2024年新人教版七年级上册地理课件 第五章 居民与文化 第三节 多样的文化

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，第三节多样的文化第五章居民与文化

助力教学仅限个人使用，1.世界的语言语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。许多民族有自己的语言。不同的语言和宗教

助力教学仅限个人使用，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语，是世界主要语言，也是联合国的工作语言。

助力教学仅限个人使用，使用人数最多的语言——使用范围最广的语言——汉语英语

助力教学仅限个人使用，联合国的工作语言

助力教学仅限个人使用，2.世界的宗教在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教。

基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。

助力教学仅限个人使用，宗教起源地主要分布地区基督教（信仰人数最多）伊斯兰教佛教亚洲的西部分布广泛阿拉伯半岛亚洲的南部亚洲的西部和东南部、非洲北部和东部亚洲东部和东南部三大宗教

助力教学仅限个人使用，不同的文化习俗“百里不同风，千里不同俗”，这句古话形容了文化习俗的多样性。

助力教学仅限个人使用，1.饮食习惯受自然环境的影响，各地种植的农作物、饲养的动物不同，传统的主要食物有所不同，人们的用餐方式也不尽相同。

助力教学仅限个人使用，欧洲畜牧业分布广，粮食作物以小麦为主，烤制的面包、牛肉是主要食物，人们习惯用刀叉用餐。

助力教学仅限个人使用，亚洲东部和东南部粮食作物以水稻为主，米饭是主要食物，人们习惯用筷子用餐。

助力教学仅限个人使用，拉丁美洲粮食作物以玉米为主，人们习惯用玉米饼盛装食物食用，玉米饼既是主要食物又是“餐具”。

助力教学仅限个人使用，不产茶叶的欧洲为什么盛行饮茶？茶叶原产于我国，茶树在我国主要生长在南方雨量充沛、云雾多、湿度大的山区。欧洲很多国家不种植茶树，却盛行饮茶。这是为什么呢？

助力教学仅限个人使用，早在16世纪，欧洲人通过有关著作了解了中国茶叶。

17世纪初，荷兰商船把少量茶叶运回欧洲后，饮茶在欧洲上流社会成为时尚。

助力教学仅限个人使用，

18世纪后，印度、斯里兰卡等当时的欧洲殖民地成为茶叶生产基地，所产茶叶主要供应欧洲，茶叶开始走进欧洲百姓的生活。现在，茶已经成为欧洲的主要饮品之一。

助力教学仅限个人使用，2.传统服饰传统服饰实用性强，能达到适应环境的要求。各地传统服饰，不论是面料、色彩还是样式，都具有鲜明的特点。在现代社会，每逢重大节日，人们往往穿上传统服饰，欢庆佳节。

助力教学仅限个人使用，在气候寒冷的地区，传统服饰多以皮毛制品为主，并配有长靴、帽子和围巾，便于保暖。图为亚洲北部某地民众身穿传统服饰参加驯鹿拉雪橇比赛，庆祝驯鹿日。

助力教学仅限个人使用，在气候炎热的地区，传统服饰则以棉制品或丝织品为主，相对薄且宽松，以无领或者低领为主，便于散热。图为亚洲南部某地身着传统服饰的年轻人。

助力教学仅限个人使用，3.传统交通方式世界各地自然环境差异较大，传统的交通方式不同。现在，有的地方仍沿用传统的交通方式，而大多数地方以现代交通为主。

助力教学仅限个人使用，在亚洲东南部有些地区，因河道纵横，陆路交通不便，人们利用船只在河道上聚集交易，形成水上市场。

助力教学仅限个人使用，在非洲北部沙漠地区古老的商道上，仍有骆驼商队行走。

助力教学仅限个人使用，4.传统民居在长期适应自然环境的过程中，各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌。例如，传统民居的建筑材料往往就地取材，建筑结构具有适应气候的特征。

助力教学仅限个人使用，欧洲北部林木资源丰富，人们用木头建造房子。地中海沿岸地区石材丰富，人们多用石材建造房子。

助力教学仅限个人使用，活动：认识民居与自然环境的关系一些典型的传统民居是人类顺应自然环境的体现。可以从建筑材料、气候等方面认识传统民居与自然环境的关系。

助力教学仅限个人使用，1.读图，说说图示传统民居与当地自然环境的关系。

助力教学仅限个人使用，亚洲西部热带地区的传统民居，多为平屋顶的多层土楼，墙体较厚、窗小。

助力教学仅限个人使用，亚洲东南部热带地区的传统民居，多为斜屋顶的双层木楼或竹楼，下层空着或放杂物、养牲畜，上层住人，墙体较薄且透风。

助力教学仅限个人使用，（1）说说两处传统民居所用建筑材料与当地自然环境的关系。亚洲西部主要为热带沙漠气候，降水稀少，沙漠广布，树木、石材少，房屋建造多是垒土、泥房；土墙厚实，隔热效果好。亚洲东南部主要为热带季风气候，降水丰富，盛产木材和竹子，使用木材和竹子建房可以就地取材；木材和竹子透气性强，可以避免潮湿。

助力教学仅限个人使用，（2）说说两处传统民居建筑结构特点与当地气候的关系。平屋顶说明亚洲西部降水少，墙体较厚、窗小可以减少热量传导和风沙侵入，防晒又凉快。亚洲东南部的斜屋顶有助于排水，双层木楼或竹楼、墙体较薄且透风，有助于通风散热。

助力教学仅限个人使用，2.你还知道哪些传统民居？它们与当地自然环境有什么关系？

助力教学仅限个人使用，视野拓展气候与房舍拾趣“叶子房”

赤道两侧的热带地区，终年高温多雨，房屋要尽量通风和降温。例如，太平洋上的岛国西萨摩亚，农村住房是用一根根树干围起来，呈圆形或椭圆形，顶上覆盖着椰子叶，房子没有墙，四面通风。

助力教学仅限个人使用，“雪屋”

生活在北极圈附近的因纽特人，常用雪垒成砖，做成圆顶雪屋。房屋做成后，在室内烧一把火，雪砖就会融化，将砖间的空隙密封，再在雪下挖一个通道进入屋内。这种雪下通道使冷空气不易进入室内，而暖空气却可聚集在圆顶屋内。

助力教学仅限个人使用，世界各地在节日、礼仪方面都有不同的传统。每个地方的文化习俗都是人类文明的重要组成部分，应得到尊重和理解。

助力教学仅限个人使用，课堂小结多样的文化不同的语言和宗教不同的文化习俗世界的语言世界的宗教饮食习惯传统服饰传统交通方式传统民居

助力教学仅限个人使用，1.世界上流传最广和使用人数最多的语言分别是（）A.英语和法语B.汉语和英语C.法语和英语D.英语和汉语D课堂练习

助力教学仅限个人使用，下列关于世界宗教的叙述，不正确的是（）基督教主要分布在亚洲、美洲和大洋洲伊斯兰教主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教主要分布在亚洲的东部和东南部三大宗教中基督教的教徒最多A

助力教学仅限个人使用，3.自然环境影响人们的生产、生活方式。亚洲北部西伯利亚的雅库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇。读雅库特人生活景观图，雅库特人身着毛皮服装的自然原因是()A.森林资源

B.动物种类繁多C.气候寒冷

D.降水丰沛C

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一