Unit 1 Past and Present Welcome to the Unit 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit1PastandPresentWelcometotheUnit教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册主备人备课成员教学内容教学内容：本节课主要围绕2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit1PastandPresent展开，包括过去和现在的对比、描述个人或事物变化等内容。具体涉及词汇学习：past,present,change,improve等；句型练习：What'schanged?Howhasitchanged?；以及阅读理解：通过阅读关于个人或事物变化的短文，理解文章大意，并回答相关问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去与现在的对比，学生将提升语言运用能力，学会用英语描述变化，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下人们的生活变迁。同时，通过分析变化的过程，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握描述过去和现在的变化，能够运用关键句型"What'schanged?Howhasitchanged?"进行交流。

-细节举例：通过具体例句如"Iusedtohaveasmallhouse,butnowIhaveabighouse."，让学生理解并运用现在完成时态描述过去的变化，以及如何使用"Howhasitchanged?"来询问变化的具体情况。

2.教学难点：

-难点内容：正确使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在造成的影响，以及如何将过去和现在的信息进行有效对比。

-细节举例：学生在使用现在完成时态时容易混淆时态的用法，例如混淆"havedone"和"do"的用法。难点在于帮助学生理解"havedone"表示动作对现在的影响，而"do"则表示一般现在时。例如，"Ihavefinishedmyhomework."（表示作业完成对现在的影响）与"Idomyhomeworkeveryday."（表示每天做作业的行为）的区别。此外，难点还在于如何将过去发生的事件与现在的状态进行对比，如"Lastyear,Iwasastudent.Now,Iamateacher."，需要学生能够理解并表达这种时间上的对比。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音机

-课程平台：牛津译林版八年级英语下册教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站资源、英语学习APP

-教学手段：图片、视频、音频资料（如关于过去和现在对比的图片、关于个人或事物变化的视频片段、描述变化的英语歌曲）教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一张家乡的旧照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这张照片上的家乡和现在有什么不同？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是Unit1PastandPresent，让我们一起走进过去和现在，看看事物是如何变化的。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示关于过去和现在对比的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们觉得这些图片中的事物发生了哪些变化？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是如何用英语描述过去和现在的变化，以及如何用英语询问变化的具体情况。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书核心词汇：past,present,change,improve，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿老师发音，确保正确掌握词汇。

3.老师举例说明词汇在句子中的运用，如：“Iusedtoliveinasmallhouse,butnowIliveinabighouse.”（我过去住在一个小房子里，但现在我住在一个大房子里。）

四、句型练习（15分钟）

1.老师板书关键句型：What'schanged?Howhasitchanged?

2.学生跟读并模仿老师发音，确保正确掌握句型。

3.老师举例说明句型的运用，如：“What'schangedinyourhometown?”（你的家乡有什么变化？）

4.学生分组练习，互相提问并回答，巩固句型。

五、阅读理解（20分钟）

1.老师分发关于个人或事物变化的短文，要求学生快速阅读并回答问题。

2.学生阅读后，老师提问：“同学们，你们从短文中了解到哪些变化？”

3.学生回答后，老师总结：“通过阅读，我们了解到过去和现在的事物是如何变化的，以及变化的原因。”

六、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：以“我的家乡变化”为主题，用英语写一篇短文，描述家乡过去和现在的变化。

2.学生开始写作，老师巡视指导。

3.学生完成写作后，老师收集并进行批改。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用英语描述过去和现在的变化，以及如何用英语询问变化的具体情况。”

2.老师强调重点：“同学们，记住，描述变化时要注意时态和句型的运用。”

3.老师布置课后作业：“请大家课后复习今天所学内容，并尝试用英语描述自己身边的变化。”

八、课后拓展（5分钟）

1.老师鼓励学生课后收集关于家乡变化的图片或视频，下节课分享给大家。

2.老师提醒学生：“同学们，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是要学会用英语表达自己的观点和感受。”教学资源拓展1.拓展资源：

-主题背景资料：收集关于家乡变化的历史资料，如旧照片、老照片背后的故事、当地历史变迁的文献等，以便学生在写作时能够有更丰富的素材。

-文化差异对比：提供不同地区、不同国家在生活方式、建筑风格、社会习俗等方面的变化对比资料，帮助学生了解全球化的背景下文化变迁的普遍性。

-时代变迁案例：选取一些具有代表性的时代变迁案例，如工业革命、信息技术革命等，分析这些变迁对人们生活的影响，以及如何用英语进行描述。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于历史变迁的英文书籍或文章，如《TheVictorianAge》、《TheInformationAge》等，以增加学生的背景知识。

-视频观看：引导学生观看一些关于历史变迁的纪录片或电影，如《ChinasGreatLeapForward》、《TheInternet'sHistory》等，通过视觉和听觉的结合加深对变化的感知。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的变化，鼓励他们用英语表达自己的观察和感受，提高语言运用能力。

-写作实践：鼓励学生尝试写一篇关于家乡变化的短文，可以是日记形式，也可以是新闻报道，通过写作练习加深对语言知识的运用。

-课外活动：组织学生进行实地考察，如参观当地的历史遗迹、博物馆等，通过亲身体验来收集素材，增强学习效果。

-网络资源：指导学生如何安全有效地利用网络资源，如在线英语学习平台、英语论坛等，以获取更多学习资料和交流机会。

-家庭作业：布置一些与家乡变化相关的家庭作业，如让学生采访家人，了解他们过去的生活，并记录下来，为写作做准备。

-课外阅读：推荐一些关于历史变迁的英文原著，如《1984》、《BraveNewWorld》等，提高学生的阅读能力和批判性思维。板书设计①本文重点知识点：

-过去和现在对比的时态：现在完成时

-关键词汇：past,present,change,improve

-句型：What'schanged?Howhasitchanged?

②词组及例句：

-1.usedto+动词原形：过去常常做某事

例句：Iusedtoliveinasmallhouse.

-2.havedone：现在完成时，表示过去发生的动作对现在的影响

例句：Ihavefinishedmyhomework.

-3.Howhasitchanged?：询问变化的具体情况

例句：Howhasyourhometownchanged?

③语法点：

-现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调动作对现在的影响，一般过去时则只描述过去发生的事情。典型例题讲解1.例题：

-题目：I_______(be)astudenttwoyearsago.Now,I_______(be)ateacher.

-答案：Usedtobe;am

解析：第一空使用过去时态，表示过去的状态；第二空使用现在时态，表示现在的状态。

2.例题：

-题目：What_______(change)inyourhometownsincelastyear?

-答案：Haschanged

解析：本题考查现在完成时态，表示过去发生的动作对现在造成的影响。

3.例题：

-题目：Myfather_______(work)inafactoryfor20years.Now,he_______(work)asamanager.

-答案：Usedtowork;works

解析：第一空使用过去时态，表示过去的行为；第二空使用一般现在时态，表示现在的职业。

4.例题：

-题目：How_______(thecity)changeinthepasttenyears?

-答案：Hasthecitychanged

解析：本题考查现在完成时态，表示过去发生的动作对现在造成的影响，同时注意主语thecity需要使用第三人称单数形式。

5.例题：

-题目：Mybrother_______(play)footballeveryweekend.Now,he_______(play)basketball.

-答案：Usedtoplay;plays

解析：第一空使用过去时态，表示过去的行为；第二空使用一般现在时态，表示现在的爱好。

6.例题：

-题目：Thelibrary_______(be)verysmallwhenIwasachild.Now,it_______(be)verybig.

-答案：Usedtobe;is

解析：第一空使用过去时态，表示过去的状态；第二空使用一般现在时态，表示现在的状态。

7.例题：

-题目：What_______(