。因此，在未来的教学中，我会更加细致地讲解实验操作，并给予学生更多的练习机会，确保他们能够熟练掌握实验技能。

②在讲解大气压强与高度的关系时，我发现有些学生理解起来比较吃力。这可能是因为这个知识点涉及到一些物理概念，如密度和重力加速度等。为了解决这个问题，我打算在下一节课前，提前布置一些相关的预习任务，让学生对相关知识有一个初步的了解。同时，我也会在课堂上使用更多的图表和实例，帮助学生更好地理解这个概念。

③在课堂讨论环节，我发现学生们的参与度不够高。虽然我鼓励他们提问和发表自己的观点，但实际上，很多学生还是保持着被动学习的状态。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，采用更多的小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中学习，激发他们的学习热情。

④在作业布置方面，我发现有些学生对于作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业难度与学生的接受能力之间存在一定的差距。为了解决这个问题，我会在布置作业时，根据学生的不同层次，设计不同难度的题目，确保每个学生都能通过作业来巩固所学知识。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的反思，我意识到自己还有很多需要提高的地方。在未来的教学中，我会继续关注学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，努力让每个学生都能在物理课堂上找到学习的乐趣和成就感。课后作业1.实验分析题：

题目：在一次托里拆利实验中，测得水银柱的高度为0.76米。请计算此时的大气压强（已知水银密度ρ为13.6×10³kg/m³，重力加速度g为9.8m/s²）。

答案：P=ρgh=13.6×10³kg/m³×9.8m/s²×0.76m=1.0193×10⁵Pa

2.应用题：

题目：一个吸管吸饮料时，如果吸管内外的压力差为0.1MPa，饮料的密度为1.0×10³kg/m³，重力加速度为9.8m/s²，求吸管中饮料被吸起的高度。

答案：h=(PΔ)/(ρg)=(0.1MPa×10⁵Pa/MPa)/(1.0×10³kg/m³×9.8m/s²)≈10.2m

3.推理题：

题目：为什么飞机的机翼能够产生升力？

答案：飞机的机翼上表面比下表面更弯曲，当飞机前进时，空气在机翼上表面的流速大于下表面，根据伯努利原理，上表面的压强小于下表面，从而产生向上的升力。

4.比较题：

题目：比较大气压强和液体压强的异同。

答案：相同点：都是由于物体的重力作用产生的；不同点：大气压强随高度增加而减小，而液体压强随深度增加而增大。

5.创设题：

题目：假设地球表面的大气压强为1.0×10⁵Pa，如果一个人在海拔5千米的高度，他的体重变为原来的多少（假设人的密度为1.0×10³kg/m³，重力加速度g为9.8m/s²）？

答案：体重变为原来的多少可以通过计算该高度的大气压强来得出。使用理想气体状态方程PV=nRT，其中P为压强，V为体积，n为物质的量，R为气体常数，T为温度。在海拔5千米处，大气压强P'=P(1-αh)，其中α为大气压强随高度变化的系数，h为高度。假设αh=0.1，则P'≈0.9×10⁵Pa。人的体积V=m/ρ，其中m为质量，ρ为密度。因此，体重变为原来的比例约为P'/P≈0.9。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况、及时发现问题并进行解决的重要环节。以下是我对八年级物理下册8.4大气压强这节课的课堂评价方法：

（1）提问评价：通过课堂提问，了解学生对大气压强概念、测量方法和应用的理解程度。例如，询问学生大气压强的定义、测量方法、实验原理等。同时，关注学生的回答是否准确、完整，以及是否能够结合实例进行解释。

（2）观察评价：在实验操作和课堂讨论环节，观察学生的参与度、合作意识和动手能力。例如，在托里拆利实验中，关注学生是否能够正确组装实验装置、记录实验数据、分析实验结果。

（3）测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，检验学生对大气压强知识的掌握程度。例如，出一些与大气压强相关的计算题、应用题，考察学生对公式的运用能力和问题解决能力。

（4）学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养学生的合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论环节，让学生互相评价对方的观点和表达方式。

2.及时反馈：

在教学过程中，及时发现问题并进行解决至关重要。以下是我对课堂评价中发现问题的处理方法：

（1）对于学生在回答问题时出现错误，及时纠正并给予正确的解释。例如，当学生回答大气压强与高度的关系时，纠正其错误的认识，并解释大气压强随高度增加而减小的原因。

（2）针对学生在实验操作中存在的问题，给予个别指导，确保他们能够正确完成实验。例如，在托里拆利实验中，指导学生如何正确组装实验装置、观察水银柱高