2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第一节 常见地貌类型教学实录（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第一节常见地貌类型教学实录（1）新人教版必修1主备人备课成员设计思路本节课以新人教版必修1第四章地貌第一节常见地貌类型为内容，结合课本实例，通过实地考察、图片展示、案例分析等多种方式，引导学生认识、理解和掌握不同地貌类型的特征、成因及分布规律，培养学生的地理观察能力和分析能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过实地考察和案例分析，学生能够运用地理知识解释地貌现象，提升对地理环境的观察和思考能力，同时增强对地貌分布规律的理解，培养跨学科的综合分析能力。重点难点及解决办法重点：

1.不同地貌类型的特征和成因：重点在于理解不同地貌类型的形成过程和地理环境因素。

2.地貌分布规律：重点在于识别地貌类型在地理空间上的分布特征。

难点：

1.地貌成因的复杂性：由于地貌形成涉及多种自然因素，理解其成因较为复杂。

2.地貌类型的识别：学生可能难以在实际环境中准确识别不同地貌类型。

解决办法：

1.采用实例教学，通过具体案例讲解地貌成因，帮助学生理解复杂过程。

2.利用多媒体展示地貌图片和视频，增强直观感受，辅助学生识别地貌类型。

3.组织实地考察，让学生亲身体验地貌特征，提高识别能力。

4.设计小组讨论和问题解决活动，鼓励学生运用所学知识分析和解释地貌现象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地貌模型、平板电脑、投影仪

-课程平台：学校地理教学平台、地理学习网站

-信息化资源：地貌类型图片库、地貌形成过程视频、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：实地考察、小组讨论、案例分析、多媒体展示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些自然景观？你们知道这些景观是如何形成的吗？”

展示一些关于奇特地貌的图片或视频片段，如火山、峡谷、沙漠等，让学生初步感受地貌的多样性和神奇魅力。

简短介绍地貌的基本概念和重要性，指出地貌与我们的生活环境和人类活动密切相关，为接下来的学习打下基础。

二、地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地貌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地貌的定义，强调地貌是地球表面形态的总称，包括地形和地物。

详细介绍地貌的组成部分，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，使用图表或示意图帮助学生理解地貌的类型和特征。

三、地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地貌案例进行分析，如黄河大峡谷、青藏高原、亚马逊雨林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，包括地貌的形成过程、地理环境因素以及对社会经济的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地貌知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个地貌案例进行深入讨论，分析其形成原因、影响以及可能的保护措施。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地貌相关的主题进行深入讨论，如“如何保护生态环境中的地貌？”或“地貌旅游资源的开发与利用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地貌知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地貌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们关注身边的自然景观，思考地貌的形成和保护。教学资源拓展1.拓展资源：

-地貌景观摄影集：收集不同地貌类型的摄影作品，如沙漠、冰川、火山等，让学生通过视觉感受地貌的多样性。

-地貌演变模拟软件：介绍一些可以模拟地貌演变过程的软件，如GIS软件中的地貌分析工具，帮助学生理解地貌的形成和变化。

-地理信息系统（GIS）数据：提供一些公开的GIS数据集，让学生通过实际操作学习如何分析地貌数据，如海拔、坡度、土地利用等。

-地貌学研究文献：推荐一些关于地貌学的基础文献，如《地貌学原理》、《地貌学导论》等，供学生课后阅读和深入研究。

2.拓展建议：

-组织一次地貌主题的户外考察活动，让学生亲身体验不同的地貌类型，增强对地貌特征的直观理解。

-鼓励学生利用周末时间参观自然博物馆或地质公园，了解地貌的形成过程和地质构造。

-引导学生关注地理新闻，如自然灾害、环境变化等，探讨地貌与人类活动的关系。

-设计一个地貌主题的科普讲座，邀请地质学家或地貌学专家为学生讲解地貌学的基本知识和研究进展。

-利用网络资源，如在线教育平台，提供地貌学的视频课程或互动学习材料，让学生自主学习和探索地貌学知识。

-安排学生进行地貌专题研究，选择一个特定的地貌类型，通过文献综述、实地考察等方式，撰写研究报告或论文。

-鼓励学生参与地理竞赛或科学展览，展示他们在地貌学方面的研究成果和兴趣。

-组织一次地貌艺术创作活动，如地貌景观绘画、地貌模型制作等，培养学生的创新能力和审美意识。板书设计①本文重点知识点：

-地貌类型：山脉、高原、平原、盆地、丘陵、峡谷、沙漠、冰川等。

-地貌成因：内力作用（如地壳运动）、外力作用（如风化、侵蚀、沉积等）。

-地貌分布规律：地形地貌的形成与地球的构造、气候、水文等因素密切相关。

②关键词：

-地貌

-地貌类型

-内力作用

-外力作用

-地壳运动

-风化

-侵蚀

-沉积

-地形

-地貌分布

③重点句子：

-地貌是地球表面形态的总称，包括地形和地物。

-地貌的形成与地球的构造、气候、水文等因素密切相关。

-地貌类型反映了地球表面的多样性和复杂性。

-内力作用是塑造地貌的主要因素，如地壳运动。

-外力作用通过风化、侵蚀、沉积等过程改变地貌形态。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“常见地貌类型”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。但是，我发现有些学生对于地貌类型的认识还是停留在表面，对于地貌成因的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试引入一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者让他们自己收集资料，这样既能提高他们的参与度，也能加深他们对地貌知识的理解。

其次，我在讲解地貌基础知识时，尽量使用图表和示意图来辅助教学。这样做的好处是直观易懂，但是我也注意到，有些学生对于图表的理解还是存在困难。针对这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些基础图表的讲解，让学生掌握图表的阅读方法，这样他们在面对复杂图表时也能更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的地貌案例，让学生通过分析案例来理解地貌的特性和重要性。然而，我发现学生在分析案例时，往往只关注案例本身，而忽略了与实际生活的联系。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，结合更多的实际案例，让学生思考地貌知识如何应用于解决实际问题，提高他们的综合应用能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生表达自己的观点不够清晰，或者缺乏逻辑性。为了提高学生的讨论质量，我打算在未来的教学中，提前给出讨论指南，指导学生如何进行有效的讨论，并鼓励他们在讨论中提出有深度的问题。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰，但同时也暴露出一些问题。有些学生的展示内容不够全面，或者缺乏亮点。为了提升学生的展示能力，我计划在未来的教学中，提前进行展示技巧的培训，比如如何组织内容、如何运用语言表达等。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我认为还需要更加注重学生的个性化学习。有些学生可能对地貌知识有浓厚的兴趣，我希望能够提供更多拓展资源，让他们有更多的学习空间。同时，我也注意到，课后作业的难度对于不同层次的学生来说可能不太合适，我计划在未来的教学中，设计分层作业，满足不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地貌学入门》一书，由地理学家XX编著，简要介绍了地貌学的基本概念、地貌类型和成因。

-视频资源：《地貌探秘》纪录片，通过真实案例展示不同地貌的形成过程和特点。

-地理杂志：《地理知识》杂志中的“地貌专辑”，提供关于地貌学的科普文章和案例分析。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，了解地貌学的基本理论和地貌类型。

-观看纪录片，通过直观的视觉体验加深对地貌形成过程的理解。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的疑问，并尝试在家庭或学校内寻求解答。

-组织学生进行小组成员间的讨论，分享各自的学习心得和发现。

-鼓励学生参与实地考察活动，观察当地的地貌特征，并尝试分析其成因。

-教师可推荐相关网站或图书，提供更多关于地貌学的学习资源。

-学生可撰写一篇关于地貌学的短文，总结所学知识和个人见解。

-鼓励学生参与线上地理论坛或社交媒体，与其他学生交流地貌学知识。

-安排一次以地貌为主题的班会或课外活动，如地貌知识竞赛、地貌模型制作等，提高学生的兴趣和实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对地貌类型、成因和分布规律的理解程度。例如，提问学生：“请举例说明侵蚀作用对地貌形成的影响。”

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表达是否积极，以及他们是否能够正确运用地理术语。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对地貌知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的口头或书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-实地考察：如果有机会进行实地考察，评估学生在实地观察和记录地貌特征时的表现。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后